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历史　九年级上册
第 12 课 中古时期的非洲和美洲
1.了解西非加纳、马里、桑海三国发展脉络，知晓玛雅、阿兹特克、印加三大美洲古文明基本史实，理清中古非洲、美洲文明发展线索。
2.识读《中古西非国家示意图》《古代美洲文明示意图》，提取地理、政权相关历史信息，对比不同文明发展特征。
3.认识古代非洲、美洲独立发展的本土文明成就，理解世界文明多元并存，树立文明平等观念。
西非三大古国的发展与贸易；美洲玛雅、阿兹特克、印加文明成就。
理解非洲、美洲文明独立发展，与欧亚文明不同的发展路径。
新课导入
【教师活动】出示曼萨 穆萨手持金块的古地图图片，提问：14 世纪欧洲地图将马里国王标注为西非代表，手握大量黄金，马里为何如此富庶？设置悬念，导入本课。
探究新知
一、西非文明：加纳、马里和桑海
（一）兴起条件
【教师活动】出示西非地理、黄金与食盐贸易材料，引导学生概括西非发展优势。
【学生活动】阅读教材，梳理：尼日尔河、塞内加尔河提供农业水源；盛产黄金，北非盛产食盐，跨撒哈拉沙漠贸易推动国家兴起。
（二）三国兴衰脉络
【教师活动】结合《中古西非国家示意图》，按时间顺序梳理三国更替，标注核心商路与城市。
【学生活动】归纳发展时序：8 世纪末加纳兴起→马里独立并吞并加纳→14 世纪马里成为帝国末→14世纪末，马里衰落，桑海兴起→15世纪中后期，海桑占领马里大部分地区，形成帝国→16 世纪末，桑海遭外来入侵，衰落。
二、美洲三大文明：玛雅、阿兹特克、印加
（一）美洲先民概况
【教师活动】通过地图《古代美洲文明示意图》、文物《玛雅文化中的玉米神尤姆·卡克斯浮雕》等等，简单介绍美洲的人类分布、生产状况，点明美洲文明独立发展。
【学生活动】知晓美洲先民培育玉米、马铃薯等特有农作物，孕育三大本土文明。
（二）三大文明成就
玛雅文明
【教师活动】展示地图《古代美洲文明示意图》，引导学生认识其位置与发展历程。
【学生活动】主要生活在今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带。约公元前11世纪，他们开始从事农业；公元前后，玛雅人在尤卡坦半岛南端陆续建立城市国家；从3世纪起，玛雅文明进入繁荣时期。
【教师活动】展示图片《玛雅象形文字》《玛雅历法》《◎玛雅“20进制”“0”》《奇琴·伊察遗址金字塔神庙》，引导学生梳理其文明成就。
【学生活动】认识玛雅人在文字、科学、建筑等等方面的发明创造。
阿兹特克文明
【教师活动】展示地图《古代美洲文明示意图》，引导学生认识其发展历程与经济状况。
【学生活动】14世纪，阿兹特克兴起于今墨西哥；16世纪初达到鼎盛；都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上。阿兹特克人的经济以农业为主——形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼，一年中可以有多次收获。
印加文明
【教师活动】展示地图《古代美洲文明示意图》，引导学生认识其发展历程与政治、经济状况。
【学生活动】12 世纪在今秘鲁南部的库斯科定居并建国；到 15 世纪末 16 世纪初，印加进入帝国时期。政治上，国王执掌政治、军事和宗教权力，以贵族和王室成员担任各类官职；经济上，印加人有发达的灌溉农业，修建了庞大的梯田系统。
（三）文明衰亡
【教师活动】补充：16 世纪西班牙殖民者入侵，摧毁阿兹特克、印加政权。
【学生活动】了解美洲古文明中断的外部原因。
课堂小结
西非依托撒哈拉盐金贸易，先后诞生加纳、马里、桑海，吸收阿拉伯文化，形成独特西非文明；美洲与欧亚大陆隔绝，独立孕育玛雅、阿兹特克、印加文明，在农业、建筑、天文、交通领域取得辉煌成就。中古非洲、美洲文明各自独立发展，证明世界文明多元共生，不同地区人民依靠自身智慧创造灿烂本土文明。
板书设计
中古时期的非洲和美洲
一、西非文明
1.发展基础：尼日尔河流域、黄金食盐跨撒哈拉贸易
2.强国代表：加纳、马里、桑海
二、美洲文明
1.玛雅：象形文字、历法、20 进位、金字塔
2.阿兹特克：湖上都城、浮动园圃
3.印加：梯田、全国道路、邮驿系统
三、衰亡因素
·外来侵略
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