资源简介

(共25张PPT)
新课导入
该事件带给我们怎样的警示？
我们要遵守社会规则。
第二单元 维护社会秩序
第4课 遵守社会规则
4.2 遵守规则
教学目标
政治
认同
道德
修养
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
法治
观念
遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。
健全
人格
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
责任
意识
自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P29-33，在课本上标记问题要点。（3分钟）
如何遵守规则？
情景思考
情景：某学校八年级3班自习课时刻……
“不要吵了！”班长对着爱“闹事”的同学叫着。
“老师又不在，你当什么老大！”小李毫不客气的回怼。
“老师不在，可是规则还在。你看墙上大家制定的班级公约上是怎么说的……”学习委员站了出来。
小组讨论：（1）为什么班级公约都挂在墙上，小李他们还是不遵守呢？
（2）你怎样理解划横线的那句话？
小组讨论
（1）为什么班级公约都挂在墙上，小李他们还是不遵守呢？
（2）你怎样理解划横线的那句话？
提示：规矩是大家的，不是老师的“私有财产”。老师不在，规矩照样管用！守规矩得靠自觉，不能只做给老师看。守纪律除了他律，更要自律。任何规矩如果不能内化于心，外化于行，都将事倍功半。
提示：因为学生觉得、没人真管（老师不在就失效）、不守也没事（没后果）、贴墙上没人理（形式主义），眼中没有规则的意识。
课堂笔记
1.遵守规则，需要增强规则意识。
“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”
我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守規矩。
如何遵守规则？
不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性
推动社会向着有序、文明的方向发展。
思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
《元史·许衡传》里有这样一段记载:许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道:“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道:“梨无主人，难道我心中也无主吗 ”
点拨：要自觉遵守规则。
故事分享
《梨虽无主，我心有主》
课堂笔记
2.遵守规则，需要他律与自律。
（1）遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
（2）自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
如何遵守规则？
名词点击
有助于我们养成良好的行为习惯，更好地遵守社会规则。
如何理解自律和他律？
监督、提醒、
奖惩等外在约束
他律
相互补充
知识补充
自律
自我约束
阅读感悟
《后汉书杨震列传》记载：（杨震） 四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
“四知拒金”的故事启示我们，律己的根本在于自省、慎独，也就是不但在别人看得见、听得到的地方光明磊落，在他人看不见、听不到，即一个人独处时仍然可以做到谨小慎微。
《四知拒金》
探究分享
在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升，然而，也有极少人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。
针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参与撰写“参观须知”。请你参与。
参观须知
课堂笔记
3.遵守规则，需要坚定地维护规则。
如何遵守规则？
（1）要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；
（2）要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
友情提示：旅游期间禁止乱涂乱画，破坏文物，禁止践踏和随意触摸文物……
方法技能
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反应情况。人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话。
劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善。
有“礼”
A
B
有“理”
劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
C
有“节”
劝导的技巧
探究分享
我国计划生育政策的变迁
单独二孩
双独二孩
只生一个
全面二孩
三孩政策
