资源简介

第二课 我国的社会主义市场经济体制教学设计
目 录
一、基本信息 1
二、课标要求与教材分析 1
三、学情分析 1
四、教学目标（学科核心素养） 2
五、教学重难点 2
六、教学方法与教学准备 3
七、教学过程 3
第1课时 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 3
第2课时 更好发挥政府作用 4
八、板书设计 5
九、作业设计 5
十、教学反思（预设） 6
一、基本信息
项目 内容
课 题 第二课 我国的社会主义市场经济体制
教材版本 统编版高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元（2024年修订版）
授课年级 高一年级
课 型 新授课（议题式教学）
课时安排 2课时（第1课时：第一框 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用；第2课时：第二框 更好发挥政府作用）
总议题 让“市场之手”与“政府之手”同向发力——从新能源汽车产业看社会主义市场经济体制
情境主线 以我国新能源汽车产业的发展历程与市场现象为贯穿情境，设置“价格战”、市场壁垒、行业乱象、国家政策等子情境，串联市场机制、市场体系、市场缺陷、制度优势、政府职能等核心内容
二、课标要求与教材分析
分析维度 具体内容
课标内容要求 1．理解市场在资源配置中起决定性作用，阐述建设高标准市场体系的意义。 2．解析宏观调控的目标与手段，理解社会主义市场经济体制的基本特征，说明更好发挥政府作用的意义。 3．辨析经济运行中政府与市场的关系。
教材地位与作用 本课位于第一单元“生产资料所有制与经济体制”，上承第一课“我国的生产资料所有制”，下启第二单元“经济发展与社会进步”，是全书的枢纽性内容。本课从“资源如何配置”这一经济学基本问题出发，阐明市场在资源配置中的决定性作用与更好发挥政府作用，帮助学生形成对社会主义市场经济体制的整体认知，是理解我国经济发展成就的制度钥匙。
本课内容结构 第一框 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用：市场调节、市场体系、市场缺陷。 第二框 更好发挥政府作用：社会主义市场经济体制的基本特征、我国政府的经济职能。 逻辑主线：市场配置资源的优势 → 需要完善市场体系 → 市场存在固有缺陷 → 必须更好发挥政府作用 → 彰显制度优势。
三、学情分析
分析维度 具体内容
已有基础 学生在第一课学习了我国生产资料所有制，初步了解我国基本经济制度；初中阶段接触过市场经济、宏观调控等常识；对商品价格、市场购物等经济现象具有丰富的生活经验，具备一定的观察与表达能力。
认知障碍 （1）对价格、供求、竞争如何具体调节资源配置缺乏直观理解，易把“市场起决定性作用”误解为“市场万能”； （2）对市场调节的自发性、盲目性、滞后性三种弊端区分不清； （3）对财政政策与货币政策的辨析存在困难； （4）辩证思维尚在发展，易片面理解政府与市场的关系。
发展需求 需要借助贴近生活的真实情境和递进式问题理解抽象原理，在比较、辨析中形成经济思维，增强对我国经济体制的认同与自信。
四、教学目标（学科核心素养）
素养维度 目标表述
政治认同 通过分析社会主义市场经济体制的基本特征和我国新能源汽车产业发展的制度支撑，理解把社会主义制度与市场经济结合起来的经济体制优势，增强制度自信、道路自信，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
科学精神 能够运用价格、供求、竞争机制说明市场如何配置资源，辩证分析市场调节的优点与固有弊端，科学辨析政府与市场的关系，理解“有效市场”与“有为政府”相结合的必要性。
法治意识 理解市场经济是法治经济，认同建设高标准市场体系必须完善产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等制度，自觉增强规则意识和契约精神。
