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11　三峡
部编版·八年级语文上册·第三单元　导学案
课　　型：教读课（新授课）　　课　　时：2课时　　设计：_____　　班级：_____　姓名：_____　小组：_____
一、　学习目标
（依据本课核心素养目标确定，请对照自查，学完本课应能独立达成）
1.朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.借助联想和想象,仔细品味诗文,感受三峡的壮丽风光,体会作者的情怀。
3.品味典型词句,领会课文运用精练、生动的语言描绘三峡不同季节景物特征的写法特色。
二、　学习重难点
【重点】朗读背诵，积累文言词汇；把握三峡山势与四季景物的特点。
【难点】体会正侧结合、动静相生的写景手法与节奏鲜明、音韵和谐的语言特点。
三、　学法点睛·每课一法：景物描写的方法
抓住特征：写景要抓住景物独有的特征，如三峡夏水的湍急、春冬的清幽、秋景的凄凉。
多角度描写：调动视觉、听觉等感官，如“高猿长啸”从听觉写秋景之凄。
正侧结合、动静相生：正面描摹与侧面烘托相结合，静态与动态相互映衬，使画面立体可感。
融情于景：景物描写中寄寓作者情感，如秋景的肃杀传达出凄凉之感。
★ 学法自测：读完课文后，请在“课中探究·探究二”中找出文中正面描写与侧面描写的句子各一例。
四、　课前预习导学
（一）文学常识·积跬步
1. 作家作品：郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，______（朝代）地理学家。他所撰《__________》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
2. 题解：三峡是______峡、______峡和______峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
3. 文体知识：本文是一篇______（山水散文／说明文），以凝练生动的笔墨描绘三峡的雄奇险拔、清幽秀丽。
（二）文言知识·夯基础
请借助注释和工具书，梳理本课重要的文言现象：
类型 例句（原句） 解释
通假字 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口
一词多义 自三峡七百里中／自非亭午夜分 自：在／如果
一词多义 沿溯阻绝／绝巘多生怪柏／哀转久绝 绝：断绝／极（高）／消失
一词多义 回清倒影／清荣峻茂 清：清波／水清
词类活用 虽乘奔御风 奔：动词用作名词，飞奔的马
词类活用 每至晴初霜旦 霜：名词用作动词，下霜
古今异义 或王命急宣／虽乘奔御风 或：古义有时；虽：古义即使
（三）名句默写与词语解释
（先自主默写，再对照订正；加点词结合注释理解，注意易错字。）
1.默写。
(1)重岩叠嶂,隐天蔽日,　自非亭午夜分　,　不见曦月　。
(2)其间千二百里,　虽乘奔御风　,　不以疾也　。
(3)春冬之时,　则素湍绿潭　,　回清倒影　。
(4)每至晴初霜旦,　林寒涧肃　,常有高猿长啸。
(5)《三峡》中“　至于夏水襄陵　,　沿溯阻绝　”写夏天水漫山陵,以至于行来往去的航道都被阻断。
(6)《三峡》中与李白《早发白帝城》“千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是:　有时朝发白帝　,　暮到江陵　。
2.重点词语解释。
(1)略无阙处　　　　阙:　同“缺”,空隙、缺口　
(2)夏水襄陵　 襄:　冲上、漫上　
(3)沿溯阻绝　 沿:　顺流而下　
溯:　逆流而上　
(4)虽乘奔御风 虽:　即使　
奔:　这里指飞奔的马　
(5)则素湍绿潭 湍:　急流　
(6)清荣峻茂 荣:　茂盛　
(7)林寒涧肃 肃:　肃杀,凄寒　
(8)属引凄异 属:　连接　
(9)哀转久绝 绝:　停止　
(10)故渔者歌曰 故:　所以　
3.翻译句子。
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
译文:　如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。　
(2)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
译文:　中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也没有这么快。　
(3)清荣峻茂,良多趣味。
译文:　水清树茂,山高草盛,有很多趣味。　
(4)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
译文:　高处的猿猴拉长声音啼叫,声音接连不断,凄惨悲凉,空旷的山谷中传来猿啼的回声,很久才会消失。　
（四）初读感知
