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课题
Unit 2 Teenage problems — Grammar
课题 Unit 2 Teenage problems — Grammar
课型·课时 语法课·第1课时
年级 九年级
教材 译林版（2025）英语九年级上册
主题 if/whether 与疑问词引导的宾语从句
授课教师·班级 （待填）
教材分析
Grammar 板块系统讲解宾语从句的两类引导方式：一是 if / whether 引导（对应一般疑问句，表“是否”，陈述语序，不可省略）；二是连接代词/连接副词（what、who、whose、which、when、where、how、why 等）引导（对应特殊疑问句，陈述语序，不可省略）。
板块同时归纳宾语从句三要素（引导词、时态、语序）：时态随主句变化（主现从任一时态、主过从过去相关时态、客观真理用一般现在）；语序一律为陈述语序；并介绍“疑问词+不定式”转化。练习覆盖 that/if/whether/wh- 的混合运用。
学情分析
九年级学生在 Unit 1 已接触 that 宾语从句，本单元升级到 if/whether 与 wh- 引导。易错点是：把从句写成疑问语序、if/whether 不可省略或误省、if 与 whether 不可换用的五种情况、以及主过从句时态回退。需通过对比与口诀突破。
核心素养目标
语言能力 能在“青少年问题”语境中正确运用 if/whether 与 wh- 引导的宾语从句，做到引导词恰当、语序为陈述句、时态一致。
文化意识 在谈论烦恼与求助时，借助委婉句式（I wonder if...）得体表达。
思维品质 通过对比 if/whether 与 wh-、语序与时态规则，发展观察、比较与归纳的逻辑思维。
学习能力 能在小组对话中运用宾语从句描述问题与求助，并借助“疑问词+不定式”简化表达。
教学重难点
教学重点 掌握 if/whether 与 wh- 引导宾语从句的结构与语义。；牢记宾语从句三要素：引导词、时态、陈述语序。
教学难点 把疑问句转化为宾语从句时改为陈述语序。；辨析 if/whether 不可换用的五种情况与主过从句时态回退。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入与教学目标 呈现目标：掌握 if/whether 引导的宾语从句；掌握连接代词/副词引导的宾语从句。 说明本课两类引导词，明确学习方向。 过渡语：Unit 1 学了 that 宾从，今天学“是否”和“疑问词”引导的宾从。 阅读目标，回顾 that 宾从。
Lead in 激活宾语从句背景。 以例句引出“是否/疑问”类宾从的必要性。 过渡语：先自由谈谈。 跟读例句，进入状态。
Activity 1 if/whether 文本感知 读 Amy 与妈妈的对话，标出 if/whether 引导的宾从并感知用法。 组织学生默读，圈出 She wonders if... / asks whether... / isn't sure if... 等。 过渡语：读一段文字，注意 if/whether 宾从。 独立阅读并圈出 if/whether 宾从。
if/whether 用法精讲 学习 if/whether 引导“是否”类宾从，陈述语序，常跟 ask/see/wonder/find out。 讲解：if/whether 表“是否”，从句须用陈述语序（She wonders if this is normal √ / if is this normal ×）；正式场合常用 whether。 过渡语：这类从句怎么用？ if/whether 引导宾语从句用法 跟读例句，判别语序正误并仿写。
if 与 whether 不可换用的情况 学习 if/whether 不可换用的五种情况。 讲解：① 宾从置句首强调用 whether；② 与 or not 直接连用用 whether；③ 与不定式连用只用 whether；④ 作介词宾语只用 whether；⑤ 主句谓语否定只用 if；另 if 还可引导条件状语从句。 过渡语：多数可互换，但有五种不行。 记录五种情况，各造一句区分。
宾语从句的时态 学习宾从时态规则：主现从任一时态；主过从过去相关时态；客观真理用一般现在。 举例：I think (that) you are right（主现）；Lin Tao thought the TV play was boring（主过）；Our teacher told us light travels faster than sound（客观真理现）。 过渡语：从句时态看主句。 宾语从句三要素总表 跟读并判断时态，做主过回退练习。
A1 日记填空（that/if/whether） 用 that 或 if/whether 完成 Amy 日记。 引导学生判引导词：(1) if/whether（不知是否通过）(2) that（尽力了）(3) if/whether（是否够好）(4) that（希望）(5) if/whether（是否要做更多）(6) whether（是否提高成绩或只增压力）。 过渡语：来填 Amy 的日记。 参考答案：(1) if/whether (2) that (3) if/whether (4) that (5) if/whether (6) whether；要点：陈述事实用 that，表“是否/不确定”用 if/whether，且不可省略。 独立完成填空并互评。
Activity 2 疑问词引导感知 读文本，标出 what/who/how/why 引导的宾从，感知用法。 组织学生读 Teenagers... 段落，圈出 what they should / how they can / who they can ask 等。 过渡语：另一类宾从用“疑问词”。 独立阅读并圈出 wh- 宾从。
