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16　白杨礼赞
部编版·八年级语文上册·第四单元　导学案
课　　型：教读课（新授课）　　课　　时：2课时　　设计：_____　　班级：_____　姓名：_____　小组：_____
一、　学习目标
（依据本课核心素养目标确定，请对照自查，学完本课应能独立达成）
1.整体感知课文,厘清文章脉络,把握文章昂扬向上的感情基调。
2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
3.学习象征手法的使用,理解白杨树的象征意义,把握托物言志的特点和表达效果。
二、　学习重难点
【重点】厘清文章脉络，把握白杨树的形象特点与“不平凡”的三层内涵。
【难点】理解象征与托物言志的手法，体会反问、排比句式的表达效果。
三、　学法点睛·每课一法：托物言志
托物言志
　　托物言志是一种常见的表现手法,也称寄意于物,是指运用象征或起兴等手法,通过描绘客观事物某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨,以寄托自己的情志。
　　(1)找到所托之物。有的文章的标题即为所托之物,或者文章描写的重点即是。比如本文为“白杨树”。
　　(2)分析所托之物的外在特征。这类文章往往把大量笔墨花在对所托物的外在的形和内在的质的描绘上,以使所托之意有依附,这就需要我们进行总结,概括出所托之物的外在特征。
　　(3)挖掘所托之物的内在精神品质,即所言之志。一般来说,作者的“志”往往隐含在对所托之物的叙写中,需要我们理解作者的写作意图,找出所托之物与作者志趣之间的相似点。
　　【答题模板】通过对……(客观事物)的描写或刻画,间接表现出作者的……志向、意愿。
★ 学法自测：读完课文后，请在“课中探究·探究二”中说说白杨树象征了什么。
四、　课前预习导学
（一）文学常识·积跬步
1. 作家作品：茅盾（1896—1981），原名______，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。代表作有小说《______》《林家铺子》等。
2. 写作背景：本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者借礼赞西北高原上的______，歌颂坚持抗战的北方军民。
3. 文体知识：本文是一篇______（抒情散文／说明文），主要运用______（托物言志／借景抒情）的手法。
（二）字词积累·夯基础
请借助工具书，给下列加点的字注音，并抄写易错字形。
字音梳理（正确读音） 字形梳理（易错词）
傲然(ào)　鄙视(bǐ)　晕圈(yùn)　恹恹欲睡(yān) 开垦　主宰　倦怠　倔强
丫枝(yā)　楠木(nán)　参天(cān)　坦荡如砥(dǐ) 婆娑　虬枝　秀颀　无边无垠
虬枝(qiú)　婆娑(suō)　主宰(zǎi)　倦怠(dài) 妙手偶得　潜滋暗长　旁逸斜出
（三）初读感知
朗读课文，用一句话概括：本文通过对__________________的赞美，歌颂了______________________________________。
五、　整体感知·理清脉络
默读全文，按“角度—语句—特点—象征”补全下表：
角度 文中语句 特点 象征意义
生长环境 无边无垠、坦荡如砥的黄土高原 平凡而伟大 北方抗日军民
外形 干笔直、枝一律向上、叶片片向上、皮光滑 力争上游、倔强挺立 坚强、朴质、力求上进
内在品质 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈 有极强的生命力 守卫家乡的哨兵
礼赞升华 象征中华民族的精神和意志 （点明主旨） 中华民族的斗争精神
六、　课中探究·合作释疑
（以下探究请先独立思考，再小组交流，最后全班展示；参考答案见文末附录）
探究一：把握白杨树的“不平凡”
活动：速读全文，说说作者从哪几个角度写白杨树的“不平凡”。
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探究二：理解象征与托物言志（聚焦“每课一法”）
1. 白杨树象征了什么？作者是如何由树及人、层层深入的？
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2. 文末为何要写“贵族化的楠木”？
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探究三：品味语言与句式
文中多次运用反问、排比（如四个“难道”），说说其表达效果。
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探究四：联系现实
今天我们可以用什么事物来象征某种精神？请举例并说明理由。
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七、　拓展延伸·迁移运用
（一）拓展阅读
（阅读下面的文段，完成问题；答案见文末附录）
阅读下面文字,完成问题。(17分)
神奇的丝瓜
季羡林
　　①今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃,虽然也铺上了一层河泥,但估计不会起很大的作用,大家不过是玩玩而已。
　　②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了,常到屋旁的小土山上走一走,站一站,看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗,顾而乐之,只不过顺便看一看丝瓜罢了。
　　③丝瓜是普通的植物,我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天,我发现丝瓜秧爬出了篱笆,爬上了楼墙。以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗,如不注意,连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色的墙上,一片浓绿,给土墙增添了无量活力与生机。
　　④这当然让我感到很惊奇,我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务,爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得很远,很远……
　　⑤又过了几天,丝瓜开出了黄花。再过几天,有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长,越长越长,重量当然也越来越增加,最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。我真是替它担心,生怕它经不住这一份重量,会整个地从楼上坠了下来落到地上。
　　⑥然而不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出来了的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。在上面,在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上,却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承担得住呢 我又担心起来。没过几天,事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
　　⑦不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直地悬在那里。我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的;总有一天,它越长越大,会把上面的两个大瓜也坠了下来,一起坠到地上,落叶归根,同它的根部聚合在一起。
