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12　短文二篇
部编版·八年级语文上册·第三单元　导学案
课　　型：教读课（新授课）　　课　　时：2课时　　设计：_____　　班级：_____　姓名：_____　小组：_____
一、　学习目标
（依据本课核心素养目标确定，请对照自查，学完本课应能独立达成）
1.借助诵读,欣赏两篇短文不同的语言风格。从句式、用字用词、韵律节奏等方面,体会文章风格的不同。
2.把握文中景物的不同特点,品读有关景物描写的语句,把握景物特征,学习不同的写景技法。
3.深入体会作者的思想感情,感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情操。
二、　学习重难点
【重点】借助诵读欣赏两篇短文不同的语言风格；积累文言词汇，把握景物特点。
【难点】理解《记承天寺夜游》中“闲人”的复杂意味，体会两位作者不同的心境与志趣。
三、　学法点睛·每课一法：比较阅读
比较阅读：将内容、形式相近或相反的作品对照阅读，辨析其异同。
比较角度：可从景物特点、语言风格、句式特点、表现手法、思想情感等方面入手。
作用：拓宽阅读视野，加深理解，在辨析中提高鉴赏能力。
★ 学法自测：读完两文后，请在“课中探究·探究二”中任选一个角度比较两文的异同。
四、　课前预习导学
（一）文学常识·积跬步
1. 《答谢中书书》：作者______，字通明，自号华阳隐居，______（朝代）思想家。题中第二个“书”的意思是______（书信／书写）。
2. 《记承天寺夜游》：作者______，字子瞻，号____________，______（朝代）文学家，“唐宋八大家”之一。
3. 文体知识：两文都是短小的______（小品文／说理文），融写景、抒情、议论于一体。
（二）文言知识·夯基础
请借助注释和工具书，梳理本课重要的文言现象：
类型 例句（原句） 解释
古今异义 晓雾将歇／夕日欲颓 歇：古义消散；颓：古义坠落
古今异义 但少闲人如吾两人者耳 但：古义只是；耳：古义罢了
一词多义 未复有能与其奇者／念无与为乐者 与：参与，这里指欣赏／和、同
一词多义 夕日欲颓／解衣欲睡 欲：将要
词类活用 五色交晖 晖：名词用作动词，辉映
词类活用 相与步于中庭 步：名词用作动词，散步
特殊句式 相与步于中庭 状语后置，即“相与于中庭步”
（三）名句默写与词语解释
（先自主默写，再对照订正；加点词结合注释理解，注意易错字。）
1.默写。
(1)两岸石壁,　五色交晖　。
(2)自康乐以来,　未复有能与其奇者　。
(3)《答谢中书书》中以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色,“　高峰入云　,　清流见底　”极力写出了山之高、水之净。
(4)《答谢中书书》中描写晨昏变化之美的句子是:　晓雾将歇　,　猿鸟乱鸣　;　夕日欲颓　,　沉鳞竞跃　。
2.重点词语解释。
(1)五色交晖　　　　 晖:　辉映　　　　
(2)四时俱备　　　　 四时:　四季　
(3)夕日欲颓　 颓:　坠落
(4)沉鳞竞跃　　　　 沉鳞:　水中潜游的鱼　
3.翻译句子。
(1)两岸石壁,五色交晖。
译文:　两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。　
(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
译文:　清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跃出水面。　
4.默写。
(1)月色入户,　欣然起行　。
(2)庭下如积水空明,　水中藻、荇交横　,　盖竹柏影也　。
(3)《记承天寺夜游》中表明作者与友人心有灵犀,一起散步谈心的句子是:　怀民亦未寝　,　相与步于中庭　。
(4)《记承天寺夜游》中,“　但少闲人如吾两人者耳　”抒发了作者对世人汲汲于名利而无人赏月的惋惜。
5.重点词语解释。
(1)解衣欲睡　　　　　　　　　　解:　脱　　　　
(2)念无与为乐者　 念:　考虑,想到　
(3)遂至承天寺寻张怀民　 遂:　于是　
(4)怀民亦未寝　 寝:　睡觉　　
(5)相与步于中庭 相与:　共同,一起　　　
(6)庭下如积水空明　 空明:　形容水的澄澈　
(7)盖竹柏影也 盖:　大概是　　　
(8)但少闲人如吾两人者耳　 但:　只是　　　耳:　语气词,相当于“罢了”　
6.翻译句子。
(1)月色入户,欣然起行。
译文:　这时月光照进门里,(十分幽美,动人游兴,)于是我高兴地起来走到户外。　
(2)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
译文:　哪一夜没有月光 哪里没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。　
（四）初读感知
