资源简介

3 雨的四季 讲义
课题 雨的四季
文体 写景抒情散文
作者 刘湛秋
课型 精读课
课时建议 1课时
学习目标
品味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用，学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格。
分析文章的画面美，获得美的享受，学会用心观察自然、感受自然之美。
作者与背景
作者简介
刘湛秋（1935—），安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，曾被誉为中国"抒情诗之王"。
他兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌，著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。
他的散文诗-like笔调清新优美，善于捕捉自然中的诗意，本文正是其以诗心观照自然的代表作品。
写作背景
春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨平静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着心灵。
作者以诗人特有的敏锐，把四季的雨当作有生命、有性情的伙伴来描绘，倾注了对自然的由衷热爱。
文章发表于20世纪80年代，正值作者创作力旺盛之时，其中对生命活力的赞颂，与那个时代昂扬向上的精神气息相通。
字词知识
重点字音
花苞（bāo）：没开放的花骨朵。
娇媚（jiāo mèi）：形容撒娇献媚的样子，也指妩媚。
棱镜（léng jìng）：以透明材料制成的多面体，一般能折射出不同颜色的光。
粗犷（cū guǎng）：粗野、粗鲁，也指粗豪、豪放。
衣裳（yī shang）：衣服。
静谧（jìng mì）：安静。谧，安宁、平静。
屋檐（wū yán）：房顶伸出墙壁的部分。
莅临（lì lín）：来到，来临，多用作敬辞，多用于书面语。
吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。
淅沥（xī lì）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹、盛气凌人。
词语释义
畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
高邈：高而远。邈，遥远。
造访：拜访，多用于书面语。
干涩：干而发涩，文中指冬雨少时皮肤的干燥感。
殷勤：热情而周到，文中形容雨的亲切周到。
易错字形
"睫毛"的"睫"是目字旁，与眼部的毛发相关，不要误写成"捷"。文中"水珠子在叶面上聚集，那睫毛般闪烁的光芒"正是以睫毛作比，写出雨珠的晶莹灵动。
"淅沥"的两字都是三点水，与水声相关；"咄咄逼人"的"咄"是口字旁，表示呵斥声，书写时注意偏旁。
文本精讲
整体感知
文章可分为三部分。第一部分（第1段）喜雨，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文做铺垫。
第二部分（第2—5段）绘雨，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展现作者对四季雨的细致观察、奇妙想象，以及对四季雨的喜爱之情。
第三部分（第6—7段）赞雨，直抒胸臆，表达对四季雨的赞美与渴望。
四幅雨景图各有性情：春雨图轻柔娇媚，夏雨图热烈粗犷，秋雨图端庄沉静，冬雨图自然平静。
阅读时要先读准字音、把握节奏，注意语调，初步读懂文中蕴含的情感，再细品四季雨的不同形象。
春雨
春雨驱走冬天，改变世界的姿容，是轻柔而娇媚的。树叶开始闪出黄青，花苞轻轻摆动，整棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛。
问题一："每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了"运用了什么修辞手法？有何表达效果？
解析：运用比喻、拟人的修辞手法，把整棵树以及它的每一个部分拟人化、形象化，把树枝比作手臂，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
问题二："水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"好在哪里？
解析：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得生动形象，饱含喜爱。
夏雨
夏雨热烈而粗犷，倾盆而下，丰满大地，展示着诱人的魅力。蝉不再鸣叫，一切处于热烈奔放的喧闹之中。
"小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声"，运用比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地展示出雨后小草的生机勃勃。
秋雨
秋雨端庄而沉静，使人静谧、怀想、动情。它纯净人们的灵魂，在人们心头产生情思，雨声淅淅沥沥，像在静静的倾诉与沉思。
"是人，都会被卷入雨中，被淋个痛快"般的畅快之外，秋日的雨更显出了铅华洗尽后的澄澈，使人的心灵安静下来。
冬雨
冬雨自然而平静，它降临带来温暖，清冷中带着蜜情。它不化妆的脸上也带着晶莹，透着灵气，让冬季的大地并不单调。
人称与抒情
文章前几段以第三人称"她"称呼雨，如写一位娴静的女子；对比诵读第一、六、七段可以发现，作者对雨的人称由"她"转变为"你"，情感抒发更为直接、强烈。
问题三：作者对"雨"的人称变化用意何在？表达了怎样的思想情感？
解析：人称由第三人称"她"转变为第二人称"你"，拉近了与雨的距离，便于直接对话与倾诉；直接抒情，抒发了作者对自然的热爱和赞美、对生命活力的赞颂，情感喷涌而出，更为强烈。
问题四：结尾"啊，雨，我爱恋的雨啊"一段运用了什么修辞手法？有何作用？
解析：运用排比与反复的修辞手法，"你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动"，句式整齐，情感充沛，强烈地表达出作者对雨的热爱之情。
理解要点：散文鉴赏要识得"文眼"。本文的文眼是"喜欢"，全文围绕对雨的爱恋展开，喜雨—绘雨—赞雨，形散而神聚。
问题五：作者"喜欢雨"的原因有哪些？
解析：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
方法技巧：赏析写景句子，先点明修辞手法或用词之妙，再结合语境分析写出了景物的什么特点，最后体会其中蕴含的作者情感。
写法总结
总分总结构：先总说对雨的喜爱，再分绘四季之雨，最后直抒胸臆集中赞美，思路清晰，首尾圆合。
抓住特征写景：春雨之娇媚、夏雨之热烈、秋雨之端庄、冬雨之平静，特征鲜明，各具性情。
修辞丰富：比喻、拟人、排比综合运用，使雨的形象可感可亲，充满诗意与灵性。
调动感官：从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面描写雨，让读者身临其境地感受雨的意境。
人称转换：由"她"到"你"，由客观描绘到直接对话，抒情层层升温，别具匠心。
观察细致：作者写雨不只写雨本身，还写雨中的树、花、草、水珠与空气，以周围事物的变化映衬雨的性情，画面丰富立体。
知识拓展
散文鉴赏，重点是把握其"形"与"神"的关系。读散文要识得"文眼"，即全力找出能揭示全篇旨趣和画龙点睛妙用的"文眼"，以便领会作者行文的缘由与目的。
借景抒情、托物言志是散文常用的表现手法。本文借四季之雨抒发对自然与生命的热爱，属于典型的借景抒情。
关于雨的古诗佳句：孟浩然《春晓》"夜来风雨声，花落知多少"；王维《山居秋暝》"空山新雨后，天气晚来秋"；杜甫《春夜喜雨》"好雨知时节，当春乃发生"。
张志和《渔歌子》"青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归"；王维《送元二使安西》"渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新"，都写出了雨的韵味。
没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、生命的热爱，就无法进入诗意般的境界。走进大自然时，用心观察，就会发现这个世界真的很美。
刘湛秋的散文诗兼具诗的凝练与散文的自由，读他的作品要放慢节奏，边读边想象画面，体会语言美与意境美的统一。
知识框架
喜雨 开篇点明喜欢雨，雨是美丽而使人爱恋的（总起）
绘雨 春雨图：轻柔娇媚；夏雨图：热烈粗犷；秋雨图：端庄沉静；冬雨图：自然平静
赞雨 直抒胸臆，人称转为"你"，抒发对雨的赞美与对生命活力的颂扬
课堂总结
本文是四季雨歌，作者用诗一般的语言描绘了四种雨的性情，抒发了对雨的由衷喜爱与热情赞美。
学习本文，要学习作者细致观察、大胆想象的方法，学会调动多种感官描绘景物，在写作中注入真情实感。

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