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接力版（新教材）小学四年级上册《快乐的啰嗦》教学设计
学科 音乐 年级 四年级 课型 欣赏 学期 上学期
课题 《快乐的啰嗦》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，四年级学生能够欣赏彝族弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，感受乐曲2/4拍快速活泼的律动；聆听分辨主题旋律，数出主题出现次数，跟着哼唱主题；用固定节奏拍击伴奏，感受弹拨乐器清脆明亮的音色；对比聆听弹拨乐版本与管弦乐版本，体会不同乐器带来的音乐感受；在听、哼、拍、舞活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养，感受彝族篝火歌舞热烈欢快的氛围，了解彝族民俗文化。
教材分析 《快乐的啰嗦》为彝族民歌改编的弹拨乐合奏，1=E，2/4拍，快板，生动活泼。乐曲由张式业编曲，“啰嗦” 在彝族语里是快乐的意思。乐曲主题简洁明快，主题旋律多次重复出现，弹拨乐器音色清脆跳跃，描绘彝族人民围着篝火载歌载舞的热闹场景。教材配有彝族同胞篝火歌舞插图；课堂任务：听辨主题出现次数、哼唱主题；拍击节奏为乐曲伴奏；对比欣赏管弦乐版本，感受不同乐器演奏效果，跟随音乐即兴舞蹈。本课为音乐欣赏课，重点感受乐曲热烈欢快的情绪，识别主题旋律，体验彝族篝火歌舞文化。
学情分析 四年级学生熟悉2/4拍强弱规律，具备聆听音乐、哼唱主题、节奏拍击的基础，喜欢律动、即兴表演类课堂活动。但是学生在聆听乐曲时，不容易准确捕捉重复出现的主题，分辨不同乐器音色有难度。本课通过反复聆听、主题哼唱、节奏伴奏、即兴舞蹈，引导学生捕捉主题旋律，感受乐曲情绪，对比不同演奏版本的听觉差异。
核心素养目标 审美感知：感受乐曲快板、热烈欢快的彝族音乐风格；把握2/4拍强弱律动，感受弹拨乐器清脆明亮的音色，听辨主题多次重复的音乐结构。 艺术表现：能够跟随音乐哼唱主题旋律，用固定节奏拍击伴奏；跟随音乐即兴舞蹈，用肢体表现欢快热情的情绪。 创意实践：小组合作聆听乐曲，数出主题出现次数；尝试用拍手、跺脚等方式设计伴奏，随音乐即兴创编简单舞蹈动作。 文化理解：了解彝族篝火歌舞文化，知道《快乐的啰嗦》的含义，感受彝族人民乐观热情、载歌载舞的民族特色。
教学重点 欣赏乐曲，捕捉并哼唱主题旋律，拍击节奏伴奏，感受乐曲欢快热烈的情绪。
教学难点 准确听辨主题出现的次数；感受弹拨乐与管弦乐两种演奏版本不同的音色表现力。
课前准备 多媒体课件：弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》音频、管弦乐版本音频、完整主题谱例、彝族篝火歌舞插图、2/4拍节奏图谱。 道具：节奏卡片。 板书卡片：2/4强弱；彝族弹拨乐合奏；快板；主题重复；快乐的啰嗦（快乐的人们）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.情境导入 —— 热闹的彝族篝火晚会教师语言：同学们请看插图，夜幕降临，彝族同胞围在篝火旁边拍手跳舞，这就是热闹的彝族篝火晚会。今天我们一起欣赏一首彝族乐曲《快乐的啰嗦》。2.作品简介 ——《快乐的啰嗦》教师语言：《快乐的啰嗦》是彝族弹拨乐合奏，2/4拍，快板。