朗读课文，用一句话概括：本文先总写三峡____________的山势，再按______顺序分写夏水的______、春冬的______和秋景的______。
五、　整体感知·理清脉络
默读全文，按“季节—代表语句—景物特点—写法”补全下表：
季节 代表语句 景物特点 写法
夏 夏水襄陵，沿溯阻绝；虽乘奔御风，不以疾也 水势浩大，流速湍急 正面描写＋夸张对比
春冬 素湍绿潭，回清倒影；清荣峻茂 清幽秀丽，动静相生 俯仰结合、色彩映衬
秋 林寒涧肃，高猿长啸；哀转久绝 萧瑟凄凉，肃杀悲凉 听觉描写、侧面烘托
六、　课中探究·合作释疑
（以下探究请先独立思考，再小组交流，最后全班展示；参考答案见文末附录）
探究一：梳理写景顺序，把握景物特征
活动：速读全文，说说作者是按怎样的顺序写三峡的，各突出了景物什么特点。
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探究二：分析写景手法（聚焦“每课一法”）
1. 文中哪些是正面描写？哪些是侧面烘托？各举一例并说明其作用。
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2. “素湍绿潭，回清倒影”是如何做到动静相生、色彩映衬的？
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探究三：品味语言，体会节奏音韵
本文多用四字短语，如“重岩叠嶂”“隐天蔽日”，说说其表达效果。
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探究四：联系与拓展
联系李白的《早发白帝城》，说说它与本文“有时朝发白帝，暮到江陵”的联系。
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七、　拓展延伸·迁移运用
（一）拓展阅读
（阅读下面的文段，完成问题；加点词已加着重号，答案见文末附录）
阅读下面文段,完成问题。(12分)
【甲】《三峡》(原文略)
【乙】出山门而东十许步,得石台,下临峭岸,深昧险绝。于林薄间东南望,见瀑布自前岩穴瀵①涌而出,投空下数十尺,其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视。台当山西南缺,前揖芦山,一峰独秀出,而数百里间,峰峦高下,亦皆历历在眼。日薄西山,余光横照,紫翠重叠,不可殚数②。旦起下视,白云满川,如海波起伏,而远近诸山出其中者,皆若飞浮来往,或涌或没,顷刻万变。台东径断,乡人凿石容磴以度,而作神祠于其东,水旱祷焉。畏险者或不敢度。然山之可观者至是则亦穷矣。
(节选自朱熹《百丈山记》)
【注】①瀵:水自地下喷涌而出。②殚:尽。
1.解释下列句子中加点词语的意思。(2分)
(1)素湍绿潭 　　　　　　急流　　
(2)林寒涧肃 　　　 　肃杀,凄寒　
(3)下临峭岸 　靠近,对着　
(4)日薄西山 　迫近　
2.下列对文中画横线句子的断句,正确的一项是(2分)(　　)
A.其沫乃如散珠喷雾/日光烛之璀璨/夺目/不可正视
B.其沫乃如散珠/喷雾日光烛之/璀璨夺目/不可正视
C.其沫乃如散珠/喷雾日光/烛之璀璨夺目/不可正视
D.其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视
3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
译文:　到了夏季,江水漫上山陵,下行和上行的航道都被阻断,不能通航。　
(2)畏险者或不敢度。
译文:　那些畏惧险途的人不敢走。　
4.【甲】【乙】两文都描绘了山,其特点什么不同 (4分)
（二）综合实践：为三峡代言
学校开展“话说三峡”语文活动，请完成下列任务：
任务一：请为三峡某个季节的景色拟一条宣传语（要求用上文中一个四字短语）。
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任务二：假如你是导游，请结合课文内容，为游客写一段80字左右的景点解说词。
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任务三：有人认为“三峡”因工程而失去原貌，也有人认为更壮观。对此你怎么看？
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八、　达标检测·巩固提升
（独立完成，检验本课学习成效；加点字词已加着重号，答案见文末附录）
【积累运用】
1.下列各组句中加点字含义相同的一项是(　　)
A.沿溯阻绝　　　　 哀转久绝
B.自三峡七百里中　 自非亭午夜分
C.回清倒影　　　　 清荣峻茂
D.每至晴初霜旦　　 旦辞爷娘去
2.下列句子中的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是(　　)
