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课题
Unit 4 Life is beautiful — Reading
课题 Unit 4 Life is beautiful — Reading
课型·课时 阅读课·第1课时
年级 九年级
教材 译林版（2025）英语九年级上册
主题 落花生的价值与品质（借物喻人散文）
授课教师·班级 （待填）
教材分析
Reading 板块以一篇关于落花生的散文(essay)为核心，讲述作者一家在屋后空地种花生、收获后办庆祝会，父亲借花生与苹果、桃子的对比，教育子女“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。
板块按“速读—细读—语言点—巩固”的层级展开：先 Skimming 判断文体并划分三部分（种花生—庆收获—议花生），再 Careful reading 完成判断正误、填写花生用途表与对比表、概括父亲观点，随后梳理重点语言点（It's a pity to do、dig up、a couple of、take the lead、afford to do、Unlike、Until...can't...、compared with、what 表语从句等），最后完成翻译填空练习。
学情分析
九年级学生已具备基础阅读能力，能借助标题与图片预测内容；但散文的“托物言志”写法（借花生喻人）以及 Until..., you can't... 否定前置、compared with 过去分词作状语、what 引导表语从句等结构仍是难点，需要教师拆句示范与对比操练。
核心素养目标
语言能力 能读懂关于落花生的散文，准确提取种花生、庆收获、议花生三部分的要点，并运用本课重点词汇与句式。
文化意识 理解“花生虽不好看却很有用”的做人道理，认同“默默奉献、不图虚名”的价值取向，尊重平凡劳动者的价值。
思维品质 通过对比花生与苹果、桃子，发展比较、归纳与推断能力，理解“借物喻人”的表达方式。
学习能力 能在小组中合作完成信息表与问答，借助思维导图复述文章结构与父亲的观点。
教学重难点
教学重点 理解文章三部分结构（种花生—庆收获—议花生）与父亲的做人道理。；掌握并运用 It's a pity to do、afford to do、Unlike、compared with、Until..., you can't... 等重点结构。
教学难点 理解 Until..., you can't... 的否定前置结构与 compared with 过去分词短语作状语的用法。；掌握 what 引导表语从句的结构与陈述语序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入与教学目标 呈现教学目标：通过阅读了解花生的价值与品质，学做“花生”一样的人；能正确运用本课时的重点词汇。 说明本课目标与阅读策略（Skimming/Careful reading），引导学生带着“花生有什么可贵之处”进入阅读。 过渡语：花生很普通，可它身上藏着做人的大道理。今天读一篇《落花生》。 明确目标，回想已知植物词汇。
Lead in 花生知多少 讨论 What do you know about peanuts What are some of the uses of peanuts 激活背景。 抛出两个问题，组织学生说出花生的生长方式与用途（食用、榨油等），自然引出课文。 过渡语：先说说你对花生的了解。 用中文或简单英语发表看法，进入话题。
Skimming 判断文体与主旨 判断文体并理解 essay 的含义：What type of writing is this passage What's an essay 指导 Skimming：读标题与首尾段，明确这是一篇关于落花生的散文(essay)；说明 essay 是用来表达感受、交流看法的文体（An essay is used to express one's feelings or communicate one's ideas.）。 过渡语：快速读，判断这是什么文体。 快速浏览，判断文体并概括主旨。
划分文章三部分 Divide the essay into three parts and complete the main idea of each part. 把散文划分为三部分并概括段意。 引导学生划分：Part 1 (Para.1) 种花生并收获(had a harvest)；Part 2 (Para.2) 办庆祝会(a party)；Part 3 (Para.3-11) 议论花生的好品质(good qualities)。 过渡语：文章可以分成哪三部分？ 文章三部分结构划分 对照段落完成三部分划分与段意概括。
Careful reading：Part 1 种花生 Read Part 1 (Para.1) and decide True (T) or False (F). 判断关于种花生的五句表述正误。 引导核对：①屋前有一大块农田(F，应为屋后 a small piece of unused land at the back)；②母亲觉得荒废可惜(T)；③孩子们对种花生没兴趣(F，实为很感兴趣)；④他们备种、翻土、浇水(T)；⑤几个月后收获(T)。 过渡语：细读第一段，判断正误。 参考答案：1. F 2. T 3. F 4. T 5. T。要点：第1题“屋前”应为“屋后”；第3题孩子们对种花生很感兴趣。 细读第一段，独立判断并说明理由。
