资源简介

第15课 早期殖民掠夺
教学设计
◇教学目标◇
1.了解葡萄牙、西班牙最早进行殖民掠夺的方式，知道英、荷、法殖民争霸和“三角贸易”的基本史实，初步运用唯物史观认识殖民掠夺与欧洲资本原始积累、资本主义发展之间的关系。
2.梳理16世纪葡西殖民、1588年英国击败西班牙“无敌舰队”、17世纪荷兰称霸、18世纪中后期英国建立殖民霸权的时间线索，依据教材文字归纳各殖民国家的活动范围，建立正确的时空观念。
3.通过研读马克思《资本论》关于殖民掠夺的论述、《剑桥拉丁美洲史》中皮萨罗灭亡印加帝国的材料和墨西哥中部印第安人人口数据，提取历史信息，提高从史料中获取证据、论从史出地进行历史解释的能力。
4.理解“三角贸易”出程、中程、归程的路线构成及其对欧洲、非洲和美洲的不同影响，理解“无敌舰队”“海上马车夫”等历史概念。
5.认清殖民主义掠夺财富、屠杀人民、贩卖黑奴的血腥本质，同情被压迫民族的遭遇，树立公平正义的价值取向和人类命运共同体意识；结合荷兰殖民者曾侵入中国台湾的史实，增强维护国家主权和领土完整的意识。
◇教学重难点◇
【教学重点】
葡萄牙和西班牙殖民掠夺的方式；英、荷、法殖民争霸与英国殖民霸权的确立；“三角贸易”的路线和影响。
【教学难点】
辩证认识早期殖民掠夺既加速欧洲资本原始积累、促进资本主义发展，又给亚非拉人民带来深重灾难的双重性；理解资本原始积累的血腥性质。
◇教学过程◇
【导入新课】
情境创设：教师讲述教材P80导入框中的内容：在哥伦布登上美洲土地的大约半个世纪后，西班牙人在美洲发现丰富的银矿矿藏，他们驱使印第安人开采银矿，生产的白银一度占世界白银总产量的一半以上。补充最新考古动态：据英国《卫报》等媒体2026年7月报道，巴哈马“失落船只项目”公布研究成果，考古学家在巴哈马北部大阿巴科附近海域确认了14艘18—19世纪沉没的运奴船残骸，沉没时间在1704年至1887年之间；这些沉船揭示出一条此前不为人知的海上通道，被掳的非洲黑人经普罗维登斯海峡被运往古巴和新奥尔良的种植园，研究者称之为“恐怖高速路”，相关报告由巴哈马海洋博物馆在《海洋通讯》系列中发布。
设问：欧洲殖民者是怎样在美洲掠夺白银的？为什么大西洋海底会沉睡着这么多运奴船？早期殖民掠夺给世界带来了什么？
提示：①伴随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙最先开始殖民掠夺，西班牙人驱使印第安人开采金银、兴办种植园，攫取了巨额财富；②殖民者的屠杀、虐待和传染病使印第安人锐减，为补充劳动力，他们又把大量非洲黑人贩卖到美洲，形成罪恶的“三角贸易”；③2026年新确认的14艘运奴船残骸，正是这段血腥历史沉睡在海底的实物证据。
教师过渡：新航路开辟以后，欧洲国家的船队带去的不只是商品，还有掠夺和奴役。这节课，我们先看最早走上殖民道路的葡萄牙和西班牙，再看英、荷、法的殖民争霸，最后走进横跨大西洋的“三角贸易”，学习第15课《早期殖民掠夺》。
【讲授新课】
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1.阅读教材P80“葡萄牙与西班牙的殖民掠夺”正文内容，思考：
葡萄牙是怎样进行殖民掠夺的？
