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Unit 2 Getting together
Part B Read and write 第五课时同步练习
本课重点：阅读获取通知信息；区分 Fact（事实）& Opinion（观点）；掌握动词过去式；按时间顺序描写节日活动，写作包含事实 + 观点。
一、选出不同类单词（10 分）
( ) 1. A. judge B. winner C. zongzi
( ) 2. A. finally B. race C. then
( ) 3. A. cheered B. make C. won
( ) 4. A. Dragon Boat Festival B. Spring Festival C. notice
( ) 5. A. excited B. wonderful C. count
二、写出下列动词的过去式（20 分）
come ________
go ________
win ________
make ________
cheer ________
begin ________
have ________
run ________
sing ________
wait ________
三、判断句子，Fact 写 F，Opinion 写 O（15 分）
提示：Fact 可以查证；Opinion 表达个人感受想法
( ) 1. My father was on a dragon boat race team.
( ) 2. It was the best Dragon Boat Festival ever!
( ) 3. People eat zongzi on the Dragon Boat Festival.
( ) 4. Dragonboat races are very fun.
( ) 5. The judge counted down and the race began.
四、阅读理解，根据课文内容选择（15 分）
( ) 1. Where can we know the dragon boat race information
A. From the notice. B. From a storybook. C. From a map.
( ) 2. Why was the writer excited
Because he ate zongzi.
B. Because his father was on a race team.
C. Because he won the race.
( ) 3. When did they make zongzi
A. Before the race. B. During the race. C. In the evening.
五、选词填空（只填短语，注意形式）（15 分）
cheered for；counted down；read the notice；made zongzi；won
I _______________ and knew about the dragon boat race.
The judge _______________, and the race began.
I ran and _______________ my dad loudly.
Dad’s team _______________ the race. We were happy.
In the evening, we _______________ and had a big dinner.
六、书面表达（25 分）
请根据支架写 57 句话，描写一次你参加过的节日或大型活动。 要求：①使用过去式；②按时间顺序 First…Then…Finally…；③至少包含 1 个 Fact 和 1 个 Opinion。 写作支架参考：
Last ________, I celebrated ________. First, ________________________. Then, ________________________. Finally, ______________________. It was ________________________. I think ________________________ because ________________________.
参考答案
一、选出不同类单词
1.C 2.B 3.B 4.C 5.C
二、动词过去式
came
went
won
made
cheered
began
had
ran
sang
waited
三、F / O 判断
1.F 2.O 3.F 4.O 5.F
四、阅读理解选择
1.A 2.B 3.C
五、选词填空
read the notice
counted down
cheered for
won
made zongzi
六、书面表达（参考范文，答案不唯一）
Last Spring Festival, I celebrated it with my family. First, we cleaned our house together. Then we had a big family dinner. Finally, we watched fireworks in the yard. It was wonderful. I think Spring Festival is great because all my family get together.
评分参考：
时态正确、时间顺序清晰 10 分
包含至少 1 个 Fact、1 个 Opinion 8 分
语句通顺，57 句话 7 分
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
Unit 2 Getting together
How can big events bring us together
Part B Read and write 第5课时
contents
01/Lead-in
03/Practice
02/Presentation
04/Summary
Lead-in
1
read-read
run-ran
make-made
sing-sang
wear-wore
help-helped
dance-danced
Presentation
2
Read and write
1
2
3
4
Read and write
notice
/ n t s/
[名词 / 动词]通知；注意到
词形变化：复数 notices | 过去式 noticed | 过去分词 noticed
"The notice about the dragon boat race finally came out last Friday."
（关于龙舟赛的通知上周五终于出来了。）
wake
/we k/
动词 v.
醒；醒来
用法提示：不规则动词 (过去式: woke)；常用搭配wake up(醒来)
词性转换：形容词awake(醒着的)；过去分词woken
In the morning, my dad woke up early. (早上，我爸爸醒得很早。)
later
/ le t (r)/| 词性：副词 (adverb)
核心解析
中文释义：随后；后来；稍后
用法提示：常用于一般过去时或一般将来时，指在某个特定时间之后。
词性转换：late (adj.) 晚的；迟的
开口说
常用句型：See you later.（再见/待会儿见）
教材例句：
We went to the river later.
（后来我们去了河边。）
judge
/d d /| 名词 / 动词
裁判 ； 判断
变形与用法：复数形式 judges ； 动词过去式 judged
教材例句：Then the judge counted down and the race began!