A.以我酌油知之　　　　 B.水陆草木之花　　　　
C.何陋之有　　　　 D.晓之者亦舍然大喜
3.下列语句朗读节奏划分不正确的一项是(　　 )
A.至于/夏水襄陵 B.绝/多生怪柏
C.虽/乘奔御风 D.常有高/猿长啸
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(12分)
4.下列对课文理解不正确的一项是(2分)(　　 )
A.本文写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则突出其水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万千气象尽收笔底。
B.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛。
C.文章描写抒情结合,由景生情,情景融合,动人至深。
D.本文写景动静结合。从全文看,山静水动;从局部看,“素湍”“回清”是动,“绿潭”“倒影”是静。
5.下列关于文章内容的理解,表述有误的一项是(2分)(　　)
A.本文先写山,后写水,布局自然,思路清晰。写水按照春夏秋冬四时的顺序分别着墨。
B.本文第2自然段“朝发白帝,暮到江陵”一句和李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
C.本文写景,用的是大笔点染的手法。写秋季的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现出来。
D.本文多用对偶句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。
6.课文为什么不按照春夏秋冬的顺序写,而是从夏、春冬写到秋 (4分)
7.展开联想和想象,用生动形象的语言描绘“清荣峻茂”所展现的画面。(4分)
九、　学后反思·课后作业
1. 我的收获（至少写出两点）：____________________________________________
2. 我的疑问：__________________________________________________________
3. 课后作业：①完成本学案“达标检测”；②背诵并默写全文；③以“三峡之夏”为题，写一段100字左右的景物描写，尝试运用正侧结合的手法。
　附录　参考答案
【课前预习】
（一）1. 北魏；《水经注》。2. 瞿塘；巫；西陵。3. 山水散文。
（四）连绵高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日）；季节（夏—春冬—秋）；湍急（凶险）；清幽（秀丽）；凄凉（萧瑟）。
【整体感知】
夏——夏水襄陵、乘奔御风——水势浩大湍急——正面＋夸张对比；春冬——素湍绿潭、清荣峻茂——清幽秀丽——俯仰结合；秋——林寒涧肃、高猿长啸——凄凉——听觉侧面烘托。
【课中探究】
探究一：先总写山（两岸连山，略无阙处），再按夏—春冬—秋的季节顺序分写水与景；夏水湍急凶险，春冬清幽秀丽，秋景凄凉肃杀。
探究二：1. 正面如“重岩叠嶂，隐天蔽日”直接写山之高峻；侧面如“自非亭午夜分，不见曦月”以不见日月烘托山高。2. “素湍”“回清”为动，“绿潭”“倒影”为静；白浪、绿潭、清波、倒影色彩相映，动静相生。
探究三：四字短语凝练整齐，节奏鲜明、音韵和谐，读来朗朗上口，又极富画面感。
探究四：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”与“有时朝发白帝，暮到江陵”都写舟行迅疾，一脉相承，可见本文对后世诗歌的影响。
【达标检测】
1. （　D　）
2. （　B　）
3. （　D　）
4. （　A　）
5. （　A　）
6. 答:　主要是根据三峡江水的特点来选择写作顺序的,承水势的涨落而安排,夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,顺势而下,合情合理。
7. 答:　示例:每当春冬之时,三峡的景色格外美丽。江水清澈,鱼儿似在水中欢唱;树木茂盛,任意生长;山势高耸,直插云霄;青草葱茏,生机勃勃。这一切都让人感到心情愉悦。
【拓展延伸】
1. （略）
2. （　D　）
3. （略）
4. 答:　【甲】文中两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方,突出了三峡山高岭连的特点。【乙】文石台在山西南的缺口处,它的前面对着芦山,有一座特别秀丽的山峰出现在眼前,而远近几百里高低不同的峰峦也都一个个清清楚楚地呈现在眼前,突出了山势高峻,主次分明的特点。

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