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第22课《梦回繁华》导学案
2026—2027学年统编版语文八年级上册·第五单元
班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　评价：＿＿＿＿＿＿
【学习目标】
1. 掌握“汴梁、田畴、漕运、舳舻、遒劲”等重点字词的音、形、义，积累“摩肩接踵、络绎不绝”等成语。
2. 理清文章结构，把握全文“逻辑顺序＋空间顺序”相结合的说明顺序。
3. 学习列数字、打比方、引资料、摹状貌等说明方法，能结合语境分析其作用。
4. 品味本文准确、严密、典雅生动的说明语言。
5. 理解标题“梦回繁华”的深层含义，体会《清明上河图》的艺术价值与历史价值。
【课前预习·知识积累】
一、文学常识与背景积累（填空）
1. 《梦回繁华》的作者是＿＿＿＿，课文选自《＿＿＿＿＿＿＿＿》。
2. 《清明上河图》是＿＿＿＿（朝代）画家＿＿＿＿创作的风俗画，绢本设色，纵＿＿＿＿厘米，横＿＿＿＿厘米，采用＿＿＿＿透视构图法，现藏于＿＿＿＿＿＿。
3. 张择端，字＿＿＿＿，主要活动于北宋末年至＿＿＿＿初年，擅长＿＿画。
二、给下列加点的字注音
汴梁（　）　题跋（　）　田畴（　）　驮队（　）
岔道（　）　仆从（　）　簇拥（　）　漕运（　）
枢纽（　）　舳舻（　）　停泊（　）　纤夫（　）
宏敞（　）　桅杆（　）　握篙（　）　寺观（　）
罗锦（　）　沉檀（　）　遒劲（　）　冗长（　）
三、根据拼音写汉字
juàn（　）本　hàn（　）林　春寒料qiào（　）
摩肩接zhǒng（　）　络yì（　）不绝　内忧外huàn（　）
fù（　）灭　考dìng（　）
四、解释下列词语
春寒料峭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
长途跋涉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
舳舻相接：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
摩肩接踵：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
络绎不绝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
车水马龙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一应俱全：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
内忧外患：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
枢纽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
遒劲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
题跋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
兼工带写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、多音字辨析（为下列加点的多音字注音）
薄：薄雾（　）　薄饼（　）
长：冗长（　）　生长（　）
卷：画卷（　）　卷起（　）
称：称道（　）　称心（　）
载：记载（　）　载重（　）
散：散点透视（　）　散会（　）
【课堂探究·文本研读】
六、整体感知，理清思路
（一）细读课文，完成课文结构梳理表。
部分 段落 内容概括
第一部分 第1段
第二部分 第2段
第三部分 第3段
第四部分 第4段
第五部分 第5段
（二）课文第4段依次描绘了哪三部分画面？请简要概括。
开卷处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
中　段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
后　段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、说明顺序探究
1. 全文以＿＿＿＿顺序为主，主体部分（第4段）按＿＿＿＿顺序展开，依次由＿＿到＿＿、由＿＿到＿＿，与手卷“移步换景”的观赏方式相契合。
2. 这种说明顺序与画作本身的特点有什么关系？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、说明方法及其作用
从文中找出运用下列说明方法的句子，并分析其作用，完成下表。
说明方法 文中例句 作用分析
列数字
打比方
引资料
摹状貌
作比较
九、语言品味
（一）准确性：试分析“《清明上河图》可能作于政和至宣和年间”一句中“可能”一词的表达效果。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）生动性：文中运用了大量四字短语（如“繁而不乱”“长而不冗”），试结合具体语句赏析本文语言的生动典雅之美。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）化静为动：找出文中描写船过拱桥紧张场景的动词（至少三个），说说这样写的好处。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、主旨与标题探究
1. 结合课文，说说标题“梦回繁华”的含义。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. “正是他们回首故土、梦回繁华的写照”中“他们”指什么人？“隐藏于繁华背后的心情”具体指什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 为什么说《清明上河图》“有着文字无法取代的历史价值”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【拓展延伸·学以致用】
