资源简介

历史　九年级上册
第19课　第一次工业革命
1．了解第一次工业革命的背景，掌握第一次工业革命的核心发明，认识劳动人民的实践对技术进步的推动作用。
2．通过学习第一次工业革命对生产力、生产组织形式、交通运输等方面的影响和传播，明确第一次工业革命的历史意义。
3．感受技术革新在社会进步中所起的作用。新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
蒸汽机的发明与应用。
工业革命的影响。
新课导入
【教师活动】据说，1765 年夏天，英国纺织工人哈格里夫斯看到一架翻倒在地的手摇纺车，发现横架上的纺锤竖着也能快速旋转。于是他灵机一动，将几个纺锤竖直放置，用一个纺轮带动，造出一台能一次性纺出更多纱线的新机器，使生产效率提高约 8 倍。哈格里夫斯以家人的名字将这台新机器命名为 “珍妮纺纱机”。珍妮纺纱机对英国纺织业产生了什么影响？由此导入本课学习。
探究新知
一、第一次工业革命的背景
【教师活动】讲解第一次工业革命的概念：第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，最终确立了资产阶级对世界的统治地位，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。提问：第一次工业革命为什么首先发生在英国？
【学生活动】
分析材料一，回答：
（1）英国最早进行资产阶级革命，确立资本主义制度，政局稳定，为工业革命提供了政治基础。
（2）推行圈地运动为工业生产提供了充足的自由劳动力。
分析材料二、三，回答：
（3）工场手工业的发展，积累了技术，为工业革命提供了技术基础。
（4）英国通过殖民掠夺、海外贸易等，积累了大量的财富、原料，为工业革命提供了经济基础。
分析材料四，回答：
（5）英国拥有广阔的海外殖民地，国内外市场不断扩大，为工业革命提供了市场基础。
识记工业革命率先在英国兴起的根本原因：市场需求刺激生产技术革新。
【教师活动】过渡：由于海外市场的急剧发展，工场手工业无法满足不断扩大的市场需要，一场生产技术的革命呼之欲出，而棉纺织业技术革新需求最大，新兴的部门又没有陈规旧俗，所以工业革命最早在棉纺织业中展开。让我们一起来探寻这次革命的进程。
二、第一次工业革命的进程
（一）纺织技术的革新
【教师活动】18 世纪 60 年代以后，英国纺纱领域相继出现珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机等新机器。棉纱产量大幅增加，推动织布业发展。
【学生活动】了解工业革命的开始。
【教师活动】出示棉纺织机器对比表格，梳理珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、动力织布机的发明者、时间与特点，引导学生对比四类机器各自优势。
新机器 发明者 发明时间 特点
珍妮纺纱机 哈格里夫斯 约 1765 年 能同时纺多根纱线，但纱粗细不均
水力纺纱机 阿克莱特 1769 年 水力驱动，纱线质量更高
骡机 克隆普顿 1779 年 融合两者优势，可纺数百根纱，效率极高
动力织布机 卡特莱特 18 世纪 80 年代 效率为手工织布 40 倍
【学生活动】记录表格内容，梳理纺纱、织布领域层层革新的发展顺序，理解各机器递进改良的过程。
【教师活动】出示材料研读史料，解读威廉 拉德克利夫对农村纺织生产变化的记载，设问：新机器出现给英国人生产、生活带来哪些改变？
【学生活动】从生产、生活两方面分层归纳。
（二）瓦特改进蒸汽机
【教师活动】讲解早期机器依靠人力、水力驱动的局限：水力机器必须建在河边，受季节、地理条件约束，动力不稳定。设问：如何摆脱自然条件限制？引出瓦特改良蒸汽机。
【学生活动】了解早期动力机器的弊端，明白改良蒸汽机的时代必要性。
【教师活动】出示图片《瓦特和蒸汽机》。讲述1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。
【学生活动】了解瓦特改进蒸汽机的应用。
【教师活动】出示瓦特人物简介与蒸汽机图片，介绍纽科门蒸汽机效率低下，瓦特持续改良，统一零部件标准，让蒸汽机可以适配各行各业，功率稳定、不受地域限制。补充功率单位 “瓦特” 的由来。
【学生活动】识记瓦特改良蒸汽机的历史意义，理解蒸汽机是第一次工业革命核心动力。
【教师活动】出示《全球通史》材料，引导学生分析蒸汽机的使用带来的影响。
【学生活动】阅读材料和教材，回答：蒸汽机的广泛应用是生产领域一次意义重大的飞跃，它推动了更多新机器、新技术的发明，极大提高了生产力。到 19 世纪 30 年代，蒸汽机成为工业生产的主要动力来源。人类社会进入 “蒸汽时代”。