1980年
2011年
2013年
2016年
2021年
思考：说说我国为什么做这样的改进？
点拨：我国计划生育政策不断完善的原因是多方面的，既是为了适应人口与经济社会发展变化的需要，也是根据我国人口的发展状况促进人口长期均衡发展进行的调整。
课堂笔记
4.遵守规则，守规则，还需要积极完善规则。
如何遵守规则？
①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。
③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。
【新增】
【废止】
【修改】
要求：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
启思导行
近年来，网络购物发展迅速。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，除了一些特殊商品外，消费者有权自收到网络商品之日起七日内无理由退货。这被人们称为消费者的网购“后悔权”。但如何在保障消费者“后悔权”的同时保障卖家的合法权益，也值得人们深思。
有位顾客购买了几件衣服，穿去旅游、拍照后，又以不喜欢或不合适为理由要求退货。为了息事宁人、避免差评纠纷，我只好同意退货，真是有苦难言。
我在七天无理由退货期内退货，这么做合法合规。
思考：（1）你如何看待网店顾客的上述行为？
（2）针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？
答案示例
（1）你如何看待网店顾客的上述行为？
（2）针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？
提示：法律上：明确“商品完好”定义；对特殊商品（贴身衣物等）设置退货限制。
平台规则上：对频繁滥用退货的买家信用降级；允许商家标注个性化退货条款。
商家自身上：发货时附退货须知；退回商品录开箱视频存证；对恶意退货向平台申诉（附使用证据如社交平台照片）。
提示：顾客的行为属于滥用“七天无理由退货”规则，虽表面合法但违背诚信原则：
商品已实际使用，影响二次销售，违背“商品完好”的退货前提。
将网购退货机制异化为“免费试用”，转嫁使用成本给商家，侵犯商家财产权。
以“不喜欢”为借口掩盖真实使用目的，属于不诚信行为。
破坏信任基础，加剧买卖对立。
笔记整理
遵守规则，还需要积极完善规则。
遵守规则，需要增强规则意识。
遵守规则，需要他律和自律。
遵守规则，需要坚定地维护规则。
（1）
01
（1）
02
（1）
03
（1）
04
如何遵守规则？
课堂小结
遵守规则
需要积极完善规则
需要增强规则意识
需要他律与自律
需要坚定地维护规则
课堂检测
1. 每个人在自觉接受“他律”的同时，还必须要学会“自律”。只有这样，才不会掉入万丈深渊。关于他律和自律，下列说法正确的是（ ）
①遵守社会规则需要他律和自律
②他律就是监督、提醒、奖惩等外在约束
③自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则
④他律的作用是有限的，自律的意义才大
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
A
课堂检测
2. 针对有的游客违反道路交通管理规定，冒险在公路中央拍照的现象，青海警方郑重倡议：“观光旅游，请文明旅游、安全旅行。拍照千万种，安全第一条！不要让你的美，成为亲人的泪。”这说明坚定维护规则需要（ ）
A.强制他人遵守规则 B.提醒他人遵守规则
C.监督他人遵守规则 D.帮助他人遵守规则
B
课堂检测
3.鉴于近年来低龄未成年人实施严重犯罪的案件时有发生，新修订的《刑法》第十七条规定，已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。这说明（ ）
A.规则可以随意改变
B.规则不是一成不变的，要积极改进规则
C.刑法是最严厉最有效的社会规则
D.不断改进规则是为了限制人们的自由
B
课后作业
01 基础作业（必做）
完成分层作业【基础过关】的相关内容。
观察身边一处规则，写一份
“改进建议”（100字左右）。
02 拓展作业（选做）4.2《遵守规则》教学设计
一、课题信息
学科：道德与法治　　年级：八年级上册
教材：统编版（2024 修订）义务教育教科书《道德与法治》八年级上册
单元：第二单元 维护社会秩序
课程：第四课 遵守社会规则 第2框 遵守规则（教材 P29—33）
课时：1 课时（45 分钟）
二、教材分析
本框是第一框《维护秩序靠规则》的深化与落脚点。第一框回答“社会秩序靠规则维系”，本框在此基础上进一步回答“我们应当如何对待规则”，把规则从外在约束转化为内在自觉。教材围绕“如何遵守规则”展开四个层次：一是增强规则意识，心怀敬畏；二是做到他律与自律相结合，重在自律、做到慎独；三是坚定维护规则，既严于律己又巧于劝导他人；四是积极完善规则，理解规则不是一成不变的，主动参与改进。四个层次由“知”到“行”、由“律己”到“及人”再到“改良制度”，构成完整的规则教育逻辑。
三、学情分析
