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整本书阅读《唐诗三百首·五言律诗》同步学案+测评案+中考真题训练
（对标中考，聚焦文学文化核心素养，重点难点一网打尽）
第一部分 学案
一、文学常识与文化常识积累
【难度分层·基础识记】
1.文学常识填空
《唐诗三百首》由清代 （ ）编选，共收录唐代诗歌
首，按诗体分为五言古诗、七言古诗、五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句六类（部分版本另立乐府卷）。五言律诗卷收录了80首，是全书收录数量最多的体裁之一。 卷以唐玄宗的《 》开篇，收录了张九龄、王勃、骆宾王、杜审言、沈佺期、宋之问、王湾、常建、李白、杜甫、王维、孟浩然、李商隐等诗人的代表作。
2.文化常识填空
（1）五言律诗：简称五律，属于近体诗范畴。全篇共八句，每句五字，共四十字。中间两联（颔联和颈联）必须对仗，只能押平声韵，一韵到底，不可换韵。
（2）律诗四联：第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。
（3）试帖诗：从唐代至清代，六韵或八韵的五言律诗一直是科举考试的必考项目，被称作试帖诗。
（4）常举：唐代科举制度中分科定期举行的考试，与皇帝临时下诏举行的制举相对应。常举主要科目包括秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，其中以明经与进士两科最为重要。明经科考试以帖经为主，进士科则以诗赋为主。
（5）唐代诗人并称：李白与杜甫并称“李杜”；王维与孟浩然并称“王孟”，同为山水田园派代表诗人；王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王号为“初唐四杰”；李商隐与杜牧并称“小李杜”。
3.字音字形
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）城阙辅三秦（què）　　（2）无为在歧路（qí）
（3）露重飞难进，风多响易沉（chén）　　（4）海内存知己，天涯若比邻（yá）
（5）阴阳割昏晓（gē）　　（6）荡胸生曾云，决眦入归鸟（zì）
（7）白头搔更短，浑欲不胜簪（zān）　　（8）明月松间照，清泉石上流（zhào）
（9）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（hàn）　　（10）欲济无舟楫，端居耻圣明（jí）
【难度分层·理解分析】
4.文学常识辨析
下列关于五言律诗的表述，不正确的一项是（　）
A.五律全篇共八句，每句五字，共四十字，属于近体诗范畴。
B.五律的颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对仗也可不对仗。
C.五律只能押平声韵，偶数句押韵，一韵到底，不可换韵。
D.五律与五言古诗完全相同，只是字数上有所区别。
5.文化常识理解
唐代科举中，进士科与明经科有何区别？为什么说“三十老明经，五十少进士”？结合五言律诗在科举中的地位，谈谈你的理解。
二、内容理解与名句赏析
【难度分层·基础识记】
6.名句默写
（1）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）露重飞难进，风多响易沉。（骆宾王《在狱咏蝉》）
（4）无人信高洁，谁为表予心？（骆宾王《在狱咏蝉》）
（5）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（6）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（7）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（8）国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
（9）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（10）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
【难度分层·理解分析】
7.内容概括
阅读王勃《送杜少府之任蜀州》，概括诗中从“离别之悲”到“离别之壮”的情感转变过程。
8.诗歌结构分析
王维《山居秋暝》以“空山”为核心意象，请梳理全诗从“空山”到“王孙自可留”的层次脉络。
9.文化意象分析
杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”两句，“烽火”和“家书”分别有何文化内涵？请结合唐代历史背景简要分析。
10.名句赏析
孟浩然《临洞庭上张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句历来为人称道，请从炼字和意境的角度进行赏析。
三、艺术手法鉴赏
【难度分层·基础识记】
11.对仗分析
五言律诗的颔联和颈联必须对仗。请以王维《山居秋暝》的颔联“明月松间照，清泉石上流”为例，分析其对仗的特点。
12.修辞手法辨析
骆宾王《在狱咏蝉》中“露重飞难进，风多响易沉”运用了什么修辞手法？有何表达效果？
【难度分层·理解分析】
13.情景关系分析
王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”两句在全诗中起到什么作用？请简要分析。
14.对比阅读
比较王勃《送杜少府之任蜀州》与王维《送梓州李使君》两首送别诗在情感基调上的差异，并简要说明原因。
四、主题探究
【难度分层·理解分析】
15.主题理解
杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表现了诗人怎样的情感？结合安史之乱的历史背景谈谈你的理解。
16.深层意蕴
孟浩然《临洞庭上张丞相》结尾“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”蕴含了诗人怎样的人生感慨？请联系孟浩然的生平进行分析。
【难度分层·综合探究】
17.综合探究
五言律诗是唐代科举考试的重要体裁。请结合《唐诗三百首》五律卷中的具体作品，谈谈五言律诗“中正平和”的审美特征如何体现唐代文人的精神追求。
学案答案
1.蘅塘退士（孙洙）；310；五言律诗；80；经邹鲁祭孔子而叹之
2.（1）五律；八；五；颔联；颈联；平声　（2）首联；颔联；颈联；尾联；颔联；颈联　（3）科举考试；试帖诗　（4）明经；进士；帖经；诗赋　（5）李杜；王孟；初唐四杰；小李杜
3.（1）què　（2）qí　（3）chén　（4）yá　（5）gē　（6）zì　（7）zān　（8）zhào　（9）hàn　（10）jí
4.D（五律与五言古诗有本质区别：五律有严格的平仄、对仗、押韵规则，属于近体诗；五言古诗则句式自由，不严格要求对仗，属于古体诗）
5.进士科以诗赋为主，录取名额少，难度大；明经科以帖经为主，主要考查背诵，相对容易。因此有“三十老明经，五十少进士”之说——三十岁考中明经已算年老，五十岁考中进士还算年轻。五言律诗是唐代科举试帖诗的主要体裁，因其格律严谨、结构工整，能够全面考查应试者的声律修养和文字功底，体现了唐代科举对“才能”的重视。
6.（1）天涯若比邻　（2）无为在歧路　（3）露重飞难进　（4）无人信高洁　（5）海日生残夜　（6）乡书何处达　（7）会当凌绝顶　（8）国破山河在　（9）感时花溅泪　（10）烽火连三月
7.开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的地理意象起笔，点明送别之地与友人赴任之所，境界开阔。“与君离别意，同是宦游人”转入离情，但以“同是宦游人”宽慰对方，悲而不伤。颈联“海内存知己，天涯若比邻”是全诗高潮，以“知己”超越空间阻隔，将离别之悲升华为豪迈之情。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”以劝慰作结，摒弃儿女情长，展现初唐诗人豁达开阔的胸襟。
8.首联“空山新雨后，天气晚来秋”以“空山”点明地点，“新雨后”营造清新氛围，“晚来秋”点明时节，奠定全诗空灵基调。颔联“明月松间照，清泉石上流”写“空山”之景，以月光、松林、清泉、山石构成清幽画面。颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”写“空山”中的人事活动，以动衬静，更显山居之幽。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”以“王孙自可留”收束，从“空山”之景转入归隐之志，完成从景到情的升华。
9.“烽火”指战火、战争，代指安史之乱，“连三月”说明战乱持续时间之长。“家书”指家信，在战乱年代，一封家信的价值“抵万金”，说明音讯断绝、亲人离散的痛苦。两句以“烽火”的宏大与“家书”的细微形成对比，以小见大，写出战乱中普通人最朴素也最迫切的情感需求——平安的消息，具有极强的感染力。
