资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
六年级上册 第二单元 4古代建筑 教学设计
课题 古代建筑 单元 第二单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 《古代建筑》是浙人美版六年级上册第二单元第 4 课。本课带领学生认识中外古代经典建筑，了解中国木结构古建筑的特点、重要代表建筑，对比西方石质古建筑的特征，认识斗拱、拱券等关键建筑构件，感受中外建筑不同的造型美感与古人的建筑智慧。通过观察对比、探究讨论、欣赏分析等教学活动，提升学生对建筑艺术的赏析能力，树立文物古建筑保护意识，理解建筑背后承载的多元文明内涵。
2022新课标要求 感知中外优秀建筑艺术之美，认识古代建筑独特魅力，形成发现、感知、欣赏建筑美的意识。 2、识别中西方建筑不同材质、结构特点，观察建筑构件，尝试动手绘制简易建筑草图，体会不同建筑形式带来的视觉感受。 3、了解古代建筑背后的历史文化价值，能够梳理中外建筑相关知识，乐于分享自己的发现，建立文化自信，树立保护古建筑的意识。
学习 目标与核心素养 审美感知：认识中外代表性古代建筑，区分中国木构建筑与西方石质建筑的造型特征，感受斗拱、飞檐、拱券、石柱带来不同建筑美感。 2.艺术表现、创意实践：看懂木构架、斗拱、拱券等建筑结构，尝试绘制简易古建筑草图，能够标注关键结构，分辨木构与石构建筑类型。 3. 文化理解：了解中外古代建筑的历史成就，体会古代工匠的智慧，懂得古建筑保护的方法，尊重多元建筑文明，增强民族文化自豪感。
学情分析 六年级学生见过故宫、宝塔等中式建筑，也在图片视频中见过国外著名建筑，但大多只关注建筑外观，对建筑内部结构、斗拱、拱券等专业构件陌生，分不清中西方建筑体系差异。学生好奇心强，乐于看图观察、小组讨论，具备基础绘画能力，需要借助图片、结构图辅助理解抽象建筑构造。
重点 认识中国木结构古建筑特点，了解典型代表建筑；知道西方石质建筑特征，能够区分中西方古代建筑主要差异。
难点 理解斗拱、木构架 “墙倒屋不塌”、西方拱券石柱的建筑原理，体会建筑结构和造型与文明之间的联系。
材料准备 画纸、铅笔；拓展资料：南禅寺大殿、应县木塔、赵州桥、罗马大角斗场、金字塔图片素材。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入 古代建筑是人类文明的重要象征，也是人类智慧的结晶。你知道我国现存最早的木结构建筑可追溯到哪个时期吗 比较中外古建筑，它们分别有什么特点 我国现存最早木结构建筑：唐代（南禅寺大殿）。 中国古建筑：以木构为主，斗拱飞檐，讲究院落对称。 西方古建筑：多用石材，依靠拱券石柱，突出单体宏伟。 出示照片 观看视频。 观看建筑图片视频，围绕设问独立思考，小组交流分享自己对古建筑的初步认知。 借助影像创设学习情境，唤起已有生活经验，激发探究中外古建筑的学习兴趣。
讲授新课 一、 中国古代建筑属于典型的木结构建筑。不论是宫殿、寺庙、塔类，还是住宅，大都采用木构架结构。 木构架是屋顶和屋身的骨架，墙面不承担重量，故有“墙倒屋不塌”的谚语。朝鲜、日本等周边国家的建筑都曾受到中国木结构建筑的影响。 木山西应县木塔总高67.31米，是我国现存最早、最大、最高的木塔。近千年来，木塔经受了多次强烈地震的考验，彰显了中国木结构建筑的高度成就。 中国古代建筑在桥梁结构上也有重大的创造。位于河北赵县的安济桥，即赵州桥，是世界上现存年代最早、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。 想一想 我们应该如何保护这些古人留下来的建筑瑰宝 1. 不随意刻画、损坏古建筑，文明参观。 2. 做好日常维护，用科学手段加固修缮。 3. 加强宣传，让更多人了解古建筑价值，树立保护意识。 二、小贴士 认识中式古建筑牢记木构架结构，读懂斗拱与屋顶，感受 “墙倒屋不塌” 的建筑智慧。 赏析西方古建筑牢记石质结构，看懂柱式与拱券，体会石头史书的雄浑美感。 