资源简介

课题
Unit 1 Know yourself — Reading
课题 Unit 1 Know yourself — Reading
课型·课时 阅读课·第1课时
年级 九年级
教材 译林版（2025）英语九年级上册
主题 性格与职业的关联（写人记叙文）
授课教师·班级 （待填）
教材分析
Reading 板块以一篇关于“性格与职业”的记叙文为核心，介绍吴伟、苏明、刘浩、方媛四位人物，说明不同性格如何让他们在自己的工作中感到幸福与成功。
板块按“速读—细读—语言点—巩固”的层级展开：先 Skimming 抓取主旨与人物职业，再 Careful reading 提取细节、回答深层问题，随后梳理重点语言点（拟人、impress、not only...but also、keep doing、together with、as good as、nothing is more...than 等），最后完成词汇与语法巩固练习。
学情分析
九年级学生已具备基础阅读能力，能借助图片与标题预测内容；但长难句（同位语、not only...but also 就近、nothing is more...than 最高级含义）仍是难点，需要教师拆句示范与对比操练。
核心素养目标
语言能力 能读懂关于性格与职业的记叙文，准确提取四位人物性格与职业信息，并运用本课重点词汇与句式。
文化意识 理解“性格适配职业”带来的幸福感与成就感，尊重不同职业价值。
思维品质 通过 Skimming/Careful reading 发展预测、归纳、推断与比较的阅读策略。
学习能力 能在小组中合作完成信息表与问答，借助思维导图复述人物。
教学重难点
教学重点 掌握文章大意与四位人物的性格—职业对应关系。；理解并运用重点句式 not only...but also、nothing is more...than、together with 等。
教学难点 理解并运用 not only...but also 的就近主谓一致与 nothing is more...than 的最高级含义。；准确翻译并仿写含同位语、谚语的难句。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入与教学目标 呈现教学目标：通过阅读了解性格与职业的关联；正确运用本课重点词汇。 说明本课目标与阅读策略（Skimming/Careful reading），引导学生带着问题进入阅读。 过渡语：性格对找工作重要吗？今天读一篇相关文章。 明确目标，回想已知性格词汇。
Lead in 话题导入 讨论 Do you think personality is important to get a job 激活背景。 抛出问题，组织简短讨论，引出“性格影响职业”的主题。 过渡语：先想一个问题。 用中文或简单英语发表看法，进入话题。
Skimming 快速阅读 Who are they What are they 速读抓取四位人物及其职业。 指导 Skimming：读标题、首尾段、每段首句，快速定位 Wu Wei(Artist)、Su Ming(Sales manager)、Liu Hao(Engineer)、Fang Yuan(Doctor)。 过渡语：快速读，找出四个人是谁、做什么。 四个人物职业速读任务 快速浏览，圈出人名与职业，完成人物—职业匹配。
主旨大意 Read quickly and choose the main idea. 选择文章主旨。 呈现选项，引导排除 A/C/D，确定 B（Four people who are happy with their jobs and why）。 过渡语：这篇文章主要讲什么？ 独立选择并说明排除理由。
完成信息表 Complete the table with the information in the article. 提取性格关键词。 引导学生从文中提取：Wu Wei—quiet；Su Ming—energetic；Liu Hao—every detail；Fang Yuan—patient，并填入表格。 过渡语：细读，把信息填进表格。 文章信息表（Wu Wei / Su Ming） 细读相关段落，完成人物—性格信息表。
Careful reading：Wu Wei 读第 1 段，回答吴伟朋友如何评价他、性格是否适合工作。 讲解：He's a born artist. He's quiet, but his work shouts. 引导理解拟人修辞与“作品说话”。 过渡语：先看第一位——艺术家吴伟。 朗读第 1 段，回答问题并复述吴伟的性格与成就。
Careful reading：Su Ming 读苏明段落，完成“五年前/现在”对比填空并说明更合适的职业。 引导对比：Five years ago—accountant, only worked with numbers；Now—sales manager, active and energetic, loves working with people。点明“性格适配”使她更快乐。 过渡语：第二位，销售经理苏明。 填空并解释为何销售更适合她。
Careful reading：Liu Hao 读刘浩段落，回答其工作、团队成员评价、为何谨慎、谚语含义。 讲解谚语 a miss is as good as a mile（失之毫厘，谬以千里）；引导理解 serious about、pay attention to every detail、works to high standards、modest。 过渡语：第三位，工程师刘浩。 朗读并回答四问，选出谚语正确汉意（B）。
Careful reading：Fang Yuan 读方媛段落，理解 nothing is more meaningful than helping the sick and saving lives。 讲解 nothing is more...than 的最高级含义；引导学生体会医生职业的价值与辛苦（work long hours, careful at all times）。 过渡语：第四位，医生方媛。 朗读并判断句意正误，复述方媛的品质。