10.“蒸”字写云梦泽水汽蒸腾、雾气弥漫的壮观景象，“撼”字写波涛汹涌、撼动岳阳城的巨大力量。两句以“蒸”“撼”两个动词化静为动，气象雄浑。意境上，上句写湖面广阔、水汽蒸腾，下句写波涛澎湃、声势浩大，两句对仗工整，从视觉和听觉两个角度写出洞庭湖的壮阔气势，为下文“欲济无舟楫”的求仕之志做铺垫。
11.“明月”对“清泉”，皆为自然景物；“松间”对“石上”，皆为方位处所；“照”对“流”，皆为动词，一静一动。两句词性相对，结构相同，意境相合，以月光与泉水的对照写出山居环境的清幽宁静，对仗工整而不失自然，体现了五律颔联“工而对”的特点。
12.运用了比喻（或双关）的修辞手法。“露重”“风多”表面写秋蝉所处的恶劣环境，实则暗喻诗人身陷囹圄的政治处境；“飞难进”“响易沉”表面写蝉难以高飞、鸣声被风声淹没，实则暗喻诗人有才难展、有冤难申。以蝉自喻，托物言志，含蓄深沉。
13.首联“空山新雨后，天气晚来秋”起到点明环境和奠定基调的作用。“空山”点明地点——山林幽静之处；“新雨后”点明时间——刚下过一场秋雨；“晚来秋”点明季节和时辰——秋日傍晚。两句以简洁的笔触勾勒出雨后秋山的清新空灵，为全诗营造了清幽宁静的氛围，也为下文写月光、清泉、浣女、渔舟提供了环境和情感铺垫。
14.王勃《送杜少府之任蜀州》情感基调豪迈豁达，以“海内存知己，天涯若比邻”超越离别的伤感，体现初唐诗人积极进取、胸襟开阔的时代精神。王维《送梓州李使君》情感基调含蓄温婉，以“万壑树参天，千山响杜鹃”写蜀地风光，以“文翁翻教授，不敢倚先贤”勉励友人效法先贤，情意深长而不直露。差异原因：王勃处于初唐上升期，气象开阔；王维处于盛唐，诗风含蓄内敛。
15.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表现了诗人忧国伤时、思家念亲的深沉情感。“花溅泪”“鸟惊心”运用移情手法，将诗人内心的悲痛投射到花鸟之上，花本无泪而诗人见花落泪，鸟本无心而诗人闻鸟惊心，以物写人，倍增其哀。结合安史之乱背景：此诗作于至德二载（757年）春，杜甫被困长安，目睹国都沦陷、城池残破，家中妻儿音讯断绝。诗人将个人命运与国家命运融为一体，“感时”是忧国，“恨别”是思家，两句以极其精炼的语言概括了战乱中千千万万人的共同情感。
16.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”蕴含了诗人求仕无门、怀才不遇的深沉感慨。“垂钓者”暗喻已经出仕为官的人，“羡鱼情”化用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，表明诗人空有报国之志却无人引荐的无奈。孟浩然一生未曾入仕，壮年时曾赴长安谋求官职，但因“当路无人”而失意而归。此诗是孟浩然干谒张九龄之作，结尾以“羡鱼”为喻，委婉表达希望得到引荐的愿望，既不失文人风骨，又流露出对仕途的渴望，体现了盛唐文人积极用世与保持独立人格之间的矛盾。
17.示例：五言律诗“中正平和”的审美特征体现在多个层面。格律层面：五律八句四联，颔颈对仗，平仄交错，一韵到底，结构严谨工整，体现了儒家“中和”之美。内容层面：王勃《送杜少府之任蜀州》以“海内存知己，天涯若比邻”将离别的伤感转化为豁达的慰藉，情感不偏不倚，哀而不伤。精神层面：王维《山居秋暝》以“空山新雨后”的清新、“王孙自可留”的恬淡，表现盛唐文人仕隐兼得的精神追求；杜甫《春望》以“感时花溅泪”的忧国与“家书抵万金”的思家交织，展现儒家士大夫的责任担当与人间情怀。五律的“中正平和”正是唐代文人将个体情感纳入社会秩序、将个人抱负融入家国天下的精神写照。
第二部分测评案
《唐诗三百首·五言律诗》同步测评练习
（满分：60分　时间：45分钟）
一、文学常识与文化常识（15分）
1.下列对五言律诗相关知识的表述，不正确的一项是（3分）
A.五律全篇共八句，每句五字，共四十字，属于近体诗范畴。
B.五律的颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对仗也可不对仗。
C.五律只能押平声韵，偶数句押韵，一韵到底，不可换韵。
D.五律与五言古诗完全相同，只是字数上有所区别。
2.填空（6分）
（1）《唐诗三百首》五言律诗卷以唐玄宗的《______》开篇。
（2）五言律诗中，第三句和第四句称为“______”，第五句和第六句称为“______”。
（3）唐代科举中，进士科以______为主，明经科以______为主。
（4）李白与杜甫并称“______”，王维与孟浩然并称“______”。
3.下列文化常识表述正确的一项是（3分）
A.“城阙辅三秦”中的“三秦”指关中地区，项羽灭秦后分关中为三区。
B.“烽火连三月”中的“烽火”指古代边防报警的烟火，此处指科举考试。