公共参与 能够关注并解读国家宏观经济政策，理性观察和参与经济生活，围绕优化市场环境、规范市场秩序提出合理化建议。
五、教学重难点
项目 内容
教学重点 （1）市场配置资源的机制及其优点； （2）建设高标准市场体系的要求； （3）社会主义市场经济体制的基本特征； （4）我国政府的经济职能与宏观调控的目标、手段。
教学难点 （1）市场调节自发性、盲目性、滞后性的准确区分； （2）政府与市场关系的辩证理解； （3）财政政策与货币政策的辨析。
突破策略 以新能源汽车产业情境贯穿全课，运用对比分析、政策辨析、思维导图、合作探究等方式化抽象为具体，以问题链驱动深度理解，突破重难点。
六、教学方法与教学准备
项目 内容
教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例探究法、合作学习法、辨析式教学
学法指导 自主学习（阅读教材、提炼观点）、合作探究（小组讨论、角色分析）、归纳建构（绘制思维导图）
教学准备 多媒体课件、新能源汽车产业相关视频与图文材料、导学案、小组任务卡、政策资料包、随堂检测单
七、教学过程
本课采用议题式教学，以“让‘市场之手’与‘政府之手’同向发力——从新能源汽车产业看社会主义市场经济体制”为总议题，设置五个递进环节：市场调节—市场体系—市场缺陷—基本特征—政府经济职能，使学生在真实情境与问题链中完成知识建构、能力提升与价值认同。
第1课时 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （约3分钟） 播放新能源汽车“价格战”新闻短片，展示2023年以来多家车企降价促销、销量分化的数据，设问：汽车的价格由谁决定？谁在指挥企业生产什么、生产多少？资源是如何被配置的？ 观看材料，结合购车、打车等生活经验自由发言，进入议题情境，明确本课探究主题。 以热点经济现象激发兴趣，制造认知冲突，自然引出“资源配置”议题。
环节一 市场调节：看不见的手如何配置资源 （约12分钟） 呈现任务卡1：结合“价格战”情境探究——（1）企业为什么竞相降价、研发新技术？（2）资金、技术、劳动力等资源为什么会流向优势企业？（3）如果改用计划指令配置汽车资源，会有什么利弊？组织小组讨论，巡视点拨。 阅读教材“市场调节”目，小组合作分析价格、供求、竞争机制的传导过程；比较计划与市场两种配置手段；代表汇报观点并相互补充。 通过具体情境理解抽象的资源配置理论，体会市场机制“看不见的手”的作用，初步认识我国从计划经济转向社会主义市场经济的必然性。
环节二 市场体系：如何建设高标准市场体系 （约10分钟） 呈现任务卡2：出示部分地方设置“隐形门槛”限制外地新能源汽车进入本地市场、数据要素交易规则不健全等材料，设问：市场配置资源需要怎样的市场环境？如何建设高标准市场体系？ 分析材料，结合教材“市场体系”目，归纳统一开放、竞争有序的市场体系的作用，明确构建全国统一大市场、深化要素市场化改革、完善市场经济基础制度等要求。 从市场运行条件角度理解“市场体系”，增强学生对市场经济是法治经济、信用经济的认识。
环节三 市场缺陷：市场失灵后为什么要更好发挥政府作用 （约12分钟） 呈现任务卡3：出示“价格战”中的乱象材料（虚假宣传、以次充好、产能过剩、过度内卷等），追问：市场调节是万能的吗？单靠市场会出现什么问题？ 结合材料与教材“市场缺陷”目，区分自发性、盲目性、滞后性三种弊端，归纳单靠市场调节的后果，认识到必须更好发挥政府作用。 培养辩证思维，从“市场失灵”自然过渡到“更好发挥政府作用”，为第2课时铺垫。
课堂小结与知识建构 （约3分钟） 引导学生用思维导图梳理第1课时知识框架（市场调节—市场体系—市场缺陷），布置课后任务，预告第2课时议题。 合作完成本框知识结构图，明确核心概念之间的逻辑关系。 促进知识系统化，为第2课时学习政府作用做好铺垫。