“啰嗦” 在彝族语言中代表快乐的人们，乐曲主题会反复出现，我们还可以跟着音乐拍手、跳舞。3.课题揭示 —— 欣赏《快乐的啰嗦》教师语言：本节课，我们聆听乐曲，寻找主题旋律，数一数主题出现几遍，哼唱主题、拍节奏伴奏，对比不同乐器版本，跟着音乐跳舞。第二部分：乐曲聆听与主题探究1.初听乐曲 —— 整体感受音乐情绪教师语言：完整聆听弹拨乐合奏版本，感受乐曲的速度和情绪，想一想乐曲带给你什么样的感受。2.认识主题旋律 —— 哼唱主题教师语言：请看主题谱例，我们先来学唱乐曲主题旋律，熟悉主题，这样聆听的时候就能快速找到它。3.节拍节奏练习 ——2/4拍伴奏节奏教师语言：乐曲是2/4拍，强弱规律强、弱。我们来练习课本的伴奏节奏，准备为乐曲拍手伴奏。4.分段复听 —— 寻找主题，数主题出现次数教师语言：再次聆听乐曲，仔细听，小组合作找一找主题旋律，数一数主题一共出现了几遍。5.完整聆听 + 节奏伴奏教师语言：再次完整播放乐曲，我们用学会的节奏拍手伴奏，跟上乐曲快速的速度。6.音色感知 —— 感受弹拨乐器音色教师语言：乐曲是弹拨乐合奏，大家仔细听，感受弹拨乐器清脆、跳跃的音色，想象篝火边跳舞的画面。第三部分：律动创编与版本对比1.创编要求解读 —— 即兴舞蹈创编教师语言：乐曲充满欢乐，我们跟随音乐即兴编简单舞蹈动作，表达心中的热情与快乐。2.小组创编 —— 设计舞蹈动作教师语言：小组合作，设计拍手、踏步、转圈等简单舞蹈动作，贴合乐曲欢快的感觉。3.律动展示 —— 跟随音乐即兴表演 教师语言：播放乐曲，全班跟随音乐，用上创编的动作，围着教室，像篝火晚会一样跳舞。4.拓展聆听 —— 管弦乐版本欣赏 教师语言：下面我们来听听管弦乐演奏的《快乐的啰嗦》，仔细感受管弦乐器演奏带给我们不一样的听觉感受。5.对比交流 —— 弹拨乐与管弦乐感受分享 教师语言：听完两个版本，小组说一说，弹拨乐合奏和管弦乐演奏，带给你的感受有什么不同？第四部分：巩固拓展1.文化拓展 —— 彝族篝火歌舞文化 教师语言：彝族人民热爱歌舞，每逢节日就举办篝火晚会，大家围着篝火载歌载舞。《快乐的啰嗦》描绘的就是这样欢乐的场景，传递乐观热情的民族精神。2.课堂练习 —— 完成教材全部课堂任务教师语言：我们一起完成课本任务：聆听乐曲数主题次数、哼唱主题；拍节奏伴奏；对比聆听管弦乐版本，跟随音乐起舞。3.总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天欣赏彝族弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，感受2/4拍快板律动，听辨主题重复，哼唱主题，拍节奏伴奏，对比不同演奏版本，了解彝族篝火歌舞文化。4.拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：回家聆听《快乐的啰嗦》，给家人哼唱主题旋律；搜集更多彝族民间音乐，下节课带来分享。5.教师结语同学们，今天我们欣赏了彝族弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》。这首2/4拍的乐曲速度轻快，主题旋律反复出现，清脆的弹拨乐器，描绘了彝族人民围着篝火欢歌起舞的热闹场面。我们聆听乐曲，数出主题出现次数，哼唱主题，拍手伴奏，创编舞蹈，还对比欣赏了管弦乐版本，体会不同乐器的音乐魅力。“啰嗦” 代表快乐的人们，乐曲里满满的是彝族人民热情乐观的生活态度。