提示：①葡萄牙人在沿非洲海岸前往亚洲的航路上，建立许多殖民据点或商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道，进行掠夺式的殖民贸易活动；②他们用从欧洲带来的手工业品，交换当地人手中的黄金、象牙、珍珠、宝石和香料等，有时也直接抢劫；③他们还捕获非洲黑人卖为奴隶；④在美洲，葡萄牙人在巴西建立了面积广大的殖民地，进行殖民统治。
2.阅读归纳活动——西班牙的殖民帝国：
阅读教材P80—81正文，从美洲掠夺、种植园劳动和亚洲据点三个方面，归纳西班牙殖民掠夺的方式和影响。
提示：①掠夺金银：哥伦布登上美洲土地约半个世纪后，西班牙人在美洲发现丰富的银矿矿藏，驱使印第安人开采银矿，生产的白银一度占世界白银总产量的一半以上；殖民者强迫印第安人开采金银矿，一度攫取世界上最多的金银财富；②殖民帝国：16世纪时，西班牙人建立了一支号称“无敌舰队”的强大海军，横行地中海和大西洋，并在美洲建立起一个庞大的殖民帝国；③种植园：西班牙殖民者在当地兴办种植园，强迫印第安人和黑人奴隶在种植园劳动；④亚洲据点：在亚洲，西班牙占领菲律宾，并以此为据点，与中国、日本等进行贸易；⑤影响：西班牙的殖民掠夺给美洲社会带来深重灾难，印第安人遭受残酷奴役和剥削。
【教师小结】伴随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙最早走上殖民掠夺道路。葡萄牙以占据据点、控制商路和掠夺式贸易为主，还贩卖黑奴、在巴西建立广大殖民地；西班牙则在美洲驱使印第安人开采金银、兴办种植园，建立起庞大的殖民帝国，又占领菲律宾作为亚洲贸易据点。美洲白银一度占世界总产量一半以上，这些财富的背后是印第安人的血汗和生命。
二、英、荷、法殖民争霸
1.阅读教材P81“英、荷、法殖民争霸”正文内容，思考：
英国为什么能在1588年击败西班牙“无敌舰队”？教材“相关史事”中西非沿海地名和大海盗德雷克的故事说明了什么？
提示：①崛起条件：16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其是毛纺织业迅速发展；新航路开辟后，欧洲贸易中心转移到大西洋沿岸，英国利用这一有利地位积极开拓海外市场，与海上强国西班牙发生激烈冲突；②关键事件：1588年，英国击败西班牙“无敌舰队”，此后西班牙逐渐衰落；③地名中的掠夺痕迹：葡萄牙人把盛产金沙的今加纳沿海称作“黄金海岸”，把多产象牙的今科特迪瓦称作“象牙海岸”，随着奴隶贸易兴起，今贝宁等地沿海因是奴隶贸易集散地而得名“奴隶海岸”，这些地名本身就是殖民掠夺的印记；④海盗行径：英国最初的海上探险往往与海盗行径相伴，航海家德雷克在加勒比海和南美洲沿海大肆抢掠、拦截西班牙运送金银的船只、袭击殖民据点，英国女王伊丽莎白一世不但大加赞赏，还为他提供资助、分享赃物，说明英国的海外扩张从一开始就得到政府支持。
2.阅读梳理活动——荷、法扩张与英国殖民霸权：
阅读教材P82正文，梳理17世纪以后荷兰、法国的殖民活动和英国确立殖民霸权的过程，并说明东印度公司这类贸易公司的特点。
提示：①贸易公司：17世纪初，英国、荷兰和法国等国展开更加激烈的殖民争夺，纷纷建立侵略性质的贸易公司；这些公司由私人集资成立，得到政府大力支持，获得在一定区域内的垄断特权，有的甚至拥有军队、可以代表国家行事，其中英国东印度公司最为典型；②荷兰：17世纪，荷兰凭借当时世界上最庞大的商船队，几乎垄断了从欧洲到世界各地的海上贸易，被称为“海上马车夫”；它从葡萄牙手中夺取亚洲的马六甲、锡兰，侵入印度尼西亚的爪哇岛和中国的台湾，在非洲的好望角建立殖民地，还在北美洲建立新尼德兰殖民地；③法国：17世纪下半期开始在北美洲、非洲和亚洲陆续建立殖民地；④英国霸权：18世纪中后期，英国在相继打败荷兰和法国后，在世界各地夺取大片殖民地，开始建立殖民霸权。
