资源简介

(共30张PPT)
第2单元
《青铜文创》
桂美版（新教材）小学美术五年级上册
核心素养目标
审美感知：欣赏课本各类青铜文创作品，感受古老青铜艺术与现代生活用品结合产生的美感，体会传统艺术的当代魅力。
艺术表现：学习青铜酒器的制作步骤，选用纸材或者陶泥，提取青铜造型、纹样元素，制作一件青铜文创作品。
文化理解：知道文创是把青铜文物元素用到现代物品，理解传承青铜艺术的意义，懂得保护传统文物。
图像识读：学会观察文创作品，能从材质、制作方式等方面介绍、评价青铜文创作品。
情境导入，初识青铜文创
01.
同学们，清风拂来，空气中弥漫着各种草本植物的清香。一簇簇花草争奇斗艳，今天就让我们一起走进《奇花异草》，用画笔记录这些美丽的草本植物。
视频导入，引出课题
同学们，前面几课我们欣赏了青铜鼎、认识了神秘的青铜纹饰。沉睡的青铜器，也可以变成我们生活里的小物件，今天我们学习《青铜文创》。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
欣赏文创，表达直观感受
看一看这些漂亮的文创，说说它们带给你什么样的感受。
古朴、有趣、古老文物变生活用品。
胸针
茶壶
音箱
探索发现，寻找青铜文创元素
02.
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
阅读文本，明确探究任务
课本 “探索与发现” 板块告诉我们，青铜元素提升了生活用品的文化价值。我们一起来观察，这些作品如何运用青铜元素。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
课本提问1
提出问题：这些作品是如何运用青铜元素制作的呢？大家仔细观察，小组交流。
参考答案：提取青铜器的外形轮廓，把青铜纹饰印在器物表面，简化青铜造型，应用到胸针、茶壶、音箱等生活用品上。
胸针
茶壶
音箱
我们看草莓结构图，一株完整草本植物包含根、茎、叶、花、果，绘画的时候我们可以把这些结构表现出来。
了解活动一任务
活动一：了解青铜元素在生活中的应用。
认知理解，读懂文创设计思路
03.
同学们，清风拂来，空气中弥漫着各种草本植物的清香。一簇簇花草争奇斗艳，今天就让我们一起走进《奇花异草》，用画笔记录这些美丽的草本植物。
阅读认知理解板块
设计师把博物馆里的青铜器 “唤醒”，提取设计灵感，用到生活用品，传承青铜文明。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
欣赏文物原型与文创书签
大家看，左边是三星堆青铜文物，右边是文创书签，书签提取了文物的头部造型，做成好看的文具。
三星堆文物 文创书签
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
课本提问2
思考问题：说一说，生活中哪些物品的设计运用了青铜元素？谁来分享。
参考答案：书签、首饰胸针、茶具、音箱、文具、服饰图案、包装等。
同学们，清风拂来，空气中弥漫着各种草本植物的清香。一簇簇花草争奇斗艳，今天就让我们一起走进《奇花异草》，用画笔记录这些美丽的草本植物。
赏析学生立体文创范例
课本上还有很多学生创作的青铜文创，有储物盒、笔筒、摆件，我们一起来看一看。
储物盒 笔筒 笔筒
摆件
实践体验，学习手工制作步骤
04.
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
进入实践板块，了解制作方向
接下来进入实践与体验板块，我们学习青铜酒器的制作步骤，用纸材来完成青铜器物。
1. 裁剪出青铜酒器的 2. 将各部件粘贴组合成 3. 涂上底色。 4. 涂上金色，作品完成。
各部件，并折叠成型。 型，并贴上纹样。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
步骤一：裁剪部件
第一步，裁剪出青铜酒器的各个部件，折叠成型。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
步骤二：粘贴组合，贴纹样
第二步，将各个部件粘贴组合成型，并且贴上青铜纹样。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
步骤三：涂上底色
第三步，涂上底色，选择青绿色，模拟青铜的底色。
同学们，清风拂来，空气中弥漫着各种草本植物的清香。一簇簇花草争奇斗艳，今天就让我们一起走进《奇花异草》，用画笔记录这些美丽的草本植物。
步骤四：涂上金色，完成作品
第四步，涂上金色点缀，模拟青铜器鎏金效果，作品就完成啦。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
明确课堂创作任务
活动二：选择自己喜欢的青铜器造型，用纸材或陶泥等材料制作一件青铜器作品。
创意实践，制作青铜文创作品
05.