第2课时 更好发挥政府作用
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入与回顾 （约3分钟） 出示我国新能源汽车产业从起步扶持到全球领先的数据与图片，设问：为什么我国新能源汽车产业能实现“换道超车”？这与我国的经济体制有什么关系？ 回顾上节课知识，围绕“制度优势”初步表达自己的观点。 承上启下，从“市场失灵”引入“政府作用”，聚焦我国经济体制的制度优势。
环节四 基本特征：社会主义市场经济体制的制度优势 （约12分钟） 呈现任务卡4：对比我国新能源汽车产业政策与其他国家产业支持政策的异同，设问：我国社会主义市场经济体制有哪些基本特征？请结合“集中力量办大事”的事例加以说明。 阅读教材“基本特征”目，归纳坚持党的领导、以基本经济制度为根基、促进全体人民共同富裕、实行科学的宏观调控和有效的政府治理等基本特征，结合事例阐述制度优势。 引导学生从制度层面理解我国经济体制的特色与优势，增强政治认同、制度自信。
环节五 政府经济职能：看得见的手如何更好发挥作用 （约15分钟） 呈现任务卡5：出示系列政策材料——国家中长期产业发展规划、新能源汽车购置税减免政策、市场监管总局反不正当竞争执法案例、央行降准降息等，组织“政策连连看”辨析活动：这些举措分别体现了政府的哪些经济职能？宏观调控的目标与手段是什么？组织“政府是否管得越多越好”微辩论。 小组合作将政策材料与政府经济职能对应，辨析财政政策与货币政策，归纳宏观调控的主要目标与手段；就政府与市场的关系展开辨析，形成理性认识。 在辨析活动中落实政府经济职能与宏观调控知识，突破重难点，培养科学精神与法治意识。
环节六 课堂小结与知识建构 （约5分钟） 组织学生绘制本课完整思维导图（市场决定性作用＋更好发挥政府作用→有效市场与有为政府相结合），升华：看不见的手与看得见的手协同发力，是我国社会主义市场经济体制优势的重要体现。 独立或合作构建本课知识体系，交流展示思维导图，深化整体认识。 实现知识结构化、体系化，提升对中国特色社会主义经济体制的整体认同。
环节七 随堂检测 （约8分钟） 发放随堂检测单（3道选择题＋1道情境主观题，围绕新能源汽车情境设计，覆盖价格机制、市场缺陷、宏观调控等核心考点），当堂反馈讲评，重点矫正易错点。 独立完成检测，核对答案，订正错题，梳理易错易混点。 即时评价学习效果，巩固核心知识，暴露并矫正认知偏差。
八、板书设计
我国的社会主义市场经济体制 一、充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 　　资源配置：资源有限性与需要无限性矛盾 → 计划和市场两种基本手段 　　市场机制：价格 · 供求 · 竞争（“看不见的手”） 　　市场体系：统一开放、竞争有序 → 高标准市场体系、全国统一大市场 　　市场缺陷：自发性 · 盲目性 · 滞后性 → 不能单靠市场 二、更好发挥政府作用 　　基本特征：党的领导 / 制度根基 / 共同富裕 / 科学的宏观调控与有效的政府治理 　　政府经济职能：战略规划 · 宏观经济政策 · 产业政策 · 市场监管 · 公共服务等 　　宏观调控：目标（促增长、增就业、稳物价、保平衡）· 手段（经济手段为主、法律与行政手段为辅） 　　　　→ 有效市场 ＋ 有为政府 相结合
九、作业设计
层次 作业内容
基础巩固 绘制本课知识结构图（思维导图），标注市场机制、市场体系、市场缺陷、基本特征、经济职能、宏观调控等核心概念及其关系。
能力提升 选取本地一个行业（如家电、餐饮、农产品）的价格波动现象，运用市场机制与政府作用的相关知识加以分析，写成200字左右的小短文。
实践拓展 收集近期国家宏观调控（财政政策或货币政策）时政新闻一则，说明其目标与手段，在班级“时事播报”环节交流分享。

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