【教师小结】16世纪以后，殖民舞台上的主角不断更替：英国凭借资本主义工商业和有利的地理位置崛起，1588年击败西班牙“无敌舰队”；17世纪荷兰以庞大商船队垄断海上贸易，号称“海上马车夫”，并一度侵入中国台湾；法国也在17世纪下半期加入争夺。到18世纪中后期，英国相继打败荷兰和法国，夺取大片殖民地，开始建立殖民霸权。东印度公司这类“亦商亦官”、甚至拥有军队的贸易公司，正是殖民扩张的工具。
三、“三角贸易”
1.阅读教材P83“三角贸易”正文内容，思考：
“三角贸易”是在什么背景下出现的？出程、中程和归程分别贩运什么？
提示：①背景：欧洲殖民者在美洲开采金银矿、建立种植园，需要大量劳动力；殖民者的屠杀、虐待以及他们带来的天花等当地从来没有过的传染病，使印第安人数量锐减；16世纪以后，为补充劳动力，殖民者开始把非洲黑人贩卖到美洲，催生了横跨大西洋的奴隶贸易；②三段航程：奴隶贩子先载着手工业品从欧洲港口出发来到非洲沿海，这一程称为“出程”；他们在非洲掳掠或用货物“交换”黑人奴隶，然后横渡大西洋到美洲，这是“中程”；在美洲，黑人奴隶被出售，奴隶贩子再把金银或特产运回欧洲，这叫“归程”；③因为贸易路线大致呈三角形，所以被称为罪恶的“三角贸易”。
2.材料研读活动——马克思笔下的“原始积累”：
阅读教材P84“材料研读”中马克思《资本论》“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素”的论述，结合教材数据，谈谈你对殖民掠夺的认识。
提示：①血腥规模：奴隶贸易利润巨大，从非洲贩运一个黑人到美洲出售往往能获得6—8倍的利润，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国的奴隶贩子纷纷加入；“三角贸易”持续300多年，据估计约有1500万名黑人被卖到美洲，在掳掠或运输途中丧生的远远超过这个数字，非洲损失的人口总数可能近亿，且基本是青壮年男子；②教材“相关史事”记载，黑奴被迫挤在密不透风的狭小船舱中忍饥挨饿，一旦有人患传染病，或船上食物、淡水不足，体弱的黑人就会被扔进大海；③对非洲：无数家庭家破人亡，非洲的发展进程受到严重影响；④对欧洲：奴隶贸易和殖民掠夺使欧洲殖民者大发横财，加速了资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展；⑤认识：马克思的话说明，资本主义的“曙光”是建立在对美洲土著的剿灭奴役和对非洲黑人的猎获贩卖之上的，资本原始积累从头到脚都带着血和肮脏的东西。
3.数据分析活动——殖民主义的罪恶：
阅读教材P85“知识拓展”和课后活动中的图表文字：1532年皮萨罗怎样灭亡印加帝国？1519—1630年墨西哥中部印第安人人口呈现什么变化趋势？这些材料共同说明了什么？
提示：①皮萨罗灭印加：1532年，弗朗西斯科·皮萨罗纠集160多名殖民者，翻越安第斯山进入印加帝国北部重镇卡哈马卡，在会晤现场突然袭击、俘虏印加国王；他谎称只要印加人用黄金装满囚禁国王的房子、用白银装满另外两间稍小的房子就释放国王，但大量金银到手后仍下令处死国王，后来又率军侵入库斯科，灭亡了印加帝国；②人口变化：教材图表反映，1519—1630年墨西哥中部印第安人人口持续、急剧下降，这正是殖民者屠杀、奴役和天花等传染病共同造成的恶果；③说明：无论是皮萨罗对印加的征服，还是印第安人口的锐减，都表明殖民主义的历史是一部掠夺和奴役的历史，给美洲人民造成了深重灾难。