（然后裁判倒计时，比赛开始了！）
begin
/b ɡ n/[动词]开始
Start doing something; perform the first part of an action.
用法：不规则动词 | 过去式:began| 过去分词:begun
变形：名词 →beginning(开始; 起点)
常用句型：begin to do / doing sth.(开始做某事)
例句：Then the judge counted down and the race began!
win
/w n/动词获胜
用法
不规则动词
过去式/分词: won
词性转换
winner (n.)
获胜者，赢家
常用句型
win the game
赢得比赛
教材例句
Finally, his team won the race! (最后，他的队伍赢得了比赛！)
winner
/ w n (r)/
【词性】名词 (noun) [C]
【释义】获胜的人（或队）；成功者
【用法】复数形式：winners
教材例句：
We had a big dinner for the winner, my dad!（我们为获胜者——我的爸爸——吃了一顿大餐！）
ever
/ ev (r)/| 副词 (Adverb)
中文释义：（进行比较时用于加强语气）以往任何时候；曾经
核心用法
常用于现在完成时或比较级中，用来强调语气。
常用句型
the best / worst ... ever
有史以来最好/最坏的...
Example: It was the best Dragon Boat Festival ever!
（这是有史以来最好的端午节！）
You are the best ever!
你是有史以来最棒的！
exciting
当你坐过山车、看足球比赛或者玩惊险的游戏时，你可能会觉得这些事情非常exciting！
/ k sa t /
adj. 形容词
令人激动的
用法解析：通常修饰事物或事件，在句子中作表语或定语。注意不要和“excited”混淆哦！
词汇家族：v. excite (使激动) | adj. excited (感到激动的，修饰人)
The race was very exciting.
（这场比赛非常激动人心。）
Read and write
Write F (Fact) or O (Opinion)
1.My father was on a race team.( )
2. The judge counted down and the race began! ( )
3. His team won the race!( )
4.It was the best Dragon Boat Festival ever!( )
F
F
F
O
Read and answer.
1. What did the people in the text do on the Dragon Boat Festival
2. What can you infer from "finally" in the first sentence
They went to the river, waited for the race, watched the dragon boat race, cheered for the father, sang
their team song, made zongzi and had a big dinner.
We can infer that the boy waited for the notice for some time and really looked forward to the race.
Practice
3
点击完成同步练习
Summary
4
Homework
基础作业：朗读 Read and write 文本，圈出所有过去式动词。
提高作业：完成一段 5—7 句话的 festival or big event experience，至少包含一个 fact 和一个 opinion。
拓展作业：找出生活中 2 个 fact 和 2 个 opinion，用英文或中文说明理由。
感谢聆听
团
团
圆
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Unit 2 Getting together
Part B Read and write 第五课时教学设计
一、语篇研读
【What】
阅读材料包含龙舟赛通知 notice和第一人称节日经历日记。文本按照before the race—during the race—in the evening时间顺序叙事：上周五龙舟比赛通知发布，“我” 因为爸爸参赛十分兴奋；早晨爸爸早起，全家到河边；裁判倒计时，比赛开始，“我” 为爸爸呐喊助威，爸爸队伍赢得比赛；夜晚全家包粽子、聚餐庆祝。文本嵌入fact（事实）与 opinion（观点）阅读思维训练。PPT 配套提供节日图片、单词词卡、阅读策略提示、文本原文、不规则动词汇总，辅助学生理解语篇。
【Why】
实现从口头描述节日，进阶到阅读理解 + 书面输出。借助 fact 和 opinion，教会学生写作既要写可查证的客观事件，也要加入个人感受评价，丰富写作内容；同时渗透端午节文化，体会家人团聚的意义，回应单元大问题 “Why do we get together ”。
【How】
文体语言：notice 通知文体（Time / Place / Come and join us!）；日记叙事文体，大量时间顺序连接词：last Friday, In the morning, Then, Finally, In the evening；
语法重点：一般过去时，大量不规则动词过去式：comecame，wakewoke，gowent，countcounted，beginbegan，runran，cheercheered，winwon，makemade，singsang；PPT 专门整理重点不规则动词变形清单；
写作迁移支架句型：Last…, I joined/celebrated…, First…, Then…, Finally…, It was…, I think… because…。
二、教学目标
学习理解
借助图片、标题、notice 通知，获取龙舟赛时间、地点、参与人员等关键信息；