朗读两文，各用一句话概括：《答谢中书书》描绘了________________的山川之美；《记承天寺夜游》记述了作者________________的月下漫步。
五、　整体感知·理清脉络
诵读两文，从多个角度补全比较表：
比较角度 答谢中书书 记承天寺夜游
作者／朝代 陶弘景／南朝 苏轼／北宋
景物特点 山川之美：高峰清流、晨昏变化 月色空明：积水空明、藻荇交横
语言风格 骈散结合，清丽工整 自然成文，闲淡隽永
思想情感 沉醉山水的愉悦与自得 赏月欣喜、贬谪悲凉与自我排遣
六、　课中探究·合作释疑
（以下探究请先独立思考，再小组交流，最后全班展示；参考答案见文末附录）
探究一：赏景——把握景物特点
1. 《答谢中书书》写了哪些景物？作者是如何表现“山川之美”的？
________________________________________________________________________
2. 《记承天寺夜游》是如何写“月”的？为何不着一个“月”字？
________________________________________________________________________
探究二：比较——辨析语言风格（聚焦“每课一法”）
任选一个角度（句式、用词、节奏），比较两文语言风格的差异。
________________________________________________________________________
探究三：悟情——理解“闲人”
结合写作背景，说说“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的复杂意味。
________________________________________________________________________
探究四：联系现实
两文作者都寄情山水，这对我们面对挫折有何启示？
________________________________________________________________________
七、　拓展延伸·迁移运用
（一）拓展阅读
（阅读下面的文段，完成问题；加点词已加着重号，答案见文末附录）
一、阅读下面的文段,完成问题。(12分)
【甲】《答谢中书书》(原文略)
【乙】子城西北隅,雉堞①圮毁,蓁莽荒秽。因作小楼二间,与月波楼通。远吞山光,平挹江濑,幽阒辽敻②,不可具状。夏宜急雨有瀑布声冬宜密雪有碎玉声。宜鼓琴,琴调和畅;宜咏诗,诗韵清绝;宜围棋,子声丁丁然;宜投壶③,矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。公退之暇,被鹤氅衣,戴华阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,消遣世虑。江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也。
吾闻竹工云:“竹之为瓦,仅十稔④;若重覆之,得二十稔。”噫!四年之间,奔走不暇,未知明年又在何处,岂惧竹楼之易朽乎 后之人与我同志,嗣而葺之,庶斯楼之不朽也。
(选自王禹偁《黄冈竹楼记》,有删改)
【注】①雉堞(dié):城墙。②平挹江濑,幽阒(qù)辽敻(xiònɡ):平视可以将江滩、碧波尽收眼底,清幽寂静、辽远开阔。③投壶:古人宴饮时的一种游戏。投中次数多者为胜。④稔(rěn):谷物成熟。因谷子一年一熟,故以“稔”称“年”。
1.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)(　　)
A.四时俱备　　　　 有时朝发白帝　　　　　
B.实是欲界之仙都 　　 则是无信
C.待其酒力醒　　 即更刮目相待
D.若重覆之　　 若屈伸呼吸
2.下列对文中画横线句子的断句,正确的一项是(2分)(　　)
A.夏宜急雨/有瀑布声/冬宜密雪/有碎玉声
B.夏宜急雨/有瀑布/声冬宜密/雪有碎玉声
C.夏宜急/雨有瀑布声/冬宜密雪/有碎玉声
D.夏宜急/雨有瀑布声/冬宜密/雪有碎玉声
3.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
译文:　夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跳出水面。　
(2)未知明年又在何处,岂惧竹楼之易朽乎
译文:　不知道明年又在何处,我难道还害怕竹楼容易毁坏吗 　
4.甲、乙两文都写到了竹。甲文描写竹木青翠,目的在于凸显山川景物的什么特点 乙文描写作者身居竹楼赏美景,做雅事,表达了其怎样的人生态度 (4分)
二、阅读下面的文段,完成问题。(12分)
　　【甲】《记承天寺夜游》(原文略)
