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26　诗词五首
部编版·八年级语文上册·第六单元　导学案
课　　型：教读课（新授课）　　课　　时：2课时　　设计：_____　　班级：_____　姓名：_____　小组：_____
一、　学习目标
（依据本课核心素养目标确定，请对照自查，学完本课应能独立达成）
1.理解诗歌内容,了解其体裁的不同。
2.品味诗词的语言美和意境美,提高审美能力。
3.结合作者生平和创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。
二、　学习重难点
【重点】诵读背诵五首诗词，理解词意与情感，积累名句。
【难点】运用“描绘诗歌画面”的方法赏析名句，体会不同体裁的风格差异。
三、　学法点睛·每课一法：描绘诗歌画面
描绘诗歌画面
　　描绘诗歌画面,就是用自己的语言将诗句所描绘的画面、所表达的感情再现出来。
　　描绘时,要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述。一般不仅需要将诗歌中的典型画面描绘出来,也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出来。
　　【答题思路】
　　(1)找出诗句所描写的主要景物;(2)找出景物的修饰语;(3)加上修饰语,描述景物;(4)结合想象,用生动的语言将景物连缀成画面。
　　【答题步骤】
　　1.读懂诗意,理解内容:阅读诗句,借助题目、注释等理解诗句所要表达的意思。
　　2.找准意象,略加修饰:筛选诗句中的名词,找出意象,并根据诗意给意象添加适当的修饰词。
　　3.联想想象,描绘画面:发挥联想和想象,用流畅生动的语言描绘出诗句所表达的意境。
　　【答题模板】×句(这首诗歌)描绘了……的画面,营造了……的氛围。
★ 学法自测：请运用本课方法，在“课中探究·探究二”中描绘“大漠孤烟直”之外你最喜欢的一联画面。
四、　课前预习导学
（一）文学常识·积跬步
1. 《饮酒（其五）》：作者______，名潜，字元亮，号____________，______（朝代）诗人，田园诗派创始人。
2. 《春望》：作者______，字子美，自号少陵野老，______（朝代）伟大的现实主义诗人，被尊为“______”，其诗被称为“诗史”。
3. 《雁门太守行》：作者______，字长吉，______（朝代）诗人，有“诗鬼”之称。《赤壁》：作者______，字牧之，晚唐诗人。
4. 《渔家傲》：作者____________，号易安居士，______（朝代）女词人，婉约派代表。
（二）名句积累·夯基础
请在理解的基础上背诵并默写下列名句，注意易错字：
篇目 名句默写 易错字提示
饮酒（其五） 采菊东篱下，悠然见南山 篱、悠
春望 感时花溅泪，恨别鸟惊心 溅
雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 摧、鳞
赤壁 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 郎、雀
渔家傲 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去 鹏、蓬
（三）名句默写·夯基础
（先自主默写，再对照上面“名句积累”表格订正；注意易错字。）
1.直接默写。
(1)采菊东篱下,　悠然见南山　。(陶渊明《饮酒(其五)》)
(2)　国破山河在　,城春草木深。(杜甫《春望》)
(3)　黑云压城城欲摧　,甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)
(4)折戟沉沙铁未销,　自将磨洗认前朝　。(杜牧《赤壁》)
(5)天接云涛连晓雾,　星河欲转千帆舞　。(李清照《渔家傲》)
2.理解默写。
(1)陶渊明在《饮酒(其五)》中写出无意得之、悠然忘我心境的句子是:　采菊东篱下　,　悠然见南山　。
(2)陶渊明的《饮酒(其五)》中描写南山暮景、自然意趣的诗句是:　山气日夕佳　,　飞鸟相与还　。
(3)《春望》中,表现诗人感时伤别,抒发伤感之情的诗句是:　感时花溅泪　,　恨别鸟惊心　。
(4)《春望》中,写战火不断,家书珍贵的诗句是:　烽火连三月　,　家书抵万金　。
(5)李贺在《雁门太守行》中,极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是:　黑云压城城欲摧　,　甲光向日金鳞开　。
(6)李贺《雁门太守行》中的“　报君黄金台上意　,　提携玉龙为君死　”借“燕昭王筑台”的典故把这首歌唱得慷慨激昂。
(7)《赤壁》中借古物兴感慨的诗句是:　折戟沉沙铁未销　,　自将磨洗认前朝　。
(8)《渔家傲》中,“　我报路长嗟日暮　,　学诗谩有惊人句　”委婉地表达了词人对现实的不满之情。
3.综合默写。
　　陶渊明面对自然美景,忘怀得失,在《饮酒(其五)》中借“(1)　此中有真意　,　欲辨已忘言　”感叹心意不可言传;杜牧在《赤壁》中以“(2)　东风不与周郎便　,　铜雀春深锁二乔　”来倾吐自己怀才不遇的悲愤;面对花鸟,杜甫在《春望》中产生了“(3)　感时花溅泪　,　恨别鸟惊心　”的感受;功业面前,李贺在《雁门太守行》发出了“(4)　报君黄金台上意　,　提携玉龙为君死　”的志愿。容天下诸事,抒万千情思,这就是古诗文流传至今的魅力所在。
（四）初读感知
朗读五首诗词，各用一个词概括其情感基调：《饮酒》______、《春望》______、《雁门太守行》______、《赤壁》______、《渔家傲》______。
五、　整体感知·理清脉络
诵读五首诗词，补全下表：
篇目 体裁 主要情感 代表名句
饮酒（其五） 五言古诗 闲适恬淡、超然物外 采菊东篱下，悠然见南山
春望 五言律诗 忧国伤时、念家悲己 烽火连三月，家书抵万金
雁门太守行 乐府诗（歌行） 慷慨悲壮、誓死报国 报君黄金台上意，提携玉龙为君死
赤壁 七言绝句 怀古伤今、机遇之叹 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
渔家傲 词 豪迈奔放、追求理想 九万里风鹏正举
六、　课中探究·合作释疑
（以下探究请先独立思考，再小组交流，最后全班展示；参考答案见文末附录）
探究一：疏通诗意，概括主旨
活动：结合注释，说说每首诗词表达了诗人怎样的思想感情。
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探究二：描绘画面，体会意境（聚焦“每课一法”）
1. 运用“描绘诗歌画面”的方法，描绘“采菊东篱下，悠然见南山”的画面。
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2. 说说“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”营造了怎样的氛围。
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探究三：赏析名句