Careful reading：Part 2 庆收获 Read Part 2 (Para.2) and decide True (T) or False (F). 判断关于庆祝会的四句表述正误。 引导核对：①母亲建议当晚办庆祝会(T)；②在客厅举行(F，实为在花园 in the garden)；③母亲用不同方法烹制花生(T)；④庆祝是为了庆祝收获(T)。 过渡语：收获之后，他们怎么庆祝？ 参考答案：1. T 2. F 3. T 4. T。要点：第2题庆祝地点是花园(garden)而非客厅。 细读第二段，判断正误并改正错误表述。
Table 1 花生的用途 Read Part 3 and finish Table 1. 填写姐姐、弟弟与“我”所说的花生用途。 引导提取：姐姐说 They taste delicious（好吃）；弟弟说 They are good for making oil（可榨油）；我说 They are cheap. Almost everyone can afford to buy peanuts and most people like eating them.（便宜，几乎人人买得起）。 过渡语：姐弟眼中的花生各有什么用？ 细读相关段落，完成花生用途表。
Table 2 花生与苹果桃子的对比 完成对比表：苹果桃子把果实挂在枝头(in the air)，花生把果实埋在地里(in the earth)。 讲解：苹果桃子把鲜果挂在空中，用美丽的颜色吸引人；花生则把果实埋在土里——不看它细弱的茎，你无法判断它是否结果，直到把它挖出来才知道（You can't tell by looking at its thin stem whether it bears fruit or not until you dig it out.）。 过渡语：父亲把花生和苹果、桃子作了对比。 花生与苹果桃子对比表 完成对比表，体会“藏而不露”与“张扬外显”的差异。
父亲的做人道理 Summarize father's main idea about peanuts. 概括父亲对花生的核心看法。 引导归纳：Peanuts are useful, but they are not attractive. We should try to be like peanuts — being useful is more important than looking for attention and praise from others.（花生有用但不张扬；做人要做有用的人，有用比博得关注与赞美更重要）。 过渡语：父亲到底想告诉我们什么？ 参考答案：7. useful；8. looking for attention and praise from others。 补全核心句，口述父亲的做人道理。
再读回答问题（一） 回答：为什么种花生？怎样庆祝收获？花生有哪些用途？ 引导作答：①屋后有小块闲置地，荒废可惜，且全家爱吃花生；②当晚在花园举办庆祝会，母亲用不同方法烹制花生；③姐姐说好吃、弟弟说可榨油、我说便宜且几乎人人买得起。 过渡语：带着问题再读一遍。 小组合作作答，用文中依据支撑观点。
再读回答问题（二） 回答：父亲把花生与苹果桃子相比，区别何在？父亲希望他们做怎样的人？ 引导作答：①苹果桃子把果实挂在空中、以美色引人；花生把果实埋在地里，不挖出来便看不出是否结果。②父亲希望他们做花生一样的人——与做个有用的人相比，追求别人的关注与赞美并不那么重要。 过渡语：还有两个更深层的问题。 独立作答并互评，体会“借物喻人”的写法。
Think & share：想做花生一样的人吗 讨论 Do you want to be a peanut-like person Why or why not 表达个人观点。 引导：花生外表平凡却给人带来很大价值，从不炫耀、不图赞美；可结合“默默帮助同学与家人而不追逐关注”的例子表达观点，强调内在的有用远胜外表的光鲜。 过渡语：你想做花生一样的人吗？为什么？ 想做花生一样的人吗 口头表达观点，用 because 说明理由。
Think & share：身边的“花生”与“苹果” 讨论：举出像花生一样的人的例子；苹果桃子一样的人是否同样重要。 引导：①清洁工是典型的花生一样的人——清晨劳作、无人注意，却让整座城市舒适；②苹果一样的人（艺术家、主持人、科普工作者）同样必要，他们吸引关注、传播积极观念、带来欢乐与希望；世界既需要默默有用的花生型，也需要闪亮的苹果型，应在谦逊与自我表达之间保持平衡。 过渡语：社会上有哪些人像花生？苹果一样的人重要吗？ 举例说明，展开辩证讨论。
语言点：It's a pity to do / dig up / a couple of 学习语言点 1–3：It's a pity to do sth.、dig up、a couple of。 讲解：①It's a pity to do sth. 做某事很可惜，it 作形式主语，真正主语是 to do sth.，如 It's a pity to let it go to waste like that. ②dig up 掘地、挖掘出。③a couple of 几个、一对，如 In a couple of months, we had a harvest! 过渡语：把几个重点表达拆开看。 跟读例句，用三个表达各造一句。