十一、迁移运用
运用本课学到的说明方法（至少两种），写一段100字左右的文字，介绍一件你熟悉的事物（如一座建筑、一件工艺品、一处景点）。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【参考答案】
一、文学常识
1. 毛宁；《中外绘画名作八十讲》。
2. 北宋；张择端；24.8；528.7；散点；北京故宫博物院。
3. 正道；南宋；界画。
二、注音
汴梁（biàn）　题跋（bá）　田畴（chóu）　驮队（tuó）　岔道（chà）　仆从（pú）　簇拥（cù）　漕运（cáo）　枢纽（shū niǔ）　舳舻（zhú lú）　停泊（bó）　纤夫（qiàn）　宏敞（chǎng）　桅杆（wéi）　握篙（wò gāo）　寺观（guàn）　罗锦（jǐn）　沉檀（tán）　遒劲（qiú jìng）　冗长（rǒng）
三、写汉字
绢　翰　峭　踵　绎　患　覆　订
四、词语解释
春寒料峭：形容初春微寒。料峭，微寒。
长途跋涉：远距离翻山渡水，形容路途遥远、行路辛苦。
舳舻相接：船只首尾衔接，形容船只众多。舳，船尾；舻，船头。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多、很拥挤。
络绎不绝：（人、车、马等）往来不断，前后相接。
车水马龙：车如流水，马如游龙，形容来往车马很多、热闹繁华。
一应俱全：一切齐全，应有尽有。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
枢纽：事物相互联系的中心环节；事物的关键。
遒劲：雄健有力（多指书画笔法）。
题跋：写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。前面的叫“题”，后面的叫“跋”。
兼工带写：中国画技法术语，指工笔与写意两种画法兼用。
五、多音字
薄：bó／báo　长：cháng／zhǎng　卷：juàn／juǎn　称：chēng／chèn　载：zǎi／zài　散：sǎn／sàn
六、整体感知
（一）
第一部分（第1段）：介绍北宋商业手工业繁荣的社会背景，引出绘画题材的拓展，点明《清明上河图》是北宋风俗画的代表作。
第二部分（第2段）：介绍作者张择端的生平与画作的创作背景（盛世危机、遗民情怀）。
第三部分（第3段）：总介画作：材质（绢本设色）、尺幅（纵24.8厘米、横528.7厘米）、描绘范围与整体气象。
第四部分（第4段）：按空间顺序具体描绘画面内容：开卷（汴京近郊）、中段（汴河两岸）、后段（汴梁市区）。
第五部分（第5段）：总结画作的艺术特色与历史价值。
（二）开卷处：汴京近郊风光——疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭，赶集的驮队、踏青扫墓归来的权贵与长途跋涉的行旅。
中　段：汴河两岸——南北漕运枢纽，漕船、粮船相接，纤夫逆水拉纤，虹桥过船的紧张场面（全画高潮）。
后　段：汴梁市区街道——城楼街市、店铺林立、各行各业，行人摩肩接踵、络绎不绝。
七、说明顺序
1. 逻辑；空间；远；近；外；内。
2. 示例：画面本身是长卷，观画需“移步换景”。由整体到局部、由远及近、由外到内地展开介绍，与画卷的观赏顺序一致，使说明条理清晰，便于读者想象画面。
八、说明方法
列数字：例句如“纵24.8厘米，横528.7厘米”“画中人物有五百多个”。作用：科学准确地说明画作尺幅宏大、内容丰富的特征。
打比方：例句如“整个长卷犹如一部乐章”“结构精美，宛如飞虹”。作用：生动形象地突出长卷的节奏感和拱桥的形态美，增强可读性。
引资料：例句如引用《东京梦华录》中“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等记载。作用：印证画作的真实性，增强说服力。
摹状貌：例句如“船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵”。作用：生动再现船过拱桥的紧张场面，突出这一“高潮”。
作比较：例句如“线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画”。作用：突出张择端画技的高超、作品的独特。
九、语言品味
（一）“可能”表推测，说明作画时间并无确凿记载，是后人的推断；若删去，就变成确指的事实，与实际情况不符。体现了说明文语言的准确性、严密性。
（二）示例：“繁而不乱，长而不冗”等四字短语凝练典雅，节奏鲜明，富有文采；比喻（如“宛如飞虹”）使说明对象形象可感。全文文白相间，兼具科学性与文学性。
（三）如“呼唤叫喊”“握篙盘索”“挥臂助阵”等动词。作用：化静为动，赋予静态画作以动态的生命，使读者如临其境、如闻其声，突出船过拱桥这一全画高潮的紧张氛围。
十、主旨与标题
1. “梦回”，梦中回到；“繁华”，繁荣热闹。表层含义：指《清明上河图》以生动的画面再现了北宋汴京的繁华景象，观画如“梦回”北宋；深层含义：寄寓了南渡的北宋遗民对故土繁华的深切怀念，表达了对盛世的追忆与向往。
2. “他们”指南渡的北宋遗民。“隐藏于繁华背后的心情”指繁华不再的怅惘、故土沦丧的沉痛与怀念。
3. 因为画作以形象的方式真实记录了12世纪中国城市的生活状况：内容丰富（人物五百多个，士农工商、各行各业、街巷店铺一应俱全），细节真实（桥梁结构、车马样式、人物衣冠等细致入微），是文字记载无法取代的形象资料。
十一、迁移运用
示例：我校图书馆藏书约十万册，采用“回”字形布局，中央大厅天井采光，宛如一座透明的知识宝库；馆内书架林立，图书按学科分类陈列，读者络绎不绝。（运用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法，言之成理即可。）

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