疑问代词/副词引导 学习 what/who/whose/which 与 when/where/how/why 引导宾从，在从句中充当主/宾/定/状语，不可省略。 讲解：who 作主语、what 作宾语、whose 作定语；when 时间、where 地点、how 方式、why 原因状语。例句逐一对应。 过渡语：这些词在从句里当什么成分？ 疑问代词引导宾语从句 跟读并判断各词在从句中的成分。
宾语从句的语序 学习宾从一律用陈述语序：合并句子练习。 示范：Miss Chi said (that) these flowers were from Yunnan. / He asked the boys if/whether they wanted fried chicken. / Do you know where they live 强调倒装改陈述。 过渡语：疑问句变宾从，语序要改。 完成三组合并，注意语序与引导词。
疑问词 + 不定式 学习当主宾主语一致时，wh- 宾从可转化为“疑问词+不定式”。 讲解：He didn't know what he could do → what to do；Could you tell me how I can get to the station → how to get to the station。 过渡语：一种简化写法。 跟读并做转化练习。
时态（主现/主过/客观真理） 分三种情况巩固宾从时态。 举例：主现—He says he will leave a message / Do you know how Amy came...（could 表委婉不影响）；主过—The man told me he was looking... / asked where he lived；客观真理—the earth goes round the sun。 过渡语：再巩固时态。 跟读并归类三种时态情形。
B1/B2 巩固（疑问词与重写） B1 用正确疑问词补全宾从；B2 把疑问句重写为 if/whether 或 wh- 宾从。 引导 B1：Kitty—how（如何沟通）；Peter—who/whom（向谁求助）；Amy—why（为何仍低分）；Sandy—when（何时能谈）；Paul—how（如何更细心）；Suzy—what（该做什么）。B2 重写：why I argued... / if/whether Millie can help... / where I can find... / how much sleep we need... / if/whether I need... / if/whether the students need... / what life would be like... 过渡语：多做几道。 参考答案：B1: how / who(whom) / why / when / how / what。B2: why I argued with my friends yesterday / if(whether) Millie can help me get along well with my friends / where I can find useful articles on friendship / how much sleep we need every day / if(whether) I need to buy an English dictionary / if(whether) the students need to exercise every day / what life would be like without science。 独立完成 B1/B2 并互查，注意陈述语序。
B3 对话填空 + B4 写作 B3 用 that/if/whether/wh- 完成 Sandy 与 Millie 对话；B4 给 Mr Friend 写一封运用宾从的短信。 引导 B3 填 that/if(whether)/what/if(whether)/who(else)/where；布置 B4 写作任务：用 that、if/whether、wh- 各写一句谈自己的问题。 过渡语：把宾从用进对话和信里。 完成对话填空，动笔写 B4 短信。
Summary 板块总结 归纳宾从三要素与 wh- 引导词。 带领回顾：三要素（引导词/时态/陈述语序）；wh- 引导词清单（what/which/who/whom/whose + when/where/how/why）。 过渡语：回顾三要素与两类引导词。 Grammar 板块总结 跟随口述要点，补全思维导图。
作业布置 布置作业：用 if/whether/wh- 宾从写句子；预习下一课时。 说明要求，提醒陈述语序与时态。 过渡语：课后练一练。 记录作业。
板书设计
Unit 2 Teenage problems — Grammar
一、if / whether 引导（是否）
陈述语序；不可省略；常跟 ask/see/wonder/find out
只用 whether：置句首 / or not 连用 / 不定式 / 介词后
只用 if：主句谓语否定；if 还可引导条件状语从句
二、wh- 引导（what/who/whose/which/when/where/how/why）
在从句中充当成分，不可省略
三、宾语从句三要素
引导词 | 时态（主现从任/主过从过去/客观真理现）| 语序（一律陈述句）
疑问词+不定式 可转化（主宾主语一致时）

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