【教师活动】出示《英国早期工厂示意图》，引导学生观察，总结：瓦特蒸汽机使工厂可以设在远离河流的地方。
【学生活动】了解工厂建立的前提条件。
【教师活动】出示图片《工业革命时期在棉纺织厂里工作的工人》。讲解工厂制度的建立。
【学生活动】了解工厂制度建立。
【教师活动】对比传统手工工场，分析新式机器工厂的特征：机器集中、工人分工、统一厂房、严格规章，工厂制度逐步取代手工工场。设问：与传统手工工场相比，工厂有哪些特点？
【学生活动】小组讨论总结：使用机器生产、集中劳动、分工细致、依靠统一动力、规范化管理制度。
【教师活动】讲述工业革命后工厂的基本情况。生产方式由手工劳动转向大机器生产；生产组织形式由手工工场转向工厂，现代工厂制度最终确立。引导学生理解工业革命不仅仅极大地提高了社会生产力，而且引起了生产关系的变革。
【学生活动】知道工厂制度是指资产的运营或经营活动主要以工厂为基本单位的企业组织制度或组织形式，是在工业革命的基础上建立起来的资本主义现代生产方式，是工业革命在社会生产关系方面的体现。英国是世界上最早实行工厂制度的国家。工厂制度的出现极大地促进了经济发展，使人们的生活方式发生了显著变化，人类由农业社会迈向工业社会。
【教师活动】出示材料，提问：上述材料说明当时工厂的环境是怎样的？学生回答后，出示相关的工厂介绍，引导学生更深入地了解工厂生产。
【学生活动】分析材料，回答：工厂环境恶劣，工人集中在一起生产容易导致疾病的传播；工厂使用机器生产，工人受机器的支配，成为机器的附属品。
（四）交通运输业发展
【教师活动】讲述蒸汽机的广泛应用，推动了交通运输业的发展。1825年，英国人斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功。19 世纪末，英国已经建成四通八达的铁路网。
【学生活动】了解第一次工业革命时期交通运输业的发展。
【教师活动】提问：铁路时代的到来对社会产生了怎样的影响？
【学生活动】阅读教材，回答：交通更加快捷、便利，运输成本更低。生产和市场之间的联系更加紧密。
三、第一次工业革命的影响
【教师活动】19 世纪中期，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。从 18 世纪后期起，法国、美国等国学习英国的先进技术和生产经验，开展工业革命。
1851年，为了展示工业革命的技术成就，英国在伦敦举办了第一届世界博览会。当时，英国在海德公园建造了一座玻璃大厦，作为展览场馆。有600多万人参观了博览会。这次博览会在世界上引起极大的轰动，显示了英国当时在经济和科学技术方面的领先成就。
【学生活动】了解英国成为世界上第一个工业国家及工业革命的发展与传播。
【教师活动】出示材料一至材料三，引导学生分析第一次工业革命的影响。
【学生活动】分析材料一，回答：工业革命使机器生产代替手工生产，极大地提高了生产力，创造出巨大的社会财富，改变了人们的生产生活方式。分析材料二，回答：引起社会结构的变化，使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。分析材料三，回答：带来了严重的环境污染等问题。
【教师活动】组织学生以小组为单位，讨论：第一次工业革命带给我们哪些启示？
【学生活动】以小组为单位讨论后，回答：科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，必须大力发展科技，坚持科教兴国战略；科技是一把双刃剑，应坚持可持续发展战略，坚持发展经济与保护环境相协调。
课堂小结
18 世纪 60 年代，英国国内外市场扩大刺激棉纺织技术革新，珍妮纺纱机拉开工业革命序幕；水力机器受自然限制，瓦特改良蒸汽机解决动力难题，人类进入蒸汽时代，新式工厂制度确立；斯蒂芬森发明蒸汽机车革新陆路交通。19 世纪中期英国率先完成工业革命，机器生产彻底取代手工劳动。工业革命极大解放生产力，推动社会转型，但也造成阶级对立、环境破坏等新问题，为后世工业化发展提供经验与教训。
板书设计
第一次工业革命
一、第一次工业革命的背景
政治基础、经济基础、技术基础、市场基础、劳动力充足
二、第一次工业革命的进程
纺织技术的革新
瓦特改进蒸汽机
工厂制度的确立
交通运输业发展
三、第一次工业革命的影响
人类进入“蒸汽时代”
极大地提高了生产力
社会日益分化为两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级
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