八年级学生已掌握“社会秩序靠规则维系”的知识，认同规则有用，但在实际行动中存在三类偏差：一是“他律依赖”，认为老师、家长不在场规则就失效，如自习课上“老师不在就吵闹”；二是“规则形式化”，把公约贴在墙上却不去践行，缺乏敬畏之心；三是“维护与改进缺位”，遇到不文明行为要么不敢劝、要么粗暴制止，也很少思考规则本身是否合理。因此，教学应抓住“班级公约”“博物馆参观”“计划生育政策变迁”“网购后悔权”等贴近生活、贴近时代的案例，引导学生从他律走向自律、从被动服从走向主动维护与完善。
四、核心素养目标
1. 政治认同：
热爱生活、热爱社会，积极参与公共生活，认同中国特色社会主义法治体系中规则对社会文明进步的保障作用。
2. 道德修养：
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，做到“心有所畏、言有所戒、行有所止”。
3. 法治观念：
遵守社会规则，学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法，理解规则与权利、义务的统一。
4. 健全人格：
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧（劝导有礼、有理、有节），锻炼参与和改进规则的能力。
5. 责任意识：
自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
五、教学重难点
教学重点：如何遵守规则（增强规则意识；他律与自律相结合；坚定维护规则；积极完善规则）。
教学难点：理解自律与慎独的内涵，把规则意识真正内化于心、外化于行；掌握劝导他人的恰当技巧；认识规则需要与时俱进、主动参与完善。
六、教学方法
情境教学法、议题式教学、小组合作探究、故事启发法、案例分析法、角色体验法。全程纯文字推进，不插入表格与图片。
七、教学过程与时间分配（合计 45 分钟）
【总体时间分配】
新课导入　　3 分钟　　　（警示事件引出“要遵守规则”）
自主学习　　4 分钟　　　（阅读教材 P29—33，标记问题要点）
新知探究一　9 分钟　　　（增强规则意识：班级公约 + 许衡“梨虽无主，我心有主”）
新知探究二　8 分钟　　　（他律与自律：名词点击 + 杨震“四知拒金”与慎独）
新知探究三　8 分钟　　　（维护规则：博物馆参观须知 + 劝导技巧 ABC）
新知探究四　7 分钟　　　（完善规则：计划生育政策变迁 + 网购“后悔权”）
笔记整理　　2 分钟　　　（四点归纳结构图）
课堂检测　　4 分钟　　　（课件检测题讲评）
环节一、新课导入：警示事件（3 分钟）
【教师活动】
呈现课件导入情境（警示事件），引发学生思考：该事件带给我们怎样的警示？在学生发言基础上归纳——事件警示我们必须遵守社会规则，从而引出课题《遵守规则》。
【学生活动】
结合情境自由发言，说出“要遵守规则、不能随心所欲”等认识。
【设计意图】
以真实警示事件制造认知冲突，让学生在反思中自然生成“遵守规则”的课题，激发学习动机。
环节二、自主学习（4 分钟）
【教师活动】
布置自学要求：阅读教材 P29—33，在课本上标记问题要点，核心问题是——如何遵守规则？教师巡视，提醒圈画关键词。
【学生活动】
默读教材，标出“规则意识、他律、自律、维护规则、完善规则”等关键词。
【设计意图】
培养自主提取信息的能力，为后续四个层次的探究提供知识支架。
环节三、新知探究一：遵守规则，需要增强规则意识（9 分钟）
【教师活动】
呈现课件“情景思考”：八年级3班自习课，班长制止吵闹，小李回怼“老师又不在，你当什么老大”，学习委员站出来说“老师不在，可是规则还在。你看墙上大家制定的班级公约上是怎么说的……”。组织小组讨论两个问题：①为什么班级公约挂在墙上，小李他们还是不遵守？②你怎样理解“老师不在，可是规则还在”这句话？
【学生活动】
小组讨论。对问题①归纳：觉得没人真管、不守也没后果、公约流于形式、眼中没有规则意识；对问题②归纳：规矩是大家共同的，不是老师的“私有财产”，老师不在规矩照样管用，守规矩要靠自觉、不能只做给老师看，守纪律除了他律更要自律，规矩必须内化于心、外化于行。
【归纳整理】
遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们要对规则心怀敬畏，知方圆、守规矩，不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，推动社会向着有序、文明的方向发展。
【故事分享】
讲述《元史·许衡传》“梨虽无主，我心有主”的故事：许衡外出天热口渴，众人争相摘道旁梨树之梨，唯独许衡不为所动，曰“梨无主人，难道我心中也无主吗”。引导学生思考并点明——要自觉遵守规则，做到心中有主、心中有戒。
【设计意图】
从学生最熟悉的班级公约切入，用“贴在墙上”与“装在心里”的对比，破解规则形式化难题，以许衡故事升华出规则意识与敬畏之心。
环节四、新知探究二：遵守规则，需要他律与自律（8 分钟）
【教师活动】
承接上一环节“更要自律”，讲解【名词点击】：自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。再通过【知识补充】区分他律与自律：他律是监督、提醒、奖惩等外在约束；自律是自我约束。二者相互补充，有助于我们养成良好的行为习惯，更好地遵守规则。
【阅读感悟】