　　【乙】昔年过洛,见李公简云:“真宗既东封还①访天下隐者得杞人杨朴能诗。及召对,自言不能。上问:‘临行有人作诗送卿否 ’朴言:‘惟臣妾有一首云:更休落魄耽杯酒,且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去,这回断送老头皮。’上大笑,放还山。”余在湖州,坐作诗追赴诏狱②,妻子送余出门,皆哭。无以语之,顾语妻曰:“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎 ”妻子不觉失笑,予乃出。
(选自苏轼《书杨朴事》,有删改)
【注】①东封还:封泰山归来。②坐作诗追赴诏狱:坐,因为。元丰二年苏轼因“乌台诗案”入狱,后被贬至黄州。
5.下列句子中,加点词的意思不相同的一组是(2分)(　　)
A.遂至承天寺寻张怀民　 后狼止而前狼又至 　
B.相与步于中庭　 未复有能与其奇者
C.昔年过洛　 及鲁肃过寻阳 　
D.顾语妻曰　 元方入门不顾
6.下列对文中画横线句子的断句,正确的一项是(2分)(　　)
A.真宗既东/封还访天下隐者/得杞人杨朴能/诗 　
B.真宗既东封还/访天下隐者/得杞人杨朴/能诗
C.真宗/既东封还访/天下隐者得杞人/杨朴能诗 　
D.真宗既东/封还访天下/隐者得杞人杨朴/能诗
7.将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)庭下如积水空明。
译文:　院子里好像积水般清明澄澈。　
(2)妻子不觉失笑,予乃出。
译文:　妻子破涕为笑,我才从家里出来。　
8.选文甲和乙中苏轼表现出的人生态度相同吗 请结合文章作简要分析。(4分)
（二）综合实践：走进苏轼
班级开展“走近苏轼”语文活动，请完成下列任务：
任务一：请搜集苏轼的一句写月名句，抄录并注明出处。
________________________________________________________________________
任务二：请以“苏轼的‘闲’”为话题，写一段50字左右的短评。
________________________________________________________________________
任务三：学校要制作“唐宋八大家”展板，请为苏轼写一段80字左右的简介。
________________________________________________________________________
八、　达标检测·巩固提升
（独立完成，检验本课学习成效；加点字词已加着重号，答案见文末附录）
【积累运用】
一、答谢中书书
1.下面对词语的理解有误的一项是(　　 )
A.“俱”,可以根据成语“万事俱备,只欠东风”中的“俱”字推出它的含义,是“都”。
B.“歇”的本义是“休息”,在这个语境下应该理解为“停留”。
C.“鳞”本指“鱼鳞”,这里是借代,以部分代整体,指“鱼”。
D.“奇”本是形容词,这里活用为名词,解释为“奇丽的景色”。
2.下列加点字词意思相同的一组是(　　)
A.山川之美　　 而两狼之并驱如故　　　
B.四时俱备　　　 春冬之时
C.夕日欲颓　 吾日三省吾身
D.自康乐以来 自三峡七百里中
二、记承天寺夜游
3.下列句中加点的词意义和用法不相同的一项是(　　 )
A.未复有能与其奇者　　念无与为乐者　　　　　
B.四时俱备　　 声泪俱下
C.怀民亦未寝　　　 寝食难安
D.山川之美　　　 实是欲界之仙都
4.下列句子中,朗读停顿划分正确的一项是(　　)
A.实是/欲界之仙都　　　　　　　　　　 　　　
B.念/无与为乐者,遂至/承天寺/寻张怀民
C.怀民/亦未寝,相与步/于中庭　　
D.但少闲人如吾/两人者耳
【课内精读】
一、阅读《答谢中书书》,完成问题。(8分)
5.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(2分)(　　)
A.短文虽凝练,却将“山川之美”诠释得淋漓尽致,山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬,构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。
B.本文写景角度多变,从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换,景色各异;从四季到早晚,景色阴晴多变,如梦似幻。
C.文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态,写出了晨景热烈欢跃的气氛;一个“竞”字写出了“跃”的状态,鱼儿争相跳跃,静中有动,写出热闹的气氛。
D.本文多用四字句构成对偶,句式整齐,节奏感较强;间用散句,参差错落,于整齐中有变化。写景多用骈句,抒情议论多用散句。
6.文章第一句话“山川之美,古来共谈”在全文结构上起什么作用 (2分)
7.《答谢中书书》所写的景物有什么特征 文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意 (4分)