听读文本，借助时间线索提取事件顺序、比赛结果、晚间家庭活动、人物情绪感受；
掌握核心词汇 notice、judge、winner、zongzi、fact、opinion；掌握不规则动词过去式变形。
应用实践
区分 fact（可被验证的事实）与 opinion（主观感受想法），在文中识别对应句子；
使用时间轴 timeline 梳理before / during / in the evening事件发展顺序；
读懂通知文体，掌握通知基本构成要素。
迁移创新
能够借助写作支架，写 57 句话，描述一次节日或大型活动经历，至少包含 1 个 fact 和 1 个 opinion。
达成评价（可观察表现）
能读懂通知与日记文本，口头输出至少 3 条文本关键事实信息；
能用时间轴结构图梳理故事顺序，正确区分 fact 和 opinion；
借助支架完成 46 句短文写作，时态、句型基本正确，兼顾客观事实与主观感受。
三、课时核心语言
类别 内容
核心词汇 Dragon Boat Festival, dragon boat race, notice, race, judge, winner, zongzi, fact, opinion, finally, exciting, woke, won, began
核心短语 count down, cheer for, race team, make zongzi, have a big dinner, come and join us
核心句型 The notice about the dragon boat race finally came out last Friday.I was excited because my father was on a race team.Then the judge counted down and the race began.I ran and cheered for my dad.Finally, his team won the race.It was the best Dragon Boat Festival ever.
时间连接词 last Friday, In the morning, Then, Later, Finally, In the evening
PPT 补充词汇要点：区分 exciting（修饰事物，令人激动的）/excited（修饰人，感到激动的）；重点讲解不规则动词变形 wakewoke、winwon、beginbegan 等。
四、教学重难点
教学重点：读懂通知 + 日记两篇语篇；提取时间、地点、人物、活动、感受；区分 fact 与 opinion；利用时间顺序词梳理故事，仿写节日经历短文。
教学难点：① fact 和 opinion 概念抽象，学生容易混淆，需要大量例句支撑；② 文本不规则过去式数量多，学生容易误用；③ 写作时只罗列事件，缺少时间逻辑、个人观点感受。
五、学情分析
六年级学生已有端午节生活文化经验，认识龙舟、粽子；但是对notice 通知文体功能陌生；fact/opinion 属于全新阅读思维概念；学生可以写简单活动句子，但很难自主写出有时间顺序、包含事实 + 感受的完整小短文，需要可视化支架（时间轴、句型模板）辅助学习。PPT 设置可视化学习旅程、学习目标卡片，降低学生学习难度。
六、教学工具与教学方法
教学工具
PPT 课件（含节日插图、单词词卡、动词变形表、阅读策略、课文原文）、教材、notice 样例、时间轴任务单、fact/opinion 分类卡片、写作支架学习单。
教学方法
读写结合教学法、任务型阅读、思维可视化教学、支架式写作、小组合作探究、听读结合。
中英文使用建议：PPT、板书以英文关键词、句型、任务指令为主；中文仅用于概念提示、课堂管理；学生任务单保留英文支架I can… / I should…，尽量引导学生用英语输出。
七、教学过程
PPT 课堂流程框架：01 Leadin →02 Presentation →03 Practice →04 Summary；PPT 学习旅程：Read a notice → Read a festival experience → Find facts and opinions → Order events on a timeline → Write about an event。
Step1 Leadin 导入
教学目标：激活节日背景，复习动词过去式，揭示本课学习目标。
图片导入：PPT 出示 dragon boat race、zongzi 节日图片，提问：What festival is it What do people usually do on this festival ，学生自由回答；教师板书核心词组：Dragon Boat Festival, dragon boat race, make zongzi, cheer for。
动词复习：PPT 呈现不规则动词原形过去式对照表readread, runran, makemade, singsang, wearwore，齐读巩固，为本课过去时阅读铺垫。
出示本课 Learning Objectives 学习目标卡片（PPT），学生齐读 5 个学习任务，明确本节课学习旅程。
预测文本：看课本插图、notice 通知图片，提问What will we read today ，预测阅读内容。
效果评价：学生可以口头说出端午节相关活动；能认读部分不规则动词过去式。
Step2 Presentation 新知呈现 & 阅读探究
Activity1 Read the notice（读通知）
呈现教材 NOTICE 通知（PPT 展示原文），教单词notice，讲解词义、发音、词性；引导学生找通知关键要素：Time / Place / Activity。
问题链：When is the race Where is the race Who can join the race 学生快速阅读，提取通知信息。
Activity2 Read the festival experience（读日记文本）
初读听录音：学生听课文录音，完成 Listen and number 图片排序任务（PPT 课本插图），整体感知文本。
精读，学习阅读策略（PPT 阅读策略板块）：