讲述《后汉书·杨震列传》“四知拒金”的故事：杨震赴任途中，故人所举茂才王密夜怀金十斤相赠，曰“暮夜无知者”，杨震正色道“天知，神知，我知，子知，何谓无知”，王密惭愧而退。引导学生领悟：律己的根本在于自省、慎独——不但在别人看得见、听得到的地方光明磊落，在他人看不见、听不到，即一个人独处时仍然谨小慎微。
【学生活动】
联系自身举一个“独处时仍守规则”的例子（如深夜无车仍等红灯、无人监考仍不作弊），体会慎独。
【设计意图】
这是本框的难点。用杨震“四知拒金”的经典典故，把抽象的“慎独”具象化、人格化，帮助学生理解自律的深层内涵，实现由他律向自律的跃升。
环节五、新知探究三：遵守规则，需要坚定地维护规则（8 分钟）
【教师活动】
呈现课件【探究分享】：我国公共博物馆数量增加、类型丰富，越来越多人文明参观，但也有极少人大声喧哗、随意触摸展品。某博物馆邀请观众参与撰写“参观须知”，请你参与。同时给出友情提示：旅游期间禁止乱涂乱画、破坏文物，禁止践踏和随意触摸文物等。
【学生活动】
分组为博物馆撰写 3—5 条“参观须知”，并讨论：当看到他人有不文明行为时，应如何劝导？
【方法技能】
讲解“劝导的技巧”三点——A.有“礼”：先礼貌称呼，语言文明、态度和善；B.有“理”：晓之以理，用对方能接受的方式说明不能做什么、应该做什么、为什么；C.有“节”：适可而止，劝导无效时可向管理机构反映，人身安全受威胁时机智求助或拨打 110。
【归纳整理】
遵守规则，需要坚定地维护规则。①要从自己做起，自觉将规则作为行动准绳，内化于心、外化于行；②要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
【设计意图】
把“律己”延伸到“及人”，通过撰写须知和劝导技巧训练，使学生不仅会守规则，还会文明、有效地维护规则。
环节六、新知探究四：遵守规则，还需要积极完善规则（7 分钟）
【教师活动】
呈现课件【探究分享】我国计划生育政策的变迁时间轴：1980 年“只生一个”→2011 年“双独二孩”→2013 年“单独二孩”→2016 年“全面二孩”→2021 年“三孩政策”。提问：说说我国为什么做这样的改进？
【学生活动】
结合人口与经济社会发展变化讨论归纳：政策的不断完善，既为适应人口与经济社会发展变化的需要，也是根据我国人口发展状况促进人口长期均衡发展进行的调整。
【归纳整理】
遵守规则，还需要积极完善规则。①随着社会发展和生活变迁，一些原来没有的规则需要【新增】；②一些原有规则失去存在的合理性需要【废止】；③一些原有规则不能完全适应实际生活变化需要加以【调整和完善】。要求：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
【启思导行】
呈现课件“网购后悔权”情境：顾客购买衣服穿去旅游拍照后以“不喜欢”为由退货，店主有苦难言。组织学生辨析：①如何看待顾客的上述行为？（属于滥用“七天无理由退货”规则，虽表面合法但违背诚信原则，影响二次销售、转嫁使用成本、侵犯商家财产权、破坏信任基础）②如何进一步完善相关规则？（法律上明确“商品完好”定义、对特殊商品设限；平台规则上对频繁滥用者信用降级；商家自身发货附退货须知、录开箱视频存证、向平台申诉）
【设计意图】
把“遵守”提升到“完善”，以计划生育政策变迁说明规则要与时俱进，以网购“后悔权”的滥用说明完善规则的具体路径，培养学生的公共参与意识与辩证思维。
环节七、笔记整理与课堂小结（2 分钟）
【教师活动】
用纯文字结构图带领学生梳理“如何遵守规则”的四个层次，强调这是一条由知到行、由律己到及人再到完善制度的完整链条。
如何遵守规则：
01 需要增强规则意识（知：心怀敬畏、知方圆守规矩）
02 需要他律与自律（行：重在自律、做到慎独）
03 需要坚定地维护规则（及人：律己 + 巧劝导）
04 还需要积极完善规则（完善：新增 / 废止 / 修改）
【学生活动】
口述四要点，补写课堂笔记。
【设计意图】
形成结构化知识框架，明确四层次递进关系。
环节八、课堂检测与讲评（4 分钟）
【教师活动】
组织学生完成课件“课堂检测”题，并逐题讲评，见下文“八、巩固练习”。
【学生活动】
当堂独立完成，核对答案并订正。
【设计意图】
诊断“他律与自律”“维护规则”“改进规则”三个考点的掌握情况。
八、巩固练习（纯文字，答案附后）
1. 选择题
（1）每个人在自觉接受“他律”的同时，还必须要学会“自律”。关于他律和自律，下列说法正确的是（　　）
①遵守社会规则需要他律和自律　②他律就是监督、提醒、奖惩等外在约束　③自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则　④他律的作用是有限的，自律的意义才大
A.①②③　　B.①②④　　C.②③④　　D.①③④　　参考答案：A
解析：①②③正确表述了他律与自律的含义及二者关系；④错误，他律与自律相互补充、缺一不可，不能比较“谁意义更大”。故选 A。
（2）针对有的游客违反道路交通管理规定，冒险在公路中央拍照的现象，青海警方郑重倡议：“观光旅游，请文明旅游、安全旅行。拍照千万种，安全第一条！不要让你的美，成为亲人的泪。”这说明坚定维护规则需要（　　）
A.强制他人遵守规则　　B.提醒他人遵守规则　　C.监督他人遵守规则　　D.帮助他人遵守规则　　参考答案：B