B 深层问答 Read again and answer. 回答 why 类深层问题。 组织讨论：为何朋友说“his work shouts”？苏明为何换工作？刘浩为何需注意细节？方媛如何看待救死扶伤？哪两人需时刻谨慎及原因。 过渡语：再读一遍，回答更深入的问题。 小组合作作答，用文中依据支撑观点。
D 思考与讨论 Think about the questions. 讨论性格如何影响职业选择、哪个工作适合自己、为何要找到适配性格的工作。 以范例引导：Wu Wei is quiet and creative, so he became an artist. 鼓励学生用自己性格类比。 过渡语：把文章联系到自己。 性格影响职业思考讨论 结合范例用英语表达个人观点，与同伴交流。
语言点梳理（上） 学习语言点 1–5：his work shouts（拟人）、impress sb. with sth.、not only...but also（就近）、keep doing、start doing。 逐句讲解并给出例句；特别强调 not only...but also 连接主语时谓语就近：Not only he but also his parents like drawing. keep doing 持续做某事；start doing 开始做某事。 过渡语：把长难句拆开看。 跟读例句，记录搭配，仿写含 not only...but also 的句子。
语言点梳理（下） 学习语言点 6–10：together with、be serious about、pay attention to、as good as、miss/cost、同位语、nothing is more...than、at all times。 讲解：together with 就远（谓语看前面主语）；as good as 简直是；a miss is as good as a mile；nothing is more...than 最高级；at all times 随时。 过渡语：继续拆剩下的难句。 跟读并记录，用 nothing is more...than 造句。
C 填空对话 Complete the conversation with the correct forms of the words in the box. 用 railway/pay attention to/manager/mention/imagination/impress/high standards/suit 完成填空。 引导学生先判词性再填空：(1) railway (2) pay attention to (3) manager (4) mention (5) imagination (6) impress (7) high standards (8) suit。 过渡语：用新词完成 Sandy 与 Peter 的对话。 参考答案：(1) railway (2) pay attention to (3) manager (4) mention (5) imagination (6) impress (7) high standards (8) suit；要点：第2题 pay attention to 后接动名词；第6题 impress 作谓语；第8题 suit 表示“适合”。 独立填空并互查，注意动词形式与搭配。
Summary 内容总结 归纳文章内容与四位人物性格—职业。 带领回顾：artist(quiet/imagination)、sales manager(energetic)、engineer(every detail)、doctor(patient)，并点明“性格适配职业”。 过渡语：回顾文章与人物。 Reading 内容总结表 跟随口述，用思维导图复述四人。
巩固练习 根据汉语提示完成句子（每空一词）。 出示练习：1. His sculptures _________ _________ _________ from the art community. 2. As an engineer, a _________ is as good as a _________. 3. She is kind and _________, and always _________ attention to every _________. 4. _________ is more _________ than saving lives. 5. He, _________ _________ his brother, _________ completed the project. 组织独立完成并核对。 过渡语：汉译英，检验语言点。 参考答案：1. won high praise 2. miss; mile 3. patient; pays; detail 4. Nothing; meaningful 5. together with; has（together with 就远，谓语看 He 用 has）。 独立完成翻译填空，重点关注固定搭配与动词形式。
作业布置 布置作业：新表达抄五遍；熟读文章。 说明作业要求，提醒复习 not only...but also 与 nothing is more...than。 过渡语：课后巩固。 记录作业。
板书设计
Unit 1 Know yourself — Reading
四人与职业（性格→职业）
Wu Wei quiet / creative → artist
Su Ming active / energetic → sales manager
Liu Hao serious / modest → engineer
Fang Yuan kind / patient → doctor
重点语言点
not only...but also 不仅…而且（就近）
keep doing 持续做 | start doing 开始做
together with 和…一起（就远）
as good as 简直是 | a miss is as good as a mile 失之毫厘谬以千里
nothing is more...than 没有什么比…更…（最高级）
at all times 随时

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