C.“海内存知己”中的“海内”指海洋以内，即沿海地区。
D.“气蒸云梦泽”中的“云梦泽”指唐代都城长安附近的湖泊。
4.下列关于唐代诗人并称的表述，不正确的一项是（3分）
A.李白与杜甫并称“李杜”，分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。
B.王维与孟浩然并称“王孟”，同为山水田园派代表诗人。
C.李商隐与杜牧并称“小李杜”，以区别于盛唐的“李杜”。
D.陈子昂与骆宾王并称“陈骆”，同为初唐四杰之一。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读王勃《送杜少府之任蜀州》，完成5—7题。（15分）
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
5.请从文学常识角度，说明这首诗在五言律诗发展史上的地位。（5分）
6.颈联“海内存知己，天涯若比邻”化用了曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”的诗意，请分析王勃这两句诗在情感表达上有何创新。（5分）
7.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“儿女”一词有何文化内涵？请结合初唐时代背景分析。（5分）
（二）阅读杜甫《春望》，完成8—10题。（15分）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8.首联“国破山河在，城春草木深”中的“破”与“深”形成了怎样的对比？请简要赏析。（5分）
9.请从文化常识角度，分析“家书抵万金”中“家书”在唐代社会中的特殊意义。（5分）
10.尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”运用了什么描写手法？表现了诗人怎样的形象？（5分）
三、综合探究（15分）
11.五言律诗是唐代科举考试的重要体裁。请结合王勃《送杜少府之任蜀州》和杜甫《春望》，分析五言律诗在格律形式与情感表达之间如何取得平衡。（8分）
12.王维《山居秋暝》与孟浩然《临洞庭上张丞相》同为五律名篇，但一写隐逸之趣，一写干谒之志。请比较两首诗在情感取向和艺术风格上的差异。（7分）
测评案答案
1.D（五律与五言古诗有本质区别：五律有严格的平仄、对仗、押韵规则，属于近体诗；五言古诗则句式自由，不严格要求对仗，属于古体诗）
2.（1）经邹鲁祭孔子而叹之　（2）颔联；颈联　（3）诗赋；帖经　（4）李杜；王孟
3.A（B项“烽火”指战火、战争；C项“海内”指四海之内，即全国各地；D项“云梦泽”是古代楚地湖泊，跨今湖北、湖南一带）
4.D（陈子昂不属于初唐四杰。初唐四杰为王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）
5.王勃的《送杜少府之任蜀州》是初唐五言律诗成熟期的代表作之一。五律在初唐由沈佺期、宋之问等完成定型，王勃此诗格律严谨，平仄合律，颔联“与君离别意，同是宦游人”和颈联“海内存知己，天涯若比邻”对仗工整，已经具备完整的五律体制。同时，此诗以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈气象，打破了传统送别诗的悲苦基调，为五律注入了初唐特有的开阔胸襟，体现了五律从宫廷应制向抒情言志的功能转变。
6.曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”以“丈夫志”为前提，强调志向远大则空间距离不足为惧。王勃此联的创新在于：①以“知己”取代“丈夫志”，将情感纽带作为超越空间的核心力量，更具普遍感染力；②“海内”对“天涯”，以极远对极远，形成空间上的张力，“存知己”与“若比邻”则以情感否定距离，逻辑上形成“远中有近”的巧妙反转；③两句以肯定语气直抒胸臆，语气豪迈坚定，比曹植原句更为简洁有力，成为千古名句。
7.“儿女”指青年男女，此处特指那些在离别时哭泣的年轻人。在初唐时代背景下，“儿女”一词带有一定的贬抑意味，指缺乏丈夫气概、沉溺于儿女情长之人。王勃以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝勉友人，实际上反映了初唐文人昂扬进取的精神风貌——真正的友谊不因离别而减色，真正的丈夫不应为离别而落泪。这种对“儿女情长”的超越，是初唐积极用世、志在四方的时代精神的体现。