解析：警方的“倡议”“提醒”属于提醒他人遵守规则，体现劝导技巧中的有“礼”、有“理”。故选 B。
（3）鉴于近年来低龄未成年人实施严重犯罪的案件时有发生，新修订的《刑法》第十七条规定，已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。这说明（　　）
A.规则可以随意改变　　B.规则不是一成不变的，要积极改进规则　　C.刑法是最严厉最有效的社会规则　　D.不断改进规则是为了限制人们的自由　　参考答案：B
解析：刑法相关条文的修订说明规则随社会发展而调整，不是一成不变的。A“随意”错误；C、D表述不当。故选 B。
2. 材料分析题（10 分）
材料：某小区居民就“宠物粪便清理”问题展开讨论。原有公约规定“养犬人应及时清理宠物粪便”，但执行中仍有人不清理。居民小张看到后，先礼貌称呼并说明不清理会污染环境、影响邻里，对方听后表示会注意；之后小张又在业主群提议，对新养犬户签订“文明养犬承诺书”，得到大家赞同。
问题：结合材料，运用“遵守规则”的知识，从“他律与自律”“维护规则”“完善规则”三个角度说明小张的做法给我们的启示。（10 分）
参考答案要点：
①他律与自律角度：遵守规则既要外在约束（公约规定），更要自律、做到慎独，自觉及时清理宠物粪便，将规则内化于心、外化于行。（3 分）
②维护规则角度：维护规则要从自己做起，并以恰当方法（有礼、有理、有节）提醒、劝导他人遵守规则，营造遵规守纪的良好氛围，小张礼貌劝导邻居即体现了这一点。（3 分）
③完善规则角度：规则需要与时俱进，我们要积极参与规则的改进和完善，善于沟通、寻求共识、建言献策，如小张提议签订“文明养犬承诺书”。（4 分）
评分说明：按“角度 + 材料 + 教材观点”给分，只抄材料或只列观点均不给满分。
九、板书设计
遵守规则（如何遵守规则）
/ | \
①增强规则意识 ②他律 + 自律 ③坚定维护规则 ④积极完善规则
心怀敬畏、知方圆 重在自律、做到慎独 律己 + 巧劝导 新增 / 废止 / 修改
许衡“梨虽无主” 杨震“四知拒金” 博物馆须知·劝导ABC 计划生育变迁·后悔权
十、教学反思
（一）成功之处
1. 完全依托课件主线，以“如何遵守规则”这一核心问题统摄全课，四个探究环节层层递进（增强意识→他律自律→维护规则→完善规则），逻辑清晰、脉络完整。
2. 情境素材典型且贴近学生生活：班级公约破解“贴在墙上 vs 装在心里”的认知矛盾，许衡“梨虽无主”、杨震“四知拒金”两则典故把规则意识与慎独人格化，学生易于共鸣。
3. 注重知行转化：博物馆“参观须知”撰写、劝导技巧 ABC 训练，使维护规则从口号变为可操作的方法；计划生育政策与网购“后悔权”一例说明规则的改进，既有国家层面又有个人层面。
4. 课堂检测直接采用课件原题，紧扣他律自律、维护规则、改进规则三个高频考点，讲评针对性强。
（二）不足之处
1. “慎独”概念较为抽象，虽借助典故讲解，部分学生仍可能停留在“记住定义”，难以转化为独处时的真实自律。
2. 劝导技巧 ABC 的讲解偏理论，缺少真实角色扮演，学生面对“劝了无效甚至起冲突”的情境时可能仍不知所措。
3. 课堂时间分配上，新知探究四（完善规则）涉及计划生育与网购后悔权两个案例，内容较饱满，讨论可能不够充分。
（三）改进措施
1. 补充“一周自律记录”课前任务，让学生记录三个“独处时仍守规则”的瞬间，课堂直接分享，把慎独从典故落到日常。
2. 将博物馆劝导情境改为小组角色扮演，明确“有礼—有理—有节”三步，并演练“劝导无效后向管理人员反映”的流程，强化自护意识。
3. 调整时间：将环节三压缩 1 分钟，新知探究四增至 8 分钟，保证网购“后悔权”的辨析充分展开；课后可布置拓展作业——观察身边一处规则，写一份“改进建议”（100 字左右），与本框“完善规则”呼应。
4.2《遵守规则》教学设计　·　统编版八年级上册二一教育 让教学更有效 | 八年级道德与法治上册（统编版）
【高效课堂】4.2 遵守规则 同步探究学案
【学习目标 · 核心素养】
①政治认同：热爱生活、热爱社会，积极参与公共生活；道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律与敬畏规则的意识。
②法治观念：遵守社会规则，学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法；健全人格：提高自律能力，学会维护规则的技巧，锻炼参与和改进规则的能力。
③责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
一、知识体系
遵守规则（如何遵守规则）
①增强规则意识（知）——心怀敬畏、知方圆守规矩
②他律与自律（行）——重在自律、做到慎独
③坚定维护规则（及人）——从自己做起 + 巧劝导
④积极完善规则（完善）——新增 / 废止 / 修改
二、课前预学（阅读教材 P29—33，标记要点）
1. 遵守规则，首先需要__________________，做到“心有所畏，方能言有所戒、行有所止”。
2. 遵守规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即________，又需要自我约束，即________。二者____________。