　　⑧然而今天早晨,我却看到了奇迹。同往日一样,我习惯地抬头看瓜:下面最小的那一个早已停止生长,孤零零地悬在空中,似乎一点分量都没有;上面老太太窗台上那两个大的,似乎长得更大了,威武雄壮地压在窗台上;中间的那一个却不见了。我看看地上,没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时,却看到那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢 这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的,决不会有人把丝瓜摆平的。
　　⑨我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面,像达摩老祖一样,面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动,它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话,无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是,如果真是这样的话,又实在令人难以置信。
　　⑩丝瓜用什么来思想呢 丝瓜靠什么来指导自己的行动呢 上下数千年,纵横几万里,从来也没有人说过,丝瓜会有思想。我左考虑,右考虑,越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话,这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子,绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面,陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。
(有删改)
1.下列对本文的理解与分析,正确的一项是(3分)(　　)
A.丝瓜能在一夜之间输送这么多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,是因为它的藤很细。
B.“那一根细秧怎么能承担得住呢 ”“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢 ”两句都运用反问句,表达了作者的担心。
C.课文没有太多的语句写丝瓜的神奇。对丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心,丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的写法。
D.这篇文章作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜的生长过程,一是展现作者心灵感受的轨迹。两条线索交错进行,叙述、说明、抒情、议论浑然一体,让我们感受到丝瓜神奇的同时获得了启迪。
2.在丝瓜的成长过程中,哪些神奇现象引起了作者的深思 请简要概括。(4分)
3.品味下面句子中加点字的表达效果。(4分)
每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,决非夸大之词。
4.季羡林笔下神奇的丝瓜告诉了我们怎样的道理,请结合文章内容,联系生活,谈谈你的理解。(6分)
（二）综合实践：礼赞白杨
班级开展“礼赞白杨·致敬脊梁”语文活动，请完成下列任务：
任务一：请为白杨树写一段50字左右的“颁奖词”。
________________________________________________________________________
任务二：请仿照课文，用象征手法写一段80字左右的文字，礼赞某一事物（如蜡烛、路灯、竹）。
________________________________________________________________________
任务三：有人认为“楠木”一段可以删去，你同意吗？请简述理由。
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八、　达标检测·巩固提升
（独立完成，检验本课学习成效；加点字词已加着重号，答案见文末附录）
【积累运用】
1.下列词语中,加点字的读音都正确的一项是(　　)
A.丫枝(yā)　　　倔强(juè)　　　楠木(nán)　　　参天大树(cān)
B.主宰(zǎi) 倦怠(dài) 毯子(tǎn) 坦荡如砥(chǐ)
C.虬枝(qiú) 秀颀(xīn) 婆娑(suō) 潜滋暗长(qiǎn)
D.傲然(ào) 鄙视(bǐ) 晕圈(yùn) 恹恹欲睡(yān)
2.下列词语中,没有错别字的一项是(　　)
A.开恳　　佩服　　奔弛　　旁逸斜出　　　
B.贱视　　朴质　　雄壮　　无边无垠
C.婉然　　平坦　　单调　　纵横绝荡
D.耸立　　捶炼　　哨兵　　艰强不屈
3.下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是(　　)
A.即使遭遇失败和挫折,他也从不轻言放弃,不折不挠地追求着自己的理想和信念。
B.听到这个好消息,我心里那块大石头终于落了地,顿时觉得坦荡如砥,无比舒畅。
C.漫步在中山公园书市,我惊喜地找到很多绝版书籍,不禁感叹:真是妙手偶得。
D.中华优秀传统文化已经植根在中国人内心,潜滋暗长影响着我们的思维方式和行为方式。
4.下列句子中,没有语病的一项是(　　)
A.广州国际灯光节是市政府给广大市民搭建的一个高端的、跟国际接轨的艺术享受,并且能进一步提升广州市城市品牌形象。
B.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、运行稳定性强、定位准确及时的特点,在多次抗震救灾中都大显身手。
C.为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生必须完成20小时的义工服务。
D.在初春时节所看到的胡杨林,就像如同沙枣树一样在寒气凝重的黑河畔上不拘一格地生长着。
5.阅读下面的材料,进行综合探究。
材料一:歌曲中的白杨
　　一棵呀小白杨/长在哨所旁/根儿深/干儿壮/守望着北疆/微风吹/吹得绿叶沙沙响罗喂/太阳照得绿叶闪银光/小白杨/小白杨/它长我也长/同我一起守边防
　　当初呀离家乡/告别杨树庄/妈妈送树苗/对我轻轻讲/带着它/亲人嘱托记心上罗喂/栽下它/就当故乡在身旁/小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防(阎维文歌曲《小白杨》歌词)
材料二:文章中的白杨
　　白杨树的生命力极其顽强。我刚到阿克苏的时候,曾经育种过白杨树苗。育种白杨树苗,不要种子,只要从已长成的白杨树上劈下树枝,砍成一二十厘米长的木段,密密麻麻地插在地里,浇一次水,过不了多久,就能生根发芽,长出新叶,蓬蓬勃勃地生长起来。(选自黄也《边疆卫士》,有删改)
材料三:镜头下的白杨
(1)对以上三则材料进行综合探究:人们为什么经常把“白杨树”作为歌咏的对象
(2)请你为“白杨树”撰写一段“颁奖词”,注意语言要生动,适当使用修辞手法,50字左右。
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(17分)
6.对本文内容的解读,正确的一项是(3分)(　　)
A.第2段对黄土高原景色作了具体细致的描写,西北高原辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明,让作者感受到“雄壮”,对高原的赞美是本文的重点。
B.“单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”做铺垫,说明白杨树是极普通的一种树。
C.第5段“力争上游”“不折不挠”点出白杨树的特质,用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。
D.文章结尾表达了作者对白杨树的赞美之情,同时也表达了对那贵族化楠木的憎恶之情。
7.文中说白杨树“是西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”,请问“极普通”与“不平凡”是否矛盾 请简要分析。(4分)
8.请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!
