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13﹡　与朱元思书
部编版·八年级语文上册·第三单元　导学案
课　　型：教读课（新授课）　　课　　时：2课时　　设计：_____　　班级：_____　姓名：_____　小组：_____
一、　学习目标
（依据本课核心素养目标确定，请对照自查，学完本课应能独立达成）
1.积累常用文言词语,理解课文大意。
2.学习本文从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。
3.体会作者笔下富春江景色之美,初步培养学生的审美能力。
二、　学习重难点
【重点】积累文言词汇，背诵课文；把握“奇山异水，天下独绝”的总领作用与写景层次。
【难点】体会借景言志的写法，理解“鸢飞戾天者，望峰息心”的言外之意。
三、　学法点睛·每课一法：骈文的特点
骈文：讲究对仗、声律和藻饰，句式多以四字、六字为主，故又称“四六文”。
特点：句式整齐、两两相对；音韵和谐、平仄协调；多用典故与藻绘。
效果：形式整齐美观，读来朗朗上口，富有节奏感与音乐美。
★ 学法自测：读完课文后，请在“课中探究·探究三”中找出两组对偶句并体会其效果。
四、　课前预习导学
（一）文学常识·积跬步
1. 作家作品：吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，______（朝代）文学家。其文工于写景，尤以小品书札见长，时人称为“______”。
2. 文体知识：本文是一篇______（骈文／散文），也是一封______（书信／奏章）。
3. 内容提要：本文以“____________，____________”总领全文，再分写“异水”与“奇山”。
（二）文言知识·夯基础
请借助注释和工具书，梳理本课重要的文言现象：
类型 例句（原句） 解释
通假字 窥谷忘反／蝉则千转不穷 反同“返”，返回；转同“啭”，鸟鸣
一词多义 天下独绝／猿则百叫无绝 绝：绝妙／停止
一词多义 负势竞上／横柯上蔽 上：向上／在上面
词类活用 风烟俱净／任意东西 净：形作动，消散；东西：名作动，向东或向西
词类活用 猛浪若奔／互相轩邈 奔：动作名，飞奔的马；轩邈：形作动，往高处远处伸展
词类活用 望峰息心 息：使动用法，使……平息
古今异义 一百许里／鸢飞戾天者 许：古义表示约数；戾：古义至、到达
（三）名句默写与词语解释
（先自主默写，再对照订正；加点词结合注释理解，注意易错字。）
1.默写。
(1)自富阳至桐庐一百许里,　奇山异水　,　天下独绝　。
(2)急湍甚箭,　猛浪若奔　。
(3)夹岸高山,皆生寒树,　负势竞上　,　互相轩邈　。
(4)鸢飞戾天者,望峰息心;　经纶世务者　,　窥谷忘反　。
(5)作者乘舟而下,“　从流飘荡　,　任意东西　”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意。
(6)“　游鱼细石　,　直视无碍　”从侧面表现了水的清澈;“　急湍甚箭　,　猛浪若奔　”用比喻的手法写出了水流之快。
2.重点词语解释。
(1)天山共色　　 共色:　同样的颜色　　　　　　
(2)从流飘荡　　 从:　跟、随　
(3)任意东西 东西:　向东或向西(漂流)　　　　
(4)一百许里 许:　表示约数　　
(5)水皆缥碧 缥碧:　浅青色　
(6)互相轩邈 轩:　高　　邈:　远　
(7)鸢飞戾天者 戾:　至、到达　　　　
(8)经纶世务者 经纶:　筹划、治理　
(9)窥谷忘反 反:　同“返”,返回　　　　
(10)疏条交映 交映:　互相掩映　
3.翻译句子。
(1)从流飘荡,任意东西。
译文:　(我乘船)随着江流漂荡,任凭船随意向东或向西(漂流)。　
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
译文:　湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。　
(3)负势竞上,互相轩邈。
译文:　(山峦)凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。　
(4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
译文:　那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息名利之心;那些忙于筹划人世间俗务的人,看到这些幽深的山谷,也会流连忘返。　
(5)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
译文:　横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。　
（四）初读感知
朗读课文，补全结构：总写（____________，____________）—分写异水（______、______）—分写奇山（______、______）—抒怀（望峰息心、窥谷忘反）。
五、　整体感知·理清脉络
默读全文，按“总领—分写—特点”补全下表：
层次 原文语句 景物特点 写法
总领 奇山异水，天下独绝 总括富春江景 开门见山
异水 水皆缥碧，千丈见底；急湍甚箭，猛浪若奔 清澈、湍急 正侧结合、比喻夸张
奇山 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈 高峻、竞上 拟人化、动静结合
山中声响 泉水激石，泠泠作响；蝉转不穷，猿叫无绝 生机、和谐 以声衬静
六、　课中探究·合作释疑
（以下探究请先独立思考，再小组交流，最后全班展示；参考答案见文末附录）
探究一：梳理结构，把握“奇山异水”
活动：速读全文，说说“奇山异水”各“奇”“异”在何处。
________________________________________________________________________
探究二：分析写景角度与手法
1. 作者写水是如何做到正侧结合、动静相生的？
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2. 写山时用了什么手法使山“活”了起来？
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探究三：品味骈文的语言（聚焦“每课一法”）
找出两组对偶句，说说其句式与音韵上的表达效果。
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探究四：理解主旨与情感
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的情怀？
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七、　拓展延伸·迁移运用
（一）拓展阅读
（阅读下面的文段，完成问题；加点词已加着重号，答案见文末附录）
阅读下面的文段,完成问题。(12分)
　　【甲】《与朱元思书》(原文略)
【乙】西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。”余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨①之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申②三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂③未下,始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉
(袁宏道《晚游六桥待月记》)
【注】①罗纨(wán):丝织品。②午、未、申:指午时、未时、申时三个时辰,相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂:夕阳。
1.下列句子中,加点词的意义相同的一项是(2分)(　　)
A.天下独绝　　　　　 沿溯阻绝
B.猛浪若奔 若屈伸呼吸
C.皆生寒树　　　 皆在朝日始出　
D.余时为桃花所恋　 尤为奇观
2.下列对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(2分)(　　)
A.月景尤不可言/花态柳情/山容水意别是/一种趣味
B.月景尤不可/言花态柳情/山容水意/别是一种趣味
C.月景尤不可/言花态柳情/山容水意别是/一种趣味
D.月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味
3.翻译句子。(4分)
(1)蝉则千转不绝,猿则百叫无绝。
译文:　蝉长久不断地叫着,猿一刻不停地啼着。　
(2)西湖最盛,为春为月。
译文:　西湖最美的时候,是春天,是月夜。　
4.【甲】【乙】两文描写的对象各不相同,但作者却都流露出相似的思想感情。请分别概括两文作者对待风景和世俗社会的态度。(4分)
（二）综合实践：富春江畔
班级开展“话说富春江”语文活动，请完成下列任务：
任务一：请为富春江景区拟一条宣传标语（要求运用对偶）。
________________________________________________________________________
任务二：请结合课文，用现代汉语描绘“急湍甚箭，猛浪若奔”的画面（50字左右）。
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任务三：有人认为作者“望峰息心”是消极避世，你同意吗？请简述理由。
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八、　达标检测·巩固提升
（独立完成，检验本课学习成效；加点字词已加着重号，答案见文末附录）
【积累运用】
1.下列句子中有通假字的一项是(　　)
A.奇山异水,天下独绝
B.蝉则千转不穷
C.急湍甚箭,猛浪若奔
D.疏条交映,有时见日
2.下列句中加点的词意义相同的一项是(　　 )
A.负势竞上　　　　横柯上蔽　　　　　　　　　
B.猿则百叫无绝　　哀转久绝
C.从流飘荡　　　　其印为余群从所得
D.直视无碍　　　　争高直指
3.下列句子不是骈句的一项是(　　 )
A.从流飘荡,任意东西。　 B.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水。
C.夹岸高山,皆生寒树。　 D.负势竞上,互相轩邈。
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(10分)
4.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是(2分)(　　 )
A.《与朱元思书》是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录,多为四字句,五字句、六字句偶现行间,整齐之中又错落有致,是一篇清新自然的写景散文。
B.本文首段先总起,后两段先后对“奇山”“异水”予以分说,并且又全扣在“天下独绝”四字之上,层次井然有序。
C.文章寓情于景,字里行间流露出作者热爱自然、鄙弃功名利禄、厌倦官场政务的思想感情。
D.综观全文,作者善于运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,把动与静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起,为我们描绘出一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
5.文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情 (4分)
6.面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想 你如何理解这种感想 (4分)
九、　学后反思·课后作业
1. 我的收获（至少写出两点）：____________________________________________
2. 我的疑问：__________________________________________________________
3. 课后作业：①完成本学案“达标检测”；②背诵并默写全文；③以“家乡的一处景”为题，写一段100字左右的写景文字，尝试运用对偶。
　附录　参考答案
【课前预习】
（一）1. 南朝梁（南朝）；吴均体。2. 骈文；书信。3. 奇山异水；天下独绝。
（四）奇山异水；天下独绝；清（千丈见底）；急（急湍甚箭）；高（负势竞上）；闹（泉鸣鸟啼）。
【整体感知】
异水——水皆缥碧、急湍甚箭——清澈湍急——正侧结合、比喻夸张；奇山——负势竞上、互相轩邈——高峻竞上——拟人、动静结合；声响——泠泠作响、猿叫无绝——生机和谐——以声衬静。
【课中探究】
探究一：水之异在“清”（千丈见底，游鱼细石）与“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）；山之奇在“高”（负势竞上）与“闹”（泉鸣、鸟啼、蝉转、猿叫）。
探究二：1. “千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”正面写水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”以比喻夸张写水急，动静相生。2. 用拟人手法（“负势竞上，互相轩邈”），化静为动，赋予山以奋发向上的生命力。
探究三：如“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，句式整齐、两两相对，音韵和谐，富有节奏感与音乐美。
探究四：表达作者对追求功名利禄者的规劝，对自然山水的热爱，以及鄙弃尘俗、向往自然、清高隐逸的情怀。
【达标检测】
1. （　B　）
2. （　B　）
3. （　B　）
4. （　B　）
5. 答:　表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生、意欲归隐的思想感情。
6. 答:　作者的感想:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”这种感想或许有自述心志的味道,表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望;也有可能是在劝说朱元思,不妨放下繁杂的公务,一同来欣赏这美景。
【拓展延伸】
1. （　C　）
2. （　D　）
3. （略）
4. 答:　对待风景:寄情山水、热爱山水,欣赏大自然之美,洗涤内心的尘垢,保持一份内心的清净和独立的人格、情操;对待世俗社会:流露出一种避世、避俗的心态。

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