3. 自律就是严于律己，通过________和________，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
4. 维护规则，既要从自己做起，又要用恰当的方法________、________、________他人遵守规则。
5. 规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的________和________。
三、课中研学
【素材一】班级公约与“梨虽无主，我心有主”
情景：自习课上班长制止吵闹，小李回怼“老师又不在，你当什么老大”，学习委员说：“老师不在，可是规则还在。你看墙上大家制定的班级公约上是怎么说的……”
（1）为什么班级公约挂在墙上，小李他们还是不遵守？（提示：没人真管、不守也没事、形式主义、缺乏规则意识）
（2）你怎样理解“老师不在，可是规则还在”？
（3）许衡“梨虽无主，我心有主”的故事启示我们什么？（要自觉遵守规则）
【素材二】他律与自律——“四知拒金”
杨震赴任途经昌邑，故人王密夜怀金十斤相赠，曰“暮夜无知者”。杨震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”王密愧而出。
（1）王密“暮夜无知者”的想法错在哪里？（独处时也应谨小慎微，慎独）
（2）如何理解“他律”与“自律”？二者关系如何？
（3）“四知拒金”启示我们律己的根本在于什么？（自省、慎独）
【素材三】坚定维护规则——博物馆“参观须知”与劝导技巧
某博物馆邀请观众参与撰写“参观须知”。面对大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为：
（1）请为博物馆写 3 条“参观须知”。
（2）劝导他人应做到哪三点？（有礼、有理、有节）
（3）劝导无效或人身安全受威胁时该怎么办？（向管理机构反映 / 机智求助 / 拨打110）
【素材四】积极完善规则——计划生育政策变迁与网购“后悔权”
计划生育政策：1980只生一个→2011双独二孩→2013单独二孩→2016全面二孩→2021三孩政策。思考：为什么不断改进？
网店顾客将衣服穿去旅游拍照后以“不喜欢”为由退货，滥用“七天无理由退货”。思考：
（1）顾客的上述行为如何评价？（表面合法但违背诚信，影响二次销售、侵犯商家财产权）
（2）如何从法律、平台、商家自身三方面完善相关规则？
四、学以致用
结合材料，运用“遵守规则”知识，说明小张的做法给我们的启示。（10分，角度：他律与自律 / 维护规则 / 完善规则）
★ 易错提示 ①“他律”与“自律”缺一不可，不能说“自律意义更大”；②维护规则要“有礼有理有节”，不是强制、呵斥；③改进规则≠随意改变规则，要符合人民利益和社会发展要求。
五、课堂过关
1.（单选）关于他律和自律，正确的是（　）
①遵守社会规则需要他律和自律 ②他律是监督、提醒、奖惩等外在约束
③自律是严于律己、自我反省 ④他律作用有限、自律意义才大　
A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①③④
2.（单选）青海警方倡议“拍照千万种，安全第一条”，说明坚定维护规则需要（　）
A.强制他人　B.提醒他人　C.监督他人　D.帮助他人
3.（单选）新修订《刑法》第十七条下调最低刑责年龄，说明（　）
A.规则可随意改变　
B.规则不是一成不变的，要积极改进　
C.刑法是最严厉有效的规则　
D.改进规则是为了限制自由
4.（非选择·8分）请你为“文明养犬”撰写一份简短的规则建议（含维护与完善思路）。
【参考答案】
课前预学：1.增强规则意识 2.他律；自律；相互补充 3.自省；慎独 4.提醒；劝导；帮助 5.改进；完善
研学（1）班级公约：守规靠自觉，重在自律；（2）规则意识、内化于心外化于行；（3）自觉遵守规则。
研学（1）四知拒金：独处仍须谨小慎微＝慎独；（2）他律是外在约束、自律是自我约束，二者相互补充；（3）自省、慎独。
研学（1）参观须知示例：保持安静、不触摸展品、有序参观；（2）有礼、有理、有节；（3）向管理机构反映、机智求助、拨打110。
研学（1）计划生育：适应人口与经济社会发展变化，促进人口长期均衡发展；（2）顾客滥用规则违背诚信；完善：法律明确“商品完好”、平台对滥用者信用降级、商家录开箱视频存证并申诉。
学以致用（10分）：①他律与自律：既需外在约束更要自律慎独（3分）；②维护规则：从自己做起、用恰当方法劝导他人（3分）；③完善规则：参与规则改进、建言献策（4分）。按“角度+材料+观点”给分。
课堂过关：1.A　2.B　3.B　4.（8分）要点：明确文明养犬规则（清理粪便、拴绳等）；用劝导ABC提醒他人；对不适应实际的规定（如新增“文明养犬承诺书”）参与完善。
4.2《遵守规则》同步探究学案　·　统编版八年级上册二一教育 让教学更有效 | 八年级道德与法治上册（统编版）
八年级道德与法治上册同步分层作业
4.2 遵守规则
一、基础知识填空（每空 2 分，共 20 分）
1. 遵守规则，需要增强________意识，“心有所畏，方能言有所戒、行有所止”。
2. 遵守规则，既需要外在约束（他律），又需要自我约束（________），二者____________。
