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课题：女娲造人（袁珂）
（表格版）自读课文 · 1课时
课题 女娲造人（袁珂）
课型 自读课文
课时 1课时
教学目标 1.理清文章的故事情节，了解神话的特点。 2.理解想象和联想手法在神话创作中的重要作用。 3.感受女娲朴实感人的伟大的母亲形象。
教学重点 理清故事情节，理解想象与联想在神话创作中的作用。
教学难点 体会女娲“神性与人性”相统一的形象，把握神话合情合理的想象。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 导入：同学们，仰望苍穹、俯瞰大地，我们总会提出许多问题：太阳为什么东升西坠？月亮为何有阴晴圆缺？我们又会追问：人是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。今天，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进前人奇特瑰丽的想象世界，欣赏女娲造人的故事。 由“人从哪里来”的追问引发好奇，带着对神话想象的期待进入课文。 由人类起源之问导入，激发探究兴趣。
二、初读课文——整体感知 请有感情地朗读课文，思考：①给课文划分结构层次并概括每部分大意；②对照课后“阅读提示”中的短文，看看课文中丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力。 1.结构层次：第一部分（第1~4段）写女娲决定创造一种像自己一样的生物；第二部分（第5~16段）写女娲造人的具体过程；第三部分（第17~18段）写女娲让小人儿分男女、配合创造后代。 2.课文在原文基础上丰富了：女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。其中“欢欣鼓舞的场面及对女娲的人性化描写”最见作者的想象力。 整体感知情节，比较阅读理解想象的发挥。
三、精读课文——深入探究（一）：体会人类诞生的喜悦 “阅读提示”中的文字非常简略，而改写后的课文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。请找出有关词句，说说对这份喜悦感的体会。 1.找到相关描写：人落地后开口就喊“妈妈”；女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，看到小人儿“使她精神上有说不出的高兴和安慰”；女娲给孩子命名；许多小人欢呼跳跃；女娲“工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空……”。 2.体会：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。 捕捉关键语句，感受人类诞生的喜悦。
三、精读课文——深入探究（二）：分析“妈妈”女娲的形象 这篇神话真实感人的地方在于女娲造人过程中的心理和神态描写。请合作探究：尝试分析“妈妈”女娲的形象，思考她集“神性”与“人性”于一身体现在哪里。 女娲是神，更是人，神性与人性高度统一。她勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力。作为“神”她神通广大，但又有人的孤独感、喜怒哀乐，是“母亲”般勤劳智慧的形象。她只是平凡的母亲，正是这种“像母亲一样忙忙碌碌”的朴实形象，使其令人感到亲切。 从心理神态描写中把握女娲的人物形象。
三、精读课文——深入探究（三）：想象的特点与神话的流传 组织讨论：①神造人是对人类起源的错误解释，这类神话为什么能世代流传？②结合女娲形象，体会想象的特点——作者运用怎样的想象才塑造了这个既有奇异神力又有丰富情感的女神？③概括本文的主旨。 1.流传原因：神话描写了人类出现前地球上的情景，引人遐想；有奇妙有趣的想象；无非是现实人类繁衍历史的改造，富有人性，令人感到亲切。 2.大胆奇特的想象成就了女娲捏土成人、洒泥成人的神力；合情合理的想象赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。所以想象要大胆奇特，更要合情合理，不能随心所欲。 3.主旨：课文详细叙述了女娲造人的过程，表现了原始先民对自身来源的好奇与探索，以及在特定社会条件下所做出的极富想象力的解释。 理解想象特点与神话价值，把握文章主旨。
四、品读课文——赏析语言 文章清新质朴，洋溢着天真的新鲜感，作者完全是在自然无意识状态下让女娲萌发造人念头的。请结合具体语句，体会本文语言的特点。 示例：“觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”以及“那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢”等语句，口吻非常孩子气，带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。透过字里行间的描述，仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的人，而非高高在上的神。 品味清新质朴、富有人情味的语言。
五、拓展延伸 组织想象练笔：①你能对女娲造人的原因、方法或经过进行新的想象吗？②想象女娲造人后的喜悦心情，并以她的身份写一段话。 自由想象并交流，可组织小组合作，创编新的人物造型过程，再以“女娲”口吻抒写造人后的欣喜。 由读到写，训练联想与想象能力。
六、本课小结 小结：本文把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象，想象丰富奇特，让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界，感受着人类诞生的喜悦。女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。面对广大未知领域，希望同学们保持好奇与想象，去探求、去创造。 结合板书回顾“决定造人—造人过程—分男女成家”的结构，体会想象与亲情之美。 总结升华，激发探求精神与想象力。

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