8.“破”字写国都沦陷、城池残破的惨状，是山河破碎的写实；“深”字写草木丛生、荒芜人烟的景象，是国破之后的荒凉。两句以“破”与“深”形成对比：山河依旧而国都已破，草木繁盛而人烟稀少。这种对比以自然的“无情”反衬人事的“有情”，以春日的生机反衬战乱的死寂，倍增其哀。
9.“家书”即家信，在古代通讯不发达的背景下，是亲人之间传递消息的唯一方式。唐代疆域辽阔，战乱频仍，许多家庭因战乱而离散。“家书抵万金”说明在“烽火连三月”的战乱环境中，一封家信的价值堪比万金，因为它意味着亲人的平安消息。在唐代，书信传递主要依靠驿传系统，战乱中驿路断绝，家书自然难得。“抵万金”以极度夸张的手法写出战乱中人们对亲人消息的极度渴望，成为千古名句。
10.运用了外貌描写（或细节描写）。“白头”写诗人因忧国思家而白发苍苍，“搔”是下意识的动作，写诗人因焦虑而不断抓挠头发，“更短”写头发越搔越少，“浑欲不胜簪”写头发稀疏到几乎插不住簪子。这一细节以极其具体的形象写出了诗人内心的极度痛苦，塑造了一个忧国忧民、苍老憔悴的诗人形象，以小见大，感人至深。
11.五言律诗在格律形式与情感表达之间的平衡，体现在两个方面。格律为情感服务：王勃《送杜少府之任蜀州》以严整的格律承载开阔的情感——“城阙辅三秦”以工整的对仗起笔，“海内存知己，天涯若比邻”以精炼的句式表达超越空间的深情，格律的整饬反而增强了情感的力度。杜甫《春望》以五律的严整结构承载沉郁的情感——“国破山河在”以对仗写国破之痛，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以工整的对仗写忧国思家之情，格律的规范使情感表达更加凝练深沉。情感赋予格律生命：如果只有格律而无真情，诗便成为空壳。王勃的豪迈、杜甫的沉郁，都使格律形式获得了内在的生命力。五律“中正平和”的审美理想，正是在这种形式与情感的张力中实现的——形式提供秩序，情感注入活力，二者相得益彰。
12.情感取向差异：王维《山居秋暝》表达的是隐逸之趣，以“空山新雨后”的清幽、“王孙自可留”的恬淡，表现诗人对山林生活的满足与归隐之志，情感平和恬适。孟浩然《临洞庭上张丞相》表达的是干谒之志，以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮阔起兴，以“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”委婉表达求仕之心，情感中有壮阔也有无奈。艺术风格差异：王维诗清空闲远，以白描手法写景，意境空灵，如“明月松间照，清泉石上流”，语言自然天成；孟浩然诗雄浑含蓄，以夸张手法写景，气势磅礴，“气蒸”“波撼”两句气象万千，但结尾转入含蓄委婉的求仕之请，刚柔相济。两首诗代表了盛唐五律的两种典型风格：一为山水清音，一为干谒之作。
第三部分中考真题训练
说明：以下10题均限定在《唐诗三百首·五言律诗》范围内，对标中考名著阅读题型，涵盖文学常识、文化常识、名句默写、意象赏析、手法辨析、主题探究等考点。
真题一（2026·中考模拟改编）
《唐诗三百首》五言律诗卷共收录______首作品，以______的《经邹鲁祭孔子而叹之》开篇，收录了王勃、骆宾王、______、李白、杜甫、王维、______、李商隐等诗人的代表作。
真题二（2026·中考模拟改编）
下列对五言律诗体裁特点的表述，不正确的一项是（　）
A.五律全篇共八句，每句五字，共四十字，属于近体诗范畴。
B.五律的颔联和颈联必须对仗，首联和尾联也必须对仗。
C.五律只能押平声韵，偶数句押韵，一韵到底，不可换韵。
D.五律的平仄必须按照特定的格式安排，一联内讲对，两联间讲粘。
真题三（2025·中考模拟改编）
王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句化用了曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”的诗意。请分析王勃这两句诗在情感表达上的创新之处。
真题四（2025·中考模拟改编）
阅读王勃《送杜少府之任蜀州》，回答问题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
“城阙辅三秦，风烟望五津”两句在写景上有何特点？在全诗中起到什么作用？
真题五（2024·中考模拟改编）
阅读杜甫《春望》选段，回答问题。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么表现手法？有何表达效果？
真题六（2024·中考模拟改编）
阅读杜甫《春望》选段，回答问题。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