3. 自律就是严于律己，通过________和________，及时纠正自己的不良行为。
4. 慎独是指一个人在________时，仍然能够谨小慎微、自觉遵守规则。
5. 维护规则，要从自己做起，并用恰当的方法________、________、帮助他人遵守规则。
6. 规则不是一成不变的：原有规则失去合理性的要________；不能完全适应实际生活的要加以____________。
二、判断题（正确的打√，错误的打×，每题 2 分，共 16 分）
1. 遵守规则主要靠他律，自律作用不大。（　）
2. 老师不在、没人看见时，就可以不守规则。（　）
3. 他律与自律相互补充，都有助于养成良好行为习惯。（　）
4. “梨虽无主，我心有主”体现了自律与慎独。（　）
5. 维护规则就是强制别人遵守规则。（　）
6. 劝导他人时要注意有礼、有理、有节。（　）
7. 规则一旦制定就不能改变。（　）
8. 改进规则要符合人民利益和社会发展要求。（　）
三、单项选择题（每题 3 分，共 24 分）
1. 自习课上“老师不在，可是规则还在”，这句话强调（　）A.规则是老师制定的　B.守规则主要靠自觉、靠自律　C.没有老师就不用守规则　D.班级公约没有作用
2. 下列属于自律的是（　）A.交警罚款　B.老师批评　C.深夜无车仍等红灯　D.家长监督
3. 杨震“四知拒金”的故事主要启示我们（　）A.金钱不重要　B.律己根本在自省、慎独　C.要拒绝所有礼物　D.夜晚做坏事才违法
4. 面对他人不文明行为，恰当的劝导方式是（　）A.大声呵斥　B.先有礼貌称呼、晓之以理　C.直接动手制止　D.置之不理
5. 我国计划生育政策不断调整，说明（　）A.规则可随意改变　B.规则随社会发展而完善　C.人口越多越好　D.政策没有连续性
6. 消费者滥用“七天无理由退货”，说明（　）A.规则越多越好　B.行使权利也应诚信、不能滥用规则　C.退货完全不合法　D.商家无权拒绝退货
7. 关于维护规则，下列做法正确的是（　）A.劝导无效时向管理人员反映　B.为制止不文明行为可以动手　C.只要求别人遵守　D.遇到威胁仍强行劝阻
8. “心有所畏，方能言有所戒、行有所止”强调的是（　）A.法律制裁　B.规则意识与敬畏之心　C.他人监督　D.惩罚措施
四、非选择题
9.（10分）【自律·慎独】某班开展“一周自律记录”活动。请结合“他律与自律”知识，回答：
（1）什么是他律？什么是自律？（4分）
（2）请列举一个你在独处时仍遵守规则的实例，并说明慎独的意义。（6分）
10.（14分）【规则·完善】阅读材料：网购“七天无理由退货”中，有顾客穿去旅游拍照后以“不喜欢”为由要求退货，店主有苦难言。
（1）评析该顾客的退货行为。（6分）
（2）从法律、平台、商家自身三个角度，说明如何进一步完善相关规则。（8分）
参考答案
一、填空：1.规则 2.自律；相互补充 3.自省；慎独 4.独处（他人看不见听不到） 5.提醒；劝导 6.废除；调整和完善
二、判断：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√
三、单选：1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B
四、9.（1）他律＝监督、提醒、惩戒等外在约束；自律＝自我约束，通过自省和慎独纠正不良行为。（4分）（2）实例（如无人监考不作弊），意义：自律与慎独是把规则内化于心、外化于行的关键，有助于养成良好行为习惯。（6分）
四、10.（1）顾客行为属于滥用“后悔权”，虽表面合法但违背诚信原则，影响二次销售、转嫁使用成本、侵犯商家财产权、破坏信任基础。（6分）（2）法律：明确“商品完好”定义、对特殊商品设限；平台：对频繁滥用者信用降级、允许商家标注个性化退货条款；商家：发货附退货须知、录开箱视频存证、向平台申诉。（8分）
4.2《遵守规则》分层作业　·　统编版八年级上册二一教育 让教学更有效 | 八年级道德与法治上册（统编版）
4.2《遵守规则》学习任务单
（统编版八年级上册 · 第二单元第四课第二框 · 教材 P29—33）
一、学习目标
1. 树立遵守社会规则的意识，培养自律与敬畏规则的意识。（道德修养）
2. 理解他律与自律的关系，做到慎独。（法治观念·健全人格）
3. 掌握劝导他人的恰当技巧，主动参与维护与完善规则。（责任意识）
二、课前预学
阅读教材 P29—33，思考核心问题：如何遵守规则？
在课本上标记“规则意识、他律、自律、慎独、维护规则、完善规则”等关键词。
我的预学疑问：____________________________________________
三、课中研学（依据课件情境）
探究一：班级公约与规则意识（素材：自习课情景）
情境记录：______________________________________________
问题1：为什么公约挂在墙上，小李他们还是不遵守？
我的感悟：守规则要靠________，做到内化于心、外化于行。
探究二：他律与自律（素材：许衡“梨虽无主”＋杨震“四知拒金”）
典故带给我的启发：______________________________________________
