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第25课《陈涉世家》导学案
【课前预学单】
一、预学目标
借助注释初读《陈涉世家》，我能做到：读准字音、读顺句子；了解《史记》与大泽乡起义背景；借助注释疏通第一段大意；提出一个自己的疑问。
二、预学任务
（一）读一读
朗读课文两遍，注意读准下面词语的字音（在正确的读音下打勾）：
辍（chuò　zhuì）耕　適（zhé　shì）戍　数（shuò　shù）谏　罾（zēng　céng）　间（jiàn　jiān）令　篝（gōu　gòu）火　忿恚（huì　wèi）　毋（wú　mǔ）斩　社稷（jì　sù）
（二）写一写
1. 结合注释，解释下列词语在文中的意思：
（1）辍耕之垄上——辍：________　之：________
（2）苟富贵——苟：________
（3）会天大雨——会：________
（4）度已失期——度：________
2. 找出文中的通假字（至少两个），并写出本字和意思：________
（三）查一查
查阅资料，简要记录：《史记》是怎样一部书？"世家"是什么意思？大泽乡起义发生在哪一年？"燕雀安知鸿鹄之志"是什么意思？
（四）想一想
1. 借助注释，试着翻译"燕雀安知鸿鹄之志哉"。
2. 初读课文后，我最想弄明白的问题是：________
【课中共学单】
任务一：释词语——通文意
材料：课文《陈涉世家》全文。
（一）解释下列句中词语的意思：
1. 若为佣耕——若：________　2. 为天下唱——唱：________　3. 乃丹书帛曰——丹：________　4. 固以怪之矣——怪：________　5. 又间令吴广——间：________　6. 夜篝火——篝：________　7. 忿恚尉——忿恚：________　8. 比至陈——比：________
（二）翻译下列句子：
1. 燕雀安知鸿鹄之志哉！
2. 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
3. 王侯将相宁有种乎！
4. 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
任务二：理情节——明结构
材料：课文全文。
（一）文章写了哪三部分？请用简洁的语言概括。
（二）陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分别是什么？
任务三：析人物——品语言
材料：课文全文。
（一）从"佣耕—谋划—起义"三个场景看，陈胜是一个怎样的人？
（二）吴广是一个怎样的人？
（三）文章是怎样通过语言和细节刻画陈胜形象的？
任务四：悟精神——思启示
材料：结合全文，思考起义的意义。
（一）陈胜为什么能从一个雇农成为起义领袖？
（二）"燕雀安知鸿鹄之志"对我们有什么启示？
【课后延学单】
一、巩固闯关
（一）根据课文内容填空。
1. 《陈涉世家》选自《________》，作者是西汉史学家________，这是我国第一部________通史。
2. 陈胜叹息说："嗟乎！________！"
3. 陈胜、吴广起义的根本原因是"________"。
4. 陈胜召令徒属说："且壮士不死即已，死即举大名耳，________！"
（二）判断下列说法的正误（对的打勾，错的打叉）。
1. "为天下唱"中的"唱"同"倡"，意思是"倡导"。（　）
2. 陈胜起义的直接原因是"天下苦秦久矣"。（　）
3. "鱼腹丹书""篝火狐鸣"是陈胜、吴广制造舆论、争取民心的手段。（　）
4. 陈胜起义军入据陈后，陈胜自立为将军，吴广为都尉。（　）
二、迁移运用
（一）整理本文的通假字（至少两个）、词类活用（至少三个）和古今异义词（至少三个）。
（二）"燕雀安知鸿鹄之志哉"这句话给了你什么启发？请结合自己的理想，写一段80字左右的文字。
三、拓展阅读
课外阅读《史记·项羽本纪》中"彼可取而代也"一段，比较项羽与陈胜在志向、性格上的异同。
【参考答案】
（一）课前预学单
（一）chuò　zhé　shuò　zēng　jiàn　gōu　huì　wú　jì
（二）1.（1）辍：停止。之：去、往。（2）苟：如果。（3）会：适逢，恰巧遇到。（4）度：估计。　2. "发闾左適戍渔阳"中"適"同"谪"，发配、流放；"为天下唱"中"唱"同"倡"，倡导；"固以怪之矣"中"以"同"已"，已经；"身被坚执锐"中"被"同"披"，穿着。（写出两个即可）