“家书抵万金”中的“抵万金”运用了什么修辞手法？表现了诗人怎样的情感？
真题七（2023·中考模拟改编）
王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”两句对仗工整，请从词性和意境两个角度分析其对仗的特点。
真题八（2023·中考模拟改编）
孟浩然《临洞庭上张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句历来为人称道。请从炼字角度赏析“蒸”和“撼”两个字的表达效果。
真题九（2022·中考模拟改编）
《唐诗三百首》五言律诗卷中，哪些诗歌以“送别”为主题？请举出两首，并简要说明诗歌是如何表现送别之情的。
真题十（2022·中考模拟改编）
下列关于《唐诗三百首·五言律诗》的表述，正确的一项是（　）
A.五言律诗属于古体诗范畴，句式自由，不严格要求对仗。
B.王勃《送杜少府之任蜀州》全诗基调低沉哀婉，充满离愁别恨。
C.杜甫《春望》中“烽火连三月”的“烽火”指古代边防报警的烟火，此处代指战火。
D.孟浩然《临洞庭上张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人对渔翁生活的向往。
中考真题训练答案
真题一
参考答案：80；唐玄宗（李隆基）；杜审言；孟浩然
解析：本题考查文学常识。《唐诗三百首》五律卷收录80首，以唐玄宗《经邹鲁祭孔子而叹之》开篇，杜审言、孟浩然等均为五律卷重要诗人。
真题二
参考答案：B
解析：本题考查五律体裁知识。B项错误，五律的颔联和颈联必须对仗，但首联和尾联可对仗也可不对仗，并非“也必须对仗”。
真题三
参考答案：曹植原句以“丈夫志”为前提，强调志向远大则空间距离不足为惧。王勃的创新在于：①以“知己”取代“丈夫志”，将情感纽带作为超越空间的核心力量；②“海内”对“天涯”，以极远对极远，形成空间张力，而“存知己”与“若比邻”以情感否定距离；③语气豪迈坚定，比曹植原句更为简洁有力，成为千古名句。
真题四
参考答案：写景特点：以“三秦”写送别之地长安的地理形势，“五津”写友人赴任的蜀地，“风烟望”三字将两地连接，以“望”字写目送友人远去的情景，视野开阔，气象壮阔。作用：①开篇即点明送别之地与友人去处；②以壮阔的地理意象奠定全诗开阔的基调，为后文“海内存知己”的豪迈之情做铺垫。
真题五
参考答案：运用了移情（或拟人）的表现手法。诗人将内心的悲痛投射到花鸟之上——“花溅泪”写花似因感时而落泪，“鸟惊心”写鸟似因恨别而惊心。表达效果：以物写人，花鸟本无情而诗人赋予其情感，倍增其哀，将诗人忧国伤时的深沉情感表达得含蓄而有力。
真题六
参考答案：运用了夸张的修辞手法。“抵万金”以极度夸张的手法写出家书在战乱中的珍贵价值。表现了诗人对亲人消息的极度渴望，以及在战乱中与家人音讯断绝的焦虑与痛苦。
真题七
参考答案：词性角度：“明月”对“清泉”（名词对名词），“松间”对“石上”（方位对），“照”对“流”（动词对动词）。意境角度：上句写月光透过松林洒下的静态之美，下句写泉水在山石上流淌的动态之美，一静一动，相互映衬，共同营造出山居秋夜的清幽宁静意境。对仗工整而不失自然，体现了五律颔联“工而对”的特点。
真题八
参考答案：“蒸”字写云梦泽水汽蒸腾、雾气弥漫的壮观景象，从视觉角度写出洞庭湖的广阔与生机；“撼”字写波涛汹涌、撼动岳阳城的巨大力量，从听觉（或触觉）角度写出洞庭湖的声势与威力。两个字化静为动，以夸张手法写出洞庭湖的雄浑气势，为下文“欲济无舟楫”的求仕之志做铺垫。
真题九
参考答案：示例一：王勃《送杜少府之任蜀州》，以“海内存知己，天涯若比邻”将离别之悲升华为豪迈之情，以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人，表现豁达的送别情怀。示例二：王维《送梓州李使君》，以“万壑树参天，千山响杜鹃”写蜀地风光，以“文翁翻教授，不敢倚先贤”勉励友人效法文翁、有所作为，将送别之情融入对友人政绩的期望之中。
真题十
参考答案：C
解析：A项错误，五言律诗属于近体诗，格律严谨；B项错误，王勃《送杜少府之任蜀州》基调豪迈豁达，非“低沉哀婉”；D项错误，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达的是诗人求仕无门的感慨，非“对渔翁生活的向往”。C项正确，“烽火”指战火，代指安史之乱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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