语言点：take the lead / afford to do / Unlike 学习语言点 4–6：take the lead、afford to do sth.、Unlike A, B...。 讲解：①take the lead 带头、领先。②afford to do sth. 负担得起做某事，常用于 can/can't afford to do。③Unlike A, B... 不像 A 那样，B……（对比句型），如 Unlike apples and peaches that show their fruits in the air, the peanut plant hides its fruits in the earth. 过渡语：继续拆剩下的表达。 跟读并记录，用 afford to do 与 Unlike 各造一句。
语言点：Until..., you can't... / dig out / tell 学习语言点 7：Until..., you can't... 结构，以及 dig out 与 tell 的含义。 讲解：Until you dig it out, you can't tell... = You can't tell... until you dig it out.（直到……才……，否定前置）。dig out 挖出、找出；句中 tell 意为“看出、知道、确切地判断”，如 I could tell that the boy was very excited from his voice. 过渡语：这个否定前置的句子要特别注意。 跟读例句，用 Until..., you can't... 造句。
语言点：compared with / what 表语从句 学习语言点 8–11：compared with/to 与 what 引导的表语从句。 讲解：①compared with/to 与……相比，compare 与主语是被动关系，永远用过去分词 compared（不用 comparing）；Compared with being useful 是过去分词短语作状语，其逻辑主语是 looking for attention and praise from others。②This is what I mean. / this is what I expect of you. 中 what 引导表语从句，分别作 mean 与 expect 的宾语，用陈述语序。 过渡语：最后两个是难点。 跟读例句，仿写含 compared with 与 what 表语从句的句子。
Summary 内容总结 归纳文章三部分结构与核心道理。 带领回顾：had a harvest（种收）— a party（庆祝）— good qualities（议品质）；核心道理：做人要做有用的人，有用比博得关注与赞美更重要。 过渡语：回顾文章与做人道理。 Reading 内容总结表 跟随口述，用思维导图复述文章结构。
巩固练习 根据中文完成句子（每空一词）。 出示练习：1. It's a ________ to let it go to ________ like that. 2. In a ________ of ________, we had a harvest! 3. She ________ that we go to the garden for the ___________. 4. Almost everyone can ________ to ________ peanuts. 5. ________ apples and peaches, the peanut plant ________ its fruits in the earth. 组织独立完成并核对。 过渡语：做几道题，检验语言点。 参考答案：1. pity; waste 2. couple; months 3. suggested; celebration 4. afford; buy 5. Unlike; hides。要点：第3题 suggest 后接从句用虚拟语气(go)；第5题 Unlike 后接对比对象，谓语用 hides。 独立完成翻译填空，重点关注固定搭配与动词形式。
作业布置 布置作业：新表达各抄写五遍；熟读文章。 说明作业要求，提醒复习 compared with 与 what 表语从句。 过渡语：课后巩固。 记录作业。
板书设计
Unit 4 Life is beautiful — Reading（《落花生》）
一、文章结构（三部分）
Part 1 (Para.1) 种花生 → had a harvest
Part 2 (Para.2) 庆收获 → a party（in the garden）
Part 3 (Para.3-11) 议花生 → good qualities
二、花生 vs 苹果桃子
花生：hides its fruits in the earth（藏而不露、有用）
苹果桃子：show fruits in the air, attract with colours
道理：being useful > looking for attention and praise
三、重点语言点
It's a pity to do sth. 做某事很可惜
dig up 掘地 | a couple of 几个 | take the lead 带头
afford to do sth. 负担得起做某事
Unlike A, B... 不像 A 那样，B……
Until..., you can't... 直到……才……（否定前置）
compared with/to 与……相比（永远用 compared）
This is what I mean. / what I expect of you.（what 表语从句）

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