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课 题 地球的运动（第2课时） 教版 年级 上册 第一章 第三节
新课标要求 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
素养目标 人地协调观:通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。 综合思维:理解地球公转产生的地理意义，并能解释四季变化、昼夜长短变化、五带等问题。 区域认知:了解公转方向、周期等基本特征，会用地球仪演示地球公转。 地理实践力:能够结合日常生活实例，说明其与地球公转的关系。
学习 重难点 昼夜长短的变化和太阳高度的变化产生四季变化和五带。
学情分析 这节内容又涉及了很多学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，内容涉及的空间概念又较多，很难直接感知，对理解地球公转运动的相关知识理解掌握有一定难度。教学中尽量以生活常识经验去理解相应地理现象。
教学辅助 课件、多媒体
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一 导入 通过生活中的现象让学生感知地球公转，导入新课。 每年冬至日前后的正午时分左右，故宫乾清宫内的“正大光明”匾额，会由西向东被地面金砖反射的阳光照亮，出现“点亮金匾”的奇特现象。 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二 地球公转的基本特征 1.学生模拟活动 前后4人为一个小组：一名组长，1名模拟太阳，1名 模拟地球，1名解说员。 要求：展示出地球公转的基本特征。 展示动画： 2.小结地球自转的概念、运动方向、周期。 地轴始终指向北极星，与轨道面夹角保持为66.5°。 3.在图中分别标出地球自转和公转方向。 注：学生上讲台来画出来 4.思维提升 如果地球是直立的，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°,那太阳直射点在哪里？地球上会发生什么变化？ 太阳始终直射在赤道，地球上不会出现四季交替。 因此正是因为地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不同，即不同时间，地面获得太阳光热多少不同，便形成了四季。 学生小学学过科学，对于公转有一定了解，结合课本内容去演绎，能够充分调动学生的积极性。 通过观察动画演示，相对直观地理解地球在宇宙空间中进行公转运动的形态特点、绕转中心、周期等，理解地球是时刻在运动，自转的同时绕日公转。 思维提升部分也是为下一部分内容做铺垫。
学习任务三 季节的变化 1.太阳高度角:是指对地球上的某个地点太阳光入射方向和地平面的夹角。 你可以想象太阳光由光束组成。阳光直射地球表面时，地面单位面积照射的光束，会比太阳斜射时地面单位面积照射的光束多，得到光束越多的地区气温就高，相反温度就低。 观看地球公转动画，完成下表 生： 思与学：地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢 原来，每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。 极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼;一天24小时都是黑夜称为极夜。66.5°N、66.5°S是出现极昼极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。 3.绘制太阳直射点运动平面图 小练习 2024年12月25日圣诞节时，太阳直射点会位于哪个半球(南/北)？正向哪个方向移动？此时北京处于什么季节？澳大利亚呢？ 引出知识要点：南北半球季节相反 拓展：季节的划分 理解太阳高度角和太阳直射。为下面学习太阳直射点的移动作知识准备。 学会阅读课本 P24“地球公转示意图”，知道地球在公转轨道上的四个特殊位置的日期、节气等信息。通过视频片段，了解太阳直射点在一年中的位置变化。 将空间变化转绘到平面上可以很好地提升学生的空间思维，同时有利于学生对于这部分知识的理解。 用圣诞节来引起学生的兴趣。
学习任务四 昼夜长短的变化 天安门升降国旗的时间——与太阳同升同落 国旗是一个国家的象征，升国旗仪式代表了我国的形象，代表国旗和太阳一同冉冉升起，也象征着我国蒸蒸日上。 这在全世界两百多个国家里，只有我国这样做，可以说是独一无二。 昼夜长短的判断 极昼极夜现象 极昼又称为永昼或是午夜太阳，是指在地球的两极地区一天之内太阳都在地平线以上的现象，也就是说昼长等于24小时。极昼的出现是有规律的：太阳直射点在哪个半球，哪一极就会出现极昼现象，反之则出现极夜。 二分二至的昼夜长短分析 总结：归纳昼夜长短随季节的变化规律（以北半球为例） 创设情境，以问题启发学生思考。通过生活经验指出地球公转带来昼夜长短的变化。 昼夜长短的判断为之后的学习做铺垫。 二分二至的昼夜长短分析 利用表格进行梳理，思路更加清晰明了。 最后进行梳理总结，将每一个节气的昼夜情况从空间变化转变为时间变化，有利于学生的进一步理解。
学习任务五 五带 根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 展示热带、温带、寒带的图片。 认识五带的天文现象和气候特点。
学习任务六 进行课堂归纳 课堂练习 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。
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教学反思

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