希望大家多多聆听少数民族器乐作品，感受民族音乐独有的魅力！ 观察教材插图，说一说画面篝火、民族服饰，感受歌舞热闹氛围。了解乐曲背景，知晓乐曲体裁、速度与主题重复特点。齐读课题，明确聆听、哼唱、节奏伴奏、律动创编四大任务。安静聆听音频，分享感受，说出乐曲欢快热闹的特点。跟随琴声学唱、分组哼唱主题旋律，记住主题音调。练习节奏卡片，按2/4拍拍击节奏，跟上速度。聆听乐曲，小组讨论，记录主题出现次数。聆听乐曲，全班一起拍击节奏，为乐曲伴奏。静心聆听，描述弹拨乐器明亮清脆的声音特点。读懂创编任务，小组构思简单肢体动作。小组讨论，创编简单肢体律动。跟随音乐即兴舞蹈，用肢体表达热情快乐。聆听管弦乐版本，感受音色变化。小组交流，分享两种版本不同的听觉体验。倾听民俗知识，理解乐曲背后的民族文化。依次完成聆听、哼唱、节奏伴奏、对比欣赏、律动表演。回顾本节课知识点，分享最喜欢的课堂环节。明确课后任务。 观察教材插图，说一说画面篝火、民族服饰，感受歌舞热闹氛围。了解乐曲背景，知晓乐曲体裁、速度与主题重复特点。明确课堂主线，开启音乐欣赏。建立乐曲整体听觉印象。落实课本哼唱任务，熟悉核心主题。掌握伴奏节奏，为乐曲伴奏做准备。落实课本探究任务，识别主题旋律。在伴奏中感受乐曲律动，加深音乐体验。感知乐器音色，深化审美感知。明确创编规则，准备创意实践。落实创意实践，用肢体表达音乐情绪。落实课本随乐起舞任务，丰富艺术表现。落实课本对比聆听任务，感受不同乐器表现力。培养音乐对比欣赏能力。深化文化理解，感受彝族民俗魅力。落实教材全部课堂要求，检验学习成果。梳理全部学习内容，巩固四大核心素养。课堂学习延伸到课外。
课堂练习 聆听练习：安静聆听乐曲，数出主题旋律出现次数。哼唱练习：跟随音乐熟练哼唱乐曲主题。节奏练习：拍击固定节奏，为乐曲伴奏。对比练习：对比弹拨乐合奏、管弦乐版本，说说音色感受。表演练习：跟随音乐即兴舞蹈，表达热情快乐的情绪。
总结提升 本节课依托教材彝族篝火歌舞插图、主题谱例、节奏图谱开展音乐欣赏教学。学生感受2/4拍快板律动，欣赏彝族弹拨乐合奏，聆听并哼唱主题旋律，拍击节奏伴奏，对比聆听不同演奏版本，即兴创编舞蹈。在聆听、哼唱、伴奏、创编、对比欣赏活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，感受彝族篝火歌舞的热闹氛围，体会彝族人民乐观热情的民族文化，落实以美育人。
作业布置 聆听《快乐的啰嗦》，为家人哼唱乐曲主题旋律。练习课本伴奏节奏，可以跟随音频自主拍手伴奏。搜集1首彝族器乐作品，聆听并熟悉，下节课分享。
板书设计 快乐的啰嗦（欣赏）彝族弹拨乐合奏 1=E 快板2/4拍：强 弱特点：主题多次重复，音色清脆含义：快乐的人们任务：听主题、哼唱、拍伴奏、对比欣赏文化：彝族篝火歌舞
教学反思 本课为音乐欣赏课，难点是准确听辨主题出现次数，区分弹拨乐与管弦乐的音色差异。依托彝族篝火情境导入，哼唱主题、节奏伴奏、即兴舞蹈等活动调动学生欣赏积极性，大部分学生能够捕捉主题旋律，完成哼唱、拍击伴奏，参与即兴律动表演。不足之处：少数学生在快速乐曲中很难持续锁定主题，对比欣赏时语言表达不够丰富。后续教学可以增加主题片段单独聆听，多进行主题模唱，引导学生用更丰富词汇描述乐器音色与音乐情绪。
注：教学环节可以根据实际更换
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