想一想 金字塔建造者是如何将石头垒起来的 埃及人修建土斜坡，依靠人力把打磨平整的石块拖运到高处，逐层向上垒砌。石块之间紧密拼接，不用灰浆，依靠精准贴合，慢慢堆叠出宏伟的金字塔。 西方古代建筑以石结构为主。埃及的金字塔，古希腊、古罗马的建筑，都是最有代表性的建筑，它们反映了一个时代的文明特征，被人们称作“石头的史书”。 古埃及人在为埃及第三王朝法老左塞修建陵墓时，使用方石拼成光滑的连续平面，设计出阶梯金字塔，这是埃及对世界建筑史的独特贡献。 帕提侬神庙采用了西方古典建筑常采用的列柱围廊式形制。罗马大角斗场广泛地应用了西方古典建筑常见的半圆形拱券，它的基本形制成为近现代体育建筑的范例。 法国巴黎的凯旋门，集中体现了西方古典建筑的基本形制。它们都是世界文化遗产的重要组成部分。 加尔桥是古罗马时期遗留下来的架在加尔河上的一条向城市供水的高架输水道。 想一想 查阅罗马大角斗场的相关资料，想一想它与现代体育馆有什么相同之处 罗马大角斗场和现代体育馆都采用环形看台设计，观众席逐层抬高，方便观看场内活动；都设置多处出入口，便于大量人群快速疏散，适合举办大型公共活动。 出示照片 四、作品欣赏 五、学习建议 查阅资料，了解其他著名的中外古代建筑。 规划一次当地古建筑研学游，与同学们分享研学的收获。 出示照片 观察中外建筑图例，思考课堂问题，小组研讨，归纳中西方建筑结构与外观特点。 结合生活经验独立思考，小组交流古建筑保护方法 学习小贴士 阅读文本资料，小组探讨金字塔石块的搬运与搭建的建造方式。 欣赏作品。 通过观察对比与合作探究，理解斗拱、拱券构造，感受中外建筑蕴含的古人智慧。 树立爱护古建筑，守护历史遗产的责任意识。 简化记忆难度，帮助学生快速区分中西方古代建筑主要特征。 了解古埃及建筑建造智慧，感受石构建筑工程难度，体会古代劳动者的创造力。 完成作品欣赏。
课堂练习 1.寻访身边古建筑，拍摄照片并记录建筑外形特点，下节课分享发现。 2.动手绘制简易古建筑草图，标注结构，说一说它属于木构还是石构建筑。 完成课堂练习。 提升观察记录与动手绘画的能力。
课堂小结 今天我们学习了古代建筑：中国以木构架为主，斗拱飞檐，墙倒屋不塌；西方以石材为主，依靠拱券、石柱，被称为石头的史书。建筑是文明的见证，我们要学会欣赏建筑之美，自觉保护古建筑。| 跟随老师回顾本节课知识要点。 进行课堂小结。 梳理本课知识框架，加深记忆。
板书 中国古建筑：木构架 特点：斗拱飞檐，墙倒屋不塌 代表：南禅寺大殿、应县木塔、赵州桥、故宫角楼 西方古建筑：石质（石头的史书） 构件：柱式、拱券 代表：金字塔、帕提侬神庙、罗马大角斗场、凯旋门 文明参观，保护古建筑 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展 /课外阅读内容 中国古典园林中的 “借景” 是什么意思？ 借景是古典园林经典造景手法。设计师不局限园内空间，巧妙把园外远山、流水等景色引入视野，打破围墙束缚，拓展观赏空间，让景色层次变得更加丰富悠远。 古埃及除金字塔之外，最具代表性的建筑是什么？ 卡纳克神庙是古埃及极具代表性的神庙建筑。它拥有宏大的多柱大厅，数百根巨型石柱矗立，是古埃及人祭祀太阳神的场所，见证了古埃及璀璨的文明。 古人修建长城时，是怎么就地选用建筑材料的？ 古人修建长城会根据地形选择材料。山地开采石块垒砌墙体，黄土区域使用夯土筑墙，重要关口再包砌青砖，就地取材，节省大量运输的人力与物资。 进行课外知识拓展。 拓宽传统文化视野。
特色资源分析和技术手段说明 依托古建筑实景照片、建筑分解结构图、短视频素材；使用 PPT 多媒体创设情境，结合图片对比观察、小组讨论，投屏展示学生绘制建筑草图，直观理解建筑结构原理。
教学反思 优点：大量实景图、结构图降低理解难度，对比教学清晰区分中外建筑特点，渗透文物保护教育，充分调动学生观察兴趣。 不足：部分建筑专业概念偏抽象，少数学生对斗拱、拱券理解困难；课堂绘画练习时间紧张，学生草图展示评价时间不足。后续教学可以增加简易教具演示，简化专业术语。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