任选一联名句（如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”），从炼字或修辞角度赏析。
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探究四：比较异同
比较五首诗词在题材、情感、风格上的异同，说说你的发现。
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七、　拓展延伸·迁移运用
（一）拓展阅读
（阅读下面的诗词，完成问题；答案见文末附录）
八、　达标检测·巩固提升
（独立完成，检验本课学习成效；加点字词已加着重号，答案见文末附录）
【积累运用】
【课内精读】
一、(2023·广州中考)阅读《饮酒(其五)》,然后回答问题。(4分)
1.诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面 (2分)
2.诗中的“见南山”可否改为“望南山” 请结合诗句简要分析。(2分)
二、阅读《春望》,然后回答问题。(4分)
3.花鸟本是可娱之物,为何诗人见到后反而落泪心惊 (2分)
4.请理解“烽火连三月,家书抵万金”包含的思想感情。(2分)
三、阅读《雁门太守行》,然后回答问题。(4分)
5.从修辞或炼字的角度赏析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”。(2分)
6.简述尾联所用的典故,并说明其作用。(2分)
四、阅读《赤壁》,然后回答问题。(4分)
7.首联中的“折戟”和“前朝”各指什么 (2分)
8.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句诗表达了诗人怎样的情感 (2分)
五、阅读《渔家傲》,然后回答问题。(4分)
9.这首词,《花庵词选》题作“记梦”,词人着力描写梦境的作用是什么 (2分)
10.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。(2分)
九、　学后反思·课后作业
1. 我的收获（至少写出两点）：____________________________________________
2. 我的疑问：__________________________________________________________
3. 课后作业：①完成本学案“达标检测”；②默写五首诗词中的名句；③任选一联名句，写一段100字左右的赏析文字。
　附录　参考答案
【课前预习】
（一）1. 陶渊明；五柳先生；东晋。2. 杜甫；唐代；诗圣。3. 李贺；唐代；杜牧。4. 李清照；宋代。
（四）闲适（恬淡）；忧国（沉痛）；悲壮（豪迈）；慨叹（咏史）；豪放（浪漫）。
【整体感知】
《饮酒》五言古诗—闲适—采菊东篱下；《春望》五律—忧国—家书抵万金；《雁门太守行》乐府—报国—提携玉龙为君死；《赤壁》七绝—咏史—铜雀春深锁二乔；《渔家傲》词—豪放—九万里风鹏正举。
【课中探究】
探究一：《饮酒》写归隐田园的闲适；《春望》抒忧国伤时之痛；《雁门太守行》颂将士报国之志；《赤壁》借史抒怀；《渔家傲》寄寓对理想境界的追求。
探究二：1. 示例：诗人在东篱下随手采菊，不经意间抬头，远处南山静静矗立，夕阳斜照，飞鸟结伴归林。画面宁静淡远，表现了诗人闲适恬淡、物我两忘的心境。2. 营造出战云压境、紧张危急的战前氛围，又写出守军严阵以待、士气高昂。
探究三：示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶，移情于物，以乐景写哀情，深切表达诗人忧国伤时、念家悲己之情。
探究四：同：均借景抒情、善用意象。异：题材上田园、忧国、边塞、咏史、言志各异；风格上有冲淡、沉郁、奇崛、俊爽、豪放之别。
【达标检测】
1. 答:　太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得非常美丽,外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。
2. 答:　不可以。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围相吻合。而“望”相比于“见”,更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
3. 答:　诗人感时伤怀,加之久别思乡之苦,即便是站在花前,也无心观赏,反而会对花溅泪,即便听到悦耳的鸟鸣声,也无意倾听,反而会因鸟鸣而惊心。
4. 答:　“连三月”见出战祸之长,“抵万金”极言家书难得。这两句真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
5. 答:　示例一:运用比喻和夸张的修辞手法。生动形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,兵临城下的危急形势以及守城将士披坚执锐,严阵以待。示例二:一个“压”字,形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难。
6. 答:　“黄金台”引用典故,相传战国时燕昭王在易水东南筑台,上面放着千金,用来招揽天下贤士。诗人借此表达将士誓死报效国家的决心。
7. 答:　这里的“折戟”指的是在赤壁之战中遗留下来的断戟,而“前朝”则指的是三国时期。
8. 答:　这两句诗表达了诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰之情。如果东风不给周瑜以帮助,那么赤壁之战的胜利可能就不会发生,二乔可能就会被困在铜雀台中,这暗示了历史的偶然性和英雄的重要性。同时,诗人通过对比历史上的英雄人物和现实中的自己,表达了自己怀才不遇和壮志难酬的苦闷之情。
9. 答:　词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照,充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望,对理想人生的追求,其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现,因此只有把它寄托于梦中仙境,在这梦境中寻求出路。
10. 答:　“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态,表明自己在人生道路上日暮途远,茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅:一是空有诗情诗才,因知音(丈夫)早逝,而无人能会意;二是慨叹自己身逢乱世,有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。

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