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
欣赏学生组合作品
我们看这张图片，同学们一起合作，制作了大型编钟文创组合作品，十分震撼。
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
教师示范基础组装方法
老师简单示范，先剪出器物的主体，粘贴组合，再画上青铜纹饰，最后上色做旧。
1. 裁剪出青铜酒器的 2. 将各部件粘贴组合成 3. 涂上底色。 4. 涂上金色，作品完成。
各部件，并折叠成型。 型，并贴上纹样。
同学们，清风拂来，空气中弥漫着各种草本植物的清香。一簇簇花草争奇斗艳，今天就让我们一起走进《奇花异草》，用画笔记录这些美丽的草本植物。
学生创作，教师巡回指导
现在大家开始创作，可以用纸材或者陶泥，记得提取青铜造型或者纹样，有困难可以翻看课本制作步骤。
1. 裁剪出青铜酒器的 2. 将各部件粘贴组合成 3. 涂上底色。 4. 涂上金色，作品完成
各部件，并折叠成型。 型，并贴上纹样。
分享评述，思考文化传承
06.
茎干比较柔软，植株不高大，有着叶子、花朵，很多带有根系
作品展示，开展分享评述
来到分享与评述环节，请同学们展示作品，从材质、制作方式等方面，介绍你的青铜文创作品。
评价要点：青铜元素运用恰当；造型完整；纹样装饰美观；色彩有青铜古朴质感。
同学们，清风拂来，空气中弥漫着各种草本植物的清香。一簇簇花草争奇斗艳，今天就让我们一起走进《奇花异草》，用画笔记录这些美丽的草本植物。
思考探究提问
参考答案：参观博物馆文明观展，不损坏文物；学习青铜相关知识；用绘画、手工文创的方式宣传青铜文化；向身边人介绍青铜文明。
精美的青铜艺术珍品是先民创造的辉煌文明产物，我们应该怎样去保护、传承青铜艺术？大家想一想。
教师结语
同学们，千年青铜，古韵新生。我们用双手把沉睡的文物变成鲜活的文创小作品。希望大家继续做传统文化的小小传承者，用美术创意，让古老文明一直闪闪发光。
谢谢观赏
桂美版（新教材）小学美术五年级上册/ 让教学更有效 精品 | 美术学科
桂美版（2024）小学五年级上册《青铜文创》教学设计
学科 美术 年级 五年级 课型 设计创作 学期 上学期
课题 《青铜文创》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准》，本课属于设计 应用、欣赏 评述综合学习领域。引导学生感受青铜艺术的审美与文化价值，学会提取青铜器造型、纹样等元素，将传统青铜元素融入现代生活用品设计；掌握纸材、陶泥等材料制作青铜文创的方法；培养设计思维与动手实践能力，树立传承中华青铜文化的意识，增强文化自信。
教材分析 本课是五年级美术青铜单元第 4 课《青铜文创》，是青铜单元的综合应用课。教材开篇点明青铜器是古老文明的缩影，挖掘青铜艺术价值，让青铜文明焕发新时代光彩。“探索与发现” 板块展示胸针、音箱、茶壶等青铜主题文创产品，引导学生观察青铜元素在生活用品中的应用；“认知与理解” 板块提出从文物中提取灵感，转化为文创设计，配有三星堆文物、文创书签图片；“实践与体验” 板块给出青铜酒器四步制作流程，设置创作任务；“分享与评述” 展示笔筒、储物盒、摆件等学生立体作品；最后的思考探究，引导学生探讨如何保护、传承青铜艺术，同时附有单元评价标准，承接前面青铜鼎、青铜纹饰的学习，实现欣赏、绘画到立体手工创作的进阶。
学情分析 五年级学生已经完成本单元前面课程，认识青铜鼎、青铜纹饰，熟悉青铜器造型与纹样特点，具备一定的造型、装饰基础。学生喜欢手工立体创作，对文创产品充满好奇心，但很难做到提炼简化青铜元素，将古老青铜器巧妙转化为现代生活用品。学生动手能力存在差异，纸材、陶泥立体造型对部分学生有难度，需要分步示范，降低创作门槛。