阅读策略①找时间词：圈画last Friday, In the morning, Then, Later, Finally, In the evening； 阅读策略②圈画人物、地点、活动、感受。
分层任务： ① Before the race：What news came out How did the writer feel ② During the race：What did they do at the river What happened in the race ③ In the evening：What did the family do
词汇突破：结合 PPT 配图学习 judge, beginbegan, winwon, winner, ever, exciting/excited，重点辨析 exciting（事物令人激动）和 excited（人感到激动）。
时间轴梳理：小组合作，完成 timeline 时间轴任务单，把事件填入Before the race / During the race / In the evening三栏。
Activity3 Find Fact and Opinion（区分事实与观点）
概念讲授：
Fact：something we can check（可以查证的客观事实，例如：My dad was on a race team.）
Opinion：feelings or ideas（主观感受想法，例如：It was the best Dragon Boat Festival ever.）
小组任务：回到课文，找出文中 2 个 fact、2 个 opinion，完成 fact/opinion 卡片分类活动，小组展示核对答案。
效果评价：学生能提取通知时间地点；能用时间轴梳理故事顺序；可以简单区分 fact 和 opinion。
Step3 Practice 实践 & 写作输出
朗读巩固：全班齐读、分组分角色朗读整篇文本，圈出文中全部过去式动词。
口头铺垫写作：口头复述故事，借助提示词First…Then…Finally…复述端午节经历。
支架式写作输出： 写作支架模板：
Last ________ (festival), I ________. First, ________. (fact) Then, ________. Finally, ________. It was ________. (opinion /feeling) I think ________ because ________. 要求：写 57 句话，必须包含至少 1 个 fact 和 1 个 opinion。
同伴互评：同桌互相阅读短文，检查：①有没有时间顺序词；②有没有 fact 和 opinion；③过去式是否正确。
效果评价：学生可以口头复述故事；大部分学生可以借助支架完成 57 句小短文。
Step4 Summary 课堂小结
师生共同回顾本课学习旅程：read a notice → read a story → tell fact & opinion → order events → write an experience。
回顾板书：Notice 三要素；时间顺序词；Fact VS Opinion；写作四要素 Time+People+Activities+Opinion。
回归单元大问题Why do we get together ，简单小结：We get together for fun, love and good time with family.
八、课堂练习（课堂内化）
基础：从课文中划出所有一般过去式动词，写出原形。
进阶：判断句子是 Fact (F) 还是 Opinion (O) ( ) 1. The dragon boat race was on Sunday. ( ) 2. The dragon boat race was very exciting.
口头练习：用 FirstThenFinally 口头说说自己的一次节日。
九、分层课后作业
基础作业：朗读 Read and write 课文，圈出全部过去式动词，抄写原形 + 过去式。
提高作业：完成 57 句话短文，描写一次 festival or big event 经历，包含至少 1 个 fact 和 1 个 opinion。
拓展作业：在生活中找出 2 个 fact、2 个 opinion，用英文或中文写下理由。
十、板书设计
Unit 2 Getting together
Read and write
Q: How can we write about a festival or big event
Notice: Time + Place + Activity
Before the race: read the notice / was excited
During the race: woke, waited, counted down, began, cheered, won
In the evening: made zongzi, had a big dinner
Fact = can be checked（客观事实）
Opinion = feelings or ideas（主观感受）
Writing: Time + People + Activities + Opinion
Time words: First, Then, Finally, In the evening…
十一、教学反思参考
本课的难点 fact 与 opinion，课堂中学生是否可以真正区分？是否需要增加更多简单例句进行训练？
不规则动词过去式数量多，课堂上学生写作是否频繁出现时态错误？后续是否需要增加动词巩固小游戏。
写作环节，部分学生只会堆砌活动事件，缺少 opinion 主观感受，支架是否需要进一步简化，给学困生更多句型参考。
文化渗透：学生是否理解端午节团聚的意义，有没有落实单元大问题 Why do we get together
时间把控：阅读精读部分容易超时，要把控阅读、小组活动时长，保证留足写作输出时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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