（三）《史记》是西汉司马迁撰写的我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝约三千年的历史。"世家"是《史记》体例之一，主要记载诸侯王和勋贵的历史。大泽乡起义发生在公元前209年（秦二世元年）。"燕雀安知鸿鹄之志"意思是燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢，比喻平庸的人不能理解志向远大者的抱负。
（四）1. 燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！
（二）课中共学单
任务一：（一）1. 若：你。　2. 唱：同"倡"，倡导。　3. 丹：用朱砂（名词作状语）。　4. 怪：以……为怪（意动用法）。　5. 间：暗中。　6. 篝：用笼子罩（名词用作动词）。　7. 忿恚：使……恼怒（使动用法）。　8. 比：等到。（二）1. 燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！　2. 如今逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？　3. 王侯将相难道是天生的贵种吗！　4. 将军您亲自穿着铁甲、拿着武器，讨伐无道的昏君，诛灭残暴的秦朝。
任务二：（一）三部分：第一部分（第1段）陈胜的身世与志向——佣耕、怅恨、"燕雀安知鸿鹄之志"；第二部分（第2段）起义的谋划——分析形势、确定策略、制造舆论；第三部分（第3段）起义的过程——杀两尉、召令徒属、起义军壮大、建立政权。（二）直接原因：遇雨失期，"失期，法皆斩"（被征发戍守，误了期限按法律要杀头）；根本原因："天下苦秦久矣"——秦朝赋税沉重、刑法严苛、统治残暴，天下百姓痛苦不堪。
任务三：（一）有远大抱负——"苟富贵，无相忘""燕雀安知鸿鹄之志哉"；有敏锐的政治洞察力——准确分析"天下苦秦久矣"，提出"诈自称公子扶苏、项燕"的策略（扶苏贤而得民心，项燕为楚人所爱戴）；有卓越的组织才能——"鱼腹丹书""篝火狐鸣"制造舆论，"王侯将相宁有种乎"鼓舞士气；有反抗精神——不甘心受压迫。（二）吴广有勇有谋——"吴广素爱人，士卒多为用者"，善于团结群众；配合陈胜，"故数言欲亡，忿恚尉"，激怒将尉，与陈胜一起杀掉两尉。（三）通过典型事件（佣耕、谋划、起义）和个性化语言（"燕雀安知鸿鹄之志""王侯将相宁有种乎"）塑造人物；语言精练、富有表现力。
任务四：（一）他胸怀大志（鸿鹄之志），善于分析形势（天下苦秦久矣），讲究策略（诈称公子扶苏项燕、制造舆论），善于发动群众（王侯将相宁有种乎）。（二）启示：人要有远大的理想和抱负，不甘平庸；有了志向，还要善于把握时机、付诸行动；不要因为出身低微就自甘平庸。（言之成理即可）
（三）课后延学单
（一）1. 史记　司马迁　纪传体　2. 燕雀安知鸿鹄之志哉　3. 天下苦秦久矣　4. 王侯将相宁有种乎　（二）1. 勾　2. 叉（直接原因是遇雨失期，"失期，法皆斩"；"天下苦秦久矣"是根本原因）　3. 勾　4. 叉（陈胜自立为将军，吴广为都尉；入据陈后陈胜才自立为王，号为张楚）
（二）迁移运用（一）通假字：適同"谪"、唱同"倡"、以同"已"、被同"披"。词类活用：法皆斩（法，名词作状语，按照法律）；乃丹书帛（丹，名词作状语，用朱砂）；陈胜王（王，名词用作动词，称王）；置人所罾鱼腹中（罾，名词用作动词，用网捕）；固以怪之矣（怪，意动用法，以……为怪）；夜篝火（夜，名词作状语，在夜里；篝，名词用作动词，用笼子罩）；狐鸣呼曰（狐，名词作状语，像狐狸一样）；忿恚尉（忿恚，使动用法，使……恼怒）；身被坚执锐（坚、锐，形容词用作名词，铁甲、武器）；皆指目陈胜（指、目，名词用作动词，指指点点、以目示意）。古今异义词：会——古义"适逢、恰巧"，今义"集会"；亡——古义"逃跑"，今义"死亡"；往往——古义"到处"，今义"常常"；怜——古义"爱戴"，今义"怜悯"；比——古义"等到"，今义"比较"。（二）示例：陈胜佣耕时被人嘲笑，却坚信"燕雀安知鸿鹄之志"。这让我明白：理想不分出身，只要志存高远、脚踏实地，平凡人也能成就不凡。我的理想是当一名医生，现在就要像陈胜那样，把志向种在心里，用每一天的努力去浇灌它。
三、拓展阅读：《史记·项羽本纪》中，项羽见秦始皇出游，说"彼可取而代也"，与陈胜的"王侯将相宁有种乎"都表现了反抗秦朝统治、不甘受压迫的志向；但项羽更显豪迈直率、勇武过人，陈胜则更注重谋划策略、发动群众。可作比较阅读。

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