核心素养目标 1. 审美感知：欣赏课本各类青铜文创作品，感受古老青铜艺术与现代生活用品结合产生的美感，体会传统艺术的当代魅力。2. 艺术表现：学习青铜酒器的制作步骤，选用纸材或者陶泥，提取青铜造型、纹样元素，制作一件青铜文创作品。3. 文化理解：知道文创是把青铜文物元素用到现代物品，理解传承青铜艺术的意义，懂得保护传统文物。4. 图像识读：学会观察文创作品，能从材质、制作方式等方面介绍、评价青铜文创作品。
教学重点 学会提取青铜器造型、纹样元素，掌握青铜酒器制作方法，用纸材或陶泥制作一件青铜文创作品。
教学难点 巧妙简化青铜元素，把青铜造型纹样合理融入生活用品设计，体现古朴的青铜质感。
课前准备 教师准备：课本高清 PPT，青铜文创实物图片，青铜酒器制作步骤图，学生作品范例。 学生准备：美术课本、剪刀、卡纸、胶水、彩笔、颜料；可选材料：陶泥。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
探究新知 第一部分：情境导入，初识青铜文创视频导入，引出课题 教师语言：同学们，前面几课我们欣赏了青铜鼎、认识了神秘的青铜纹饰。沉睡的青铜器，也可以变成我们生活里的小物件，今天我们学习《青铜文创》。欣赏文创，表达直观感受 教师语言：看一看这些漂亮的文创，说说它们带给你什么样的感受。第二部分：探索发现，寻找青铜文创元素阅读文本，明确探究任务 教师语言：课本 “探索与发现” 板块告诉我们，青铜元素提升了生活用品的文化价值。我们一起来观察，这些作品如何运用青铜元素。课本提问1 教师语言：课本提出问题：这些作品是如何运用青铜元素制作的呢？大家仔细观察，小组交流。参考答案：提取青铜器的外形轮廓，把青铜纹饰印在器物表面，简化青铜造型，应用到胸针、茶壶、音箱等生活用品上。了解活动一任务 教师语言：活动一，我们一起来了解青铜元素在生活中的应用。第三部分：认知理解，读懂文创设计思路阅读认知理解板块 教师语言：我们进入认知与理解板块，设计师把博物馆里的青铜器 “唤醒”，提取设计灵感，用到生活用品，传承青铜文明。欣赏文物原型与文创书签 教师语言：大家看，左边是三星堆青铜文物，右边是文创书签，书签提取了文物的头部造型，做成好看的文具。课本提问2教师语言：课本思考问题：说一说，生活中哪些物品的设计运用了青铜元素？谁来分享。参考答案：书签、首饰胸针、茶具、音箱、文具、服饰图案、包装等。赏析学生立体文创范例 教师语言：课本上还有很多学生创作的青铜文创，有储物盒、笔筒、摆件，我们一起来看一看。第四部分：实践体验，学习手工制作步骤进入实践板块，了解制作方向 教师语言：接下来进入实践与体验板块，我们学习青铜酒器的制作步骤，用纸材来完成青铜器物。步骤一：裁剪部件 教师语言：第一步，裁剪出青铜酒器的各个部件，折叠成型。步骤二：粘贴组合，贴纹样 教师语言：第二步，将各个部件粘贴组合成型，并且贴上青铜纹样。步骤三：涂上底色 教师语言：第三步，涂上底色，选择青绿色，模拟青铜的底色。步骤四：涂上金色，完成作品 教师语言：第四步，涂上金色点缀，模拟青铜器鎏金效果，作品就完成啦。明确课堂创作任务 教师语言：活动二，大家选择自己喜欢的青铜器造型，用纸材或者陶泥等材料制作一件青铜器作品。第五部分：创意实践，制作青铜文创作品欣赏学生组合作品 教师语言：我们看这张图片，同学们一起合作，制作了大型编钟文创组合作品，十分震撼。教师示范基础组装方法 教师语言：老师简单示范，先剪出器物的主体，粘贴组合，再画上青铜纹饰，最后上色做旧。学生创作，教师巡回指导 教师语言：现在大家开始创作，可以用纸材或者陶泥，记得提取青铜造型或者纹样，有困难可以翻看课本制作步骤。第六部分：分享评述，思考文化传承作品展示，开展分享评述 教师语言：来到分享与评述环节，请同学们展示作品，从材质、制作方式等方面，介绍你的青铜器作品。参考答案：评价要点：青铜元素运用恰当；造型完整；纹样装饰美观；色彩有青铜古朴质感。