二、阅读《记承天寺夜游》,完成问题。(8分)
8.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(2分)(　　)
A.作者“解衣欲睡”,在这时,月光悄悄地进了门。“入户”二字,把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞,主动来与他做伴。
B.“怀民亦未寝,相与步于中庭。”可见作者与张怀民心有灵犀,及其之间友情的深厚。“亦”字写出这一对朋友情怀相似。
C.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”运用虚实结合的拟人手法,生动展现了月色的明净幽雅。
D.文章的点睛之笔是“闲人”二字,它既委婉地反映了苏轼官途失意的苦闷;也体现了苏轼安闲自适的心境和旷达的胸襟。
9.比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处,说说它们分别带给你什么样的美感。(2分)
10.此文为作者遭贬之后所作,作者此时心情应抑郁才对,可作者却“欣然起行”,不但描绘了月景,还自诩“闲人”。对于作者这种做法,你怎样看待 结合实际谈谈。(4分)
九、　学后反思·课后作业
1. 我的收获（至少写出两点）：____________________________________________
2. 我的疑问：__________________________________________________________
3. 课后作业：①完成本学案“达标检测”；②背诵并默写两文；③以“校园月色”为题，写一段100字左右的写景文字。
　附录　参考答案
【课前预习】
（一）1. 陶弘景；南朝；书信。2. 苏轼；东坡居士；北宋。3. 小品文。
（四）高峰入云、清流见底、晨昏变化（意思对即可）；与友人（张怀民）夜游承天寺。
【整体感知】
《答谢中书书》陶弘景—山川之美—骈散结合—沉醉山水的愉悦；《记承天寺夜游》苏轼—月色空明—闲淡隽永—赏月欣喜与贬谪悲凉。
【课中探究】
探究一：1. 写了高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等，从仰视俯视、四时晨昏多角度描绘，色彩相映、动静结合。2. 用“积水空明”写月色澄澈，“藻荇交横”写竹柏影，以水喻月、以影衬月，故不着“月”字而月色自现。
探究二：《答》多用四字短句、对偶，如“高峰入云，清流见底”，工整清丽；《记》长短错落、如话家常，如“庭下如积水空明……”，闲淡自然。
探究三：“闲人”既指清闲之人（被贬无职），又含自嘲、自慰与自得：有赏月的闲情雅致，也有政治失意的悲凉，更有超然物外的豁达。
探究四：面对挫折，可借自然山水与艺术审美排遣苦闷、涵养心性，保持豁达乐观、积极向上的生活态度。
【达标检测】
1. （　B　）
2. （　B　）
3. （　A　）
4. （　A　）
5. （　B　）
6. 答:　本句是全文的引子,引出下文的写景议论。
7. 答:　特征:全文抓住了“美”和“奇”字进行描写;共写了峰、水、石壁、林、竹、雾、夕日、鱼、猿鸟。写出了山峰的高,水的清澈,石壁的色彩斑斓,林、竹的四季常青,猿、鸟的多。这句话表达了作者要像谢灵运那样,陶情怡乐于这美妙的山水之中,抒发了归隐林泉的终身志趣。
8. （　C　）
9. 答:　《答谢中书书》一文中的句子多是四字,节奏轻快,带给人一种身临美景中的喜悦之感。《记承天寺夜游》一文多以叙事为主,句子朴素、淡泊而又自然流畅,节奏平缓,带给人一种喜中夹悲的苍凉之感。
10. 答:　作者此时心情虽抑郁,但作者的“欣然起行”赏月和自诩“闲人”,都是苦中作乐,用寓情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的,因为人不论遇到什么困难,多么抑郁,都应学会苦中作乐,找到生活的希望和乐趣,尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。
【拓展延伸】
1. （　B　）
2. （　A　）
3. （略）
4. 答:　甲文描写竹木青翠,目的在于凸显山川景物秀美、勃勃生机的特点。乙文描写作者身居竹楼赏美景,做雅事,表达了作者淡泊名利、安贫乐道的人生态度。
5. （　B　）
6. （　B　）
7. （略）
8. 答:　相同。甲文:表达的感情是微妙而复杂的,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中,即表达了作者壮志难酬的苦闷及自我排遣,也表现了他旷达乐观的人生态度。乙文:苏轼因为作诗被下令逮捕坐牢,为了不让妻子儿子担心,用杨朴的故事引妻子发笑,让她放心,可见苏轼的乐观豁达的心态,所以两文的人生态度是一样的。

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