9.第7段揭示白杨树的象征意义,用一句话就可以,而作者却用了四个“难道”,这样写有什么好处 (6分)
九、　学后反思·课后作业
1. 我的收获（至少写出两点）：____________________________________________
2. 我的疑问：__________________________________________________________
3. 课后作业：①完成本学案“达标检测”；②背诵第6—8段；③运用象征手法，写一段100字左右的短文，礼赞某一事物及其精神。
　附录　参考答案
【课前预习】
（一）1. 沈德鸿；《子夜》。2. 白杨树。3. 抒情散文；托物言志。
（三）白杨树（及其不平凡）；北方抗日军民（及中华民族朴质、坚强、力求上进的精神）。
【整体感知】
生长环境—外形—内在品质—象征升华；由“不平凡”到象征北方农民、守卫家乡的哨兵，再到中华民族的精神和意志。
【课中探究】
探究一：从生长环境（黄土高原）、外形（干枝叶皮）、内在品质（倔强挺立、不折不挠）三个角度写其“不平凡”。
探究二：1. 象征北方农民、守卫家乡的哨兵、中华民族的精神和意志。作者由树的形象到其品质，再由品质联想到具有该品质的人，最后点明象征中华民族的精神，层层递进。2. 以楠木的“贵族化”与白杨的“平凡”对比，批判贱视民众的顽固倒退者，突出白杨的朴质坚强，深化主题。
探究三：四个“难道”构成排比与反问，层层深入揭示象征意义，语气铿锵、气势充沛，感情由激越到肯定，极具感染力。
探究四：示例：蜡烛——燃烧自己、照亮他人，象征无私奉献的教师；路灯——默默伫立、照亮夜行的人，象征平凡岗位上的守护者。
【达标检测】
1. （　D　）
2. （　B　）
3. （　A　）
4. （　B　）
5. （略）
6. （　C　）
7. 答:　不矛盾。单纯从树的生物角度讲,因为这种树在西北很多,它极常见,极易生长,所以说它“极普通”;说它“实在是不平凡”,主要是从树的象征意义角度讲的,就是作者赋予它正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。
8. （略）
9. 答:　作者在这里用了排比、反问的修辞手法,气势上逐步加强,内容上逐层递进,先引起思考,再肯定联系,最后由形到神揭示了白杨树的象征意义,既水到渠成,又符合人们的认识规律,让人容易接受。
【拓展延伸】
1. （　C　）
2. 答:　丝瓜秧生长迅速,细秧能养育出浓绿的瓜叶,充满了活力与生机。丝瓜能控制瓜的生长,似乎有思想。
3. （略）
4. 答:　示例:神奇的丝瓜展现了随遇而安而又出乎意料的生命力;与世无争而又顽强不屈的适应力;和谐合理而又智慧简单的生存力。启示:我们不能改变环境,但我们可以改变自己;对人对事不计较得失;不管有多大困难,我们都要想办法去解决,积极地面对,顽强乐观的人生态度。
【其他】
答:　因为白杨树能够在恶劣的环境中生长,生命力顽强。
答:　示例:美丽的白杨树,我要高声地赞美你,赞美你像大海一样宽阔无比的胸怀,赞美你无与伦比的高尚品格。
答:　采用拟人的修辞手法,“倔强”表现了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争精神,突出了白杨树的不平凡,表达了作者对白杨树的崇敬、赞美之情。
答:　“竟”有出乎意料的意思,体现了丝瓜具有惊人的生长速度,表现出“我”的惊奇。

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