思考探究提问 教师语言：课本思考探究板块提出问题：精美的青铜艺术珍品是先民创造的辉煌文明产物，我们应该怎样去保护、传承青铜艺术？大家想一想。参考答案：参观博物馆文明观展，不损坏文物；学习青铜相关知识；用绘画、手工文创的方式宣传青铜文化；向身边人介绍青铜文明。教师结语同学们，千年青铜，古韵新生。我们用双手把沉睡的文物变成鲜活的文创小作品。希望大家继续做传统文化的小小传承者，用美术创意，让古老文明一直闪闪发光。 观看课本文创产品图片，初步感受青铜文创。自由发言，说出感受，古朴、有趣、古老文物变生活用品。默读板块文字，观察文创产品。小组讨论，观察文创外形与纹样。阅读活动一文本，了解探究任务。阅读课本文字，理解文创设计的意义。对比文物原型和文创书签，观察造型的简化变化。思考并举手回答。观察学生作品，看看作品保留了哪些青铜纹样、造型。阅读板块标题，了解手工创作任务。观察步骤 1 图片，认识需要裁剪的纸材零件。观察步骤 2 图片，观察组装完成的酒器造型。观察步骤 3 图片，感受青铜底色效果。观察步骤 4 成品，欣赏完整青铜酒器。阅读活动二文字，构思自己想要制作的青铜文创。欣赏课本作品组合展示图片，感受集体创作的魅力。观看教师示范，理解制作要点。独立动手制作青铜文创，遇到问题举手请教老师。上台展示作品，介绍自己的文创设计思路；同学互相点评。思考、小组交流，举手作答。 承接单元旧知，创设情境，引出本课课题。引导学生直观感受青铜文创的美感，激发学习兴趣。建立学习主线，引导学生寻找作品里的青铜造型、纹样。落实课本问题，让学生看懂文创的设计方法。引导学生关注生活，发现身边青铜元素。理解文创的核心含义：古为今用，传承文化。帮助学生理解如何简化文物造型，转化为文创。拓展学生视野，把课堂和生活联系起来。参考同龄范例，打开创作思路。过渡到动手实践环节，引出制作方法。认识基础材料，了解零件拆分思路。学习组装方法，理解纹样装饰的作用。掌握底色选择，初步模拟青铜古朴质感。学习色彩处理，做出青铜做旧质感。明确创作任务，构思作品造型。拓宽创作思路，启发学生可以做单件或者组合文创。简化制作难点，帮助学生掌握基础组装技巧。落实动手实践，锻炼设计应用能力。落实课本分享评述要求，锻炼学生评述能力。升华主题，树立文物保护、文化传承意识。
课堂练习 选取青铜器的造型或者纹样元素，用纸材或者陶泥材料，制作一件青铜文创作品。作品可以是笔筒、储物盒、酒器、书签等生活用品，添加青铜纹样，上色表现青铜古朴质感。
总结提升 今天我们学习了青铜文创，懂得把古老青铜器的造型、纹样提取出来，设计成现代生活用品。我们跟着步骤制作了青铜器物文创，感受传统艺术与现代设计碰撞的魅力。青铜文明是先民留给我们的宝贵财富，我们可以用美术创作的方式，传承青铜艺术。
作业布置 完善课堂青铜文创作品，优化纹样和色彩。寻找生活里更多青铜主题文创，拍照记录。和家人分享本单元学到的青铜知识，介绍青铜鼎、青铜纹饰和青铜文创。
板书设计 青铜文创1. 设计思路：提取青铜造型、纹样 → 融入生活用品2. 制作步骤：裁剪部件 → 粘贴组装 → 涂底色 → 金色点缀3. 材料：纸材、陶泥4. 传承：保护文物，活化青铜文化
教学反思 本课是青铜单元的收尾课，学生对文创手工制作兴趣很高，能够掌握提取青铜元素的设计思路，大部分学生可以按照步骤完成青铜文创作品。课堂中学生能够积极回答课本设置的问题，能从材质、制作方式介绍自己的作品。 不足之处：部分学生纸材粘贴时，立体结构容易变形；少数学生只是单纯复刻青铜器外形，缺少文创生活化设计。后续教学可以提前准备预裁零件，降低立体造型难度。在单元学习中，可以多引导学生思考文物如何转化为日常用品，强化设计思维。
注：教学环节可以根据实际更换
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