我的一次“慎独”经历：__________________________________________
探究三：维护规则（素材：博物馆参观须知）
我撰写的“参观须知”3 条：
①__________　②__________　③__________
劝导技巧 ABC：A.有____　B.有____　C.有____
探究四：完善规则（素材：计划生育变迁＋网购后悔权）
规则变化的启示：______________________________________________
我对一条身边规则的“改进建议”（100字左右）：
______________________________________________________________
四、巩固练习（课件课堂检测）
1.（单选·他律与自律）正确选项：____　解析：①②③正确，④“自律意义才大”错误。
2.（单选·维护规则）青海警方倡议体现：____　A强制 B提醒 C监督 D帮助　答案：____
3.（单选·改进规则）刑法下调最低刑责年龄说明：____　答案：B（规则不是一成不变的）
五、课堂小结（知识框架）
如何遵守规则？
①增强规则意识 —— 心怀敬畏、知方圆守规矩
②他律 + 自律 —— 重在自律、做到慎独
③坚定维护规则 —— 律己 + 巧劝导（有礼有理有节）
④积极完善规则 —— 新增 / 废止 / 修改
六、学习评价（在对应处打√）
1. 我能说出遵守规则的四个层次　很好□　较好□　需努力□
2. 我能区分他律与自律　很好□　较好□　需努力□
3. 我能举例说明慎独　很好□　较好□　需努力□
4. 我掌握劝导技巧ABC　很好□　较好□　需努力□
5. 我能辨析改进规则的必要性　很好□　较好□　需努力□
6. 我愿意主动参与维护与完善规则　很好□　较好□　需努力□
我的收获与反思：______________________________________________
七、课后作业
【基础型·必做】完成分层作业【基础过关】相关内容（填空、判断、单选）。
【拓展型·选做】观察身边一处规则，写一份“改进建议”（100字左右），下节课上交流。
4.2《遵守规则》学习任务单　·　统编版八年级上册二一教育 让教学更有效 | 八年级道德与法治上册（统编版）
4.2《遵守规则》知识清单
一、核心素养目标
政治认同：热爱生活、社会，积极参与公共生活。
道德修养：树立规则意识，培养自律与敬畏规则的意识。
法治观念：自我约束、敬畏规则、遵纪守法。
健全人格：提高自律能力，掌握维护规则的技巧，锻炼改进规则的能力。
责任意识：自觉遵守规则，维护社会秩序，服务他人与社会。
二、核心知识点梳理
知识点一：遵守规则，需要增强规则意识
“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”要对规则心怀敬畏，知方圆、守规矩，不断提高按规则办事的自觉性。许衡“梨虽无主，我心有主”——自觉遵守规则。
知识点二：遵守规则，需要他律与自律
①遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束（他律），又需要自我约束（自律）。
②自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
③他律与自律相互补充，有助于养成良好行为习惯。杨震“四知拒金”——律己根本在自省、慎独。
知识点三：遵守规则，需要坚定地维护规则
①从自己做起，将规则作为行动准绳，内化于心、外化于行。
②用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪的良好氛围。
③劝导技巧：A.有“礼”（礼貌称呼、语言文明）；B.有“理”（晓之以理）；C.有“节”（适可而止，无效向管理机构反映，受威胁时求助或拨打110）。
知识点四：遵守规则，还需要积极完善规则
①随社会发展与生活变迁：原来没有的规则需要【新增】；失去合理性的需要【废止】；不能完全适应实际生活的需要【调整和完善】。
②要积极参与规则的改进和完善，善于沟通、寻求共识、建言献策，使之更符合人民利益和社会发展要求。（计划生育政策变迁；网购“后悔权”的完善）
三、易错点拨
× 误区1：遵守规则主要靠他律。——正解：他律与自律相互补充，更要靠自律、做到慎独。
× 误区2：没人看见就可以不守规则。——正解：慎独要求独处时也谨小慎微。
× 误区3：维护规则就是强制、呵斥他人。——正解：劝导要有礼、有理、有节。
× 误区4：规则一旦制定就不能改变。——正解：规则不是一成不变的，需随社会发展完善，但不是随意改变。
× 误区5：行使权利可以不受约束。——正解：行使权利也要诚信、不能滥用规则（如网购“后悔权”）。
四、背诵导图
遵守规则（如何遵守规则）
├─①增强规则意识（知：心怀敬畏）
├─②他律 + 自律（行：重在自律·慎独）
├─③坚定维护规则（及人：律己 + 劝导ABC）
└─④积极完善规则（完善：新增/废止/修改）
五、记忆口诀
增强意识第一桩，他律自律都要强；
慎独自省记心上，维护规则礼理节；
规则并非一成不变，新增废止又修改。
4.2《遵守规则》知识清单　·　统编版八年级上册

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