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《昆明的雨》导学案
统编版语文八年级上册 · 第四单元 · 第18课（2026—2027学年）
班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 学号：＿＿＿＿ 评价：＿＿＿＿
一、学习目标
1. 积累“乍、辟邪、鲜腴、篱笆、格调、密匝匝、张目结舌”等词语，读准字音，认清字形，理解其在具体语境中的含义。
2. 有感情地朗读课文，整体感知昆明雨季“明亮、丰满、使人动情”的特点，梳理文章所写的景、物、人、事。
3. 品味文章平淡自然、饶有趣味的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的独特风格。
4. 理解“我想念昆明的雨”这句话的丰富内涵，体会作者对昆明生活的热爱与怀念之情。
二、学习重难点
重点：品味平淡有味、充满生活情趣的语言；梳理文章内容，体会散文“形散神聚”的特点。
难点：理解“我想念昆明的雨”中“雨”的多重含义，把握作者寄寓其中的深挚情感。
三、学法指导
朗读法：在反复诵读中感受文章的节奏与情味；
圈点批注法：勾画关键语句，在旁批注感受与疑问；
合作探究法：小组交流、质疑释疑，碰撞思维。
四、课前预习 · 自主感知
（一）文学常识填空
1. 《昆明的雨》作者是＿＿＿＿，＿＿＿＿（籍贯）人，现当代著名作家、散文家。代表作有短篇小说《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》，散文集《＿＿＿＿》等。
2. 本文是一篇＿＿＿＿（体裁）散文，写于＿＿＿＿年，由友人＿＿＿＿请作者作画而触发写作。
3. 本文以＿＿＿＿为明线，以＿＿＿＿为暗线。
（二）给下列加点字注音
辟邪（　）　鲜腴（　）　篱笆（　）　吆喝（　）　暮年（　）
苔痕（　）　密匝匝（　）　鸡枞（　）　绿釉（　）　张目结舌（　）
（三）结合语境解释下列词语
1. 鲜腴：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 密匝匝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 格调（文中）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 张目结舌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四）整体感知
1. 用原文词句概括昆明雨季的特点：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2. 通读课文，梳理文章结构，完成下表。
部分 段落 主要内容
第一部分　由画入题 第①②段 从一幅画写起，引出“＿＿＿＿”
第二部分　细绘雨景 第③—⑨段 描写雨季中的仙人掌、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等景与人事
第三部分　诗意收束 第⑩ 段 回忆与友人＿＿＿＿在莲花池边小酌的往事，以诗作结
五、课堂探究 · 合作交流
（一）内容梳理：昆明雨季的风物图
细读第③—⑨段，完成下表，体会作者选材之细、观察之微。
描写对象 特点或细节（用原文词句概括）
仙人掌 倒挂开花，＿＿＿＿，代替篱笆，生命力顽强
牛肝菌、青头菌 牛肝菌滑嫩鲜香、＿＿＿＿；青头菌浅绿色，＿＿＿＿
鸡枞、干巴菌、鸡油菌 鸡枞＿＿＿＿；干巴菌＿＿＿＿；鸡油菌名符其实
杨梅、卖杨梅的苗族女孩 杨梅＿＿＿＿；女孩戴小花帽、穿绣花鞋，声音＿＿＿＿
缅桂花、房东母女 缅桂花香＿＿＿＿；房东＿＿＿＿，使人心软软的
（二）品味语言：淡而有味
示例：“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”
“格调”原指人的风格品格，这里移用来形容青头菌炒熟后清雅的色泽，赋予菌子以人格化的审美趣味，用语幽默俏皮，体现了汪曾祺“淡而有味”的语言风格。
请仿照示例，从用词、修辞等角度赏析下列语句。
1. “一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。”
2. “卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的。”
（三）体悟情感：想念之深
1. 文章开头和结尾都写道“我想念昆明的雨”，这样写有什么作用？
2. 结合全文，说说“昆明的雨”包含着哪些丰富的含义。
（四）写法探究：形散神聚
1. 本文取材广泛，写了画、仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、苗族女孩、房东母女、雨中饮酒等许多内容，为什么读来并不散乱？
2. 文章标题是“昆明的雨”，开篇却从一幅画写起，这样写有什么好处？
六、拓展延伸 · 读写迁移
1. 微写作：汪曾祺善于从平淡的日常中发现诗意。请仿照本文的写法，选取记忆中一个与“雨”有关的生活片段，运用细节描写，用平淡自然的语言写一段话（150字左右）。
2. 比较阅读：课外阅读汪曾祺的《端午的鸭蛋》，比较它与本文在选材与语言风格上的共同点。
七、当堂检测 · 巩固反馈
（一）选择题
1. 下列词语书写完全正确的一项是（　）
A. 辟邪　鲜臾　密匝匝　　B. 篱笆　暮年　张目结舌
C. 情味　苔痕　密扎扎　　D. 格调　吆喝　连棉不断
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　）
A. 雨后的草丛里，露珠密匝匝的，晶莹剔透。
B. 这道菌子汤鲜腴可口，令人回味无穷。
C. 这篇文章的语言鲜腴动人，值得我们细细品读。
D. 窗外细雨连绵不断，下了一整天。
3. 下列对课文内容理解有误的一项是（　）
A. 文章以“昆明的雨”为线索，串联起昆明雨季的景物与生活片段。
B. 昆明的雨季“下下停停、停停下下”，使人感到气闷、压抑。
C. 卖杨梅的苗族女孩子形象鲜活，为文章增添了浓郁的地方色彩。
D. 文章结尾引用小诗，意境悠远，含蓄隽永。
4. 下列关于本文语言风格表述正确的一项是（　）
A. 辞藻华丽，铺陈排比，气势磅礴。
B. 平淡自然，口语化强，淡而有味。
C. 庄重典雅，多用文言词汇。
D. 慷慨激昂，情感直露强烈。
5. 下列对“我想念昆明的雨”理解不恰当的一项是（　）
A. “昆明的雨”是贯穿全文的线索，凝聚着作者对昆明风物的喜爱。
B. “想念”中既有对昆明风物与人事的喜爱，也有对青春岁月的追忆。
C. 表达了作者对“第二故乡”昆明及旧日友人、生活的深切怀念。
D. “雨”只是昆明当地的一种自然现象，想念它是因为当地雨水稀少。
（二）语段品析
文章以“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉”作结。请从意境或情感的角度赏析这首小诗，80字左右。
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八、学后反思与作业
（一）学后反思
1. 本课我最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 我还存在的疑问是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）课后作业
1. 背诵并默写文末小诗。
2. 完成“拓展延伸”中的微写作，并与同学交流互评。

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