【教师小结】为补充美洲劳动力，欧洲殖民者从16世纪起贩卖非洲黑人，形成出程、中程、归程相连的“三角贸易”。300多年间，约1500万名黑人被卖到美洲，非洲损失人口可能近亿，社会发展进程受到严重影响；而欧洲殖民者靠奴隶贸易和殖民掠夺大发横财，加速了资本原始积累。皮萨罗灭亡印加和墨西哥印第安人口锐减的史实共同表明，资本主义时代的“曙光”，正是以亚非拉人民的深重灾难为代价的。
【课堂总结】
这节课，我们学习了新航路开辟以后欧洲国家的早期殖民掠夺。葡萄牙和西班牙最早动手：葡萄牙占据点、控商路、贩黑奴、占巴西，西班牙驱使印第安人开采金银、兴办种植园、建立庞大殖民帝国。16世纪末英国崛起，1588年击败西班牙“无敌舰队”；17世纪荷兰以“海上马车夫”横行大洋、一度侵入中国台湾，法国加入争夺；18世纪中后期英国打败荷兰和法国，开始建立殖民霸权。为补充美洲劳动力，殖民者又进行了300多年的“三角贸易”，使非洲损失大量人口，却为欧洲完成了血腥的资本原始积累。希望同学们运用唯物史观一分为二地看待这段历史，既看到殖民掠夺客观上推动了欧洲资本主义发展，更要认清它给亚非拉人民带来的深重灾难。
【课堂练习】
1.填空：1588年，英国击败西班牙的“________”；17世纪，荷兰凭借庞大的商船队几乎垄断海上贸易，被称为“________”；“三角贸易”的三段航程中，从非洲横渡大西洋运送黑奴到美洲的一程称为“________”。
2.下列关于早期殖民掠夺的表述，正确的有（ ）①葡萄牙人在美洲的巴西建立了殖民地　②西班牙殖民者曾驱使印第安人开采银矿　③英国东印度公司得到政府支持、拥有垄断特权　④“三角贸易”使非洲损失了大量青壮年人口A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.①②③④
3.结合教材内容，按时间顺序列举16—18世纪欧洲主要殖民国家的殖民活动，并简要说明“三角贸易”的影响。
【参考答案】
1.1588年，英国击败西班牙的“无敌舰队”；17世纪，荷兰凭借庞大的商船队几乎垄断海上贸易，被称为“海上马车夫”；“三角贸易”的三段航程中，从非洲横渡大西洋运送黑奴到美洲的一程称为“中程”。
2.正确答案为D。①②③④均为教材中的正确表述：葡萄牙在巴西建立殖民地，西班牙驱使印第安人开采银矿，英国东印度公司得到政府支持并拥有垄断特权，“三角贸易”使非洲损失大量青壮年人口，故选D。
3.殖民活动：16世纪，葡萄牙在亚非沿海建立据点商站、贩卖黑奴、占据巴西，西班牙在美洲开采金银、兴办种植园、建立庞大殖民帝国并占领菲律宾；1588年英国击败西班牙“无敌舰队”，西班牙逐渐衰落；17世纪初，英、荷、法建立贸易公司展开争夺，荷兰号称“海上马车夫”，夺取马六甲、锡兰，侵入爪哇和中国台湾，占据好望角和新尼德兰，法国从17世纪下半期起在北美、非洲、亚洲建立殖民地；18世纪中后期，英国相继打败荷兰和法国，开始建立殖民霸权。“三角贸易”的影响：持续300多年，约1500万名黑人被卖到美洲，途中丧生者远超此数，非洲损失人口可能近亿，家庭破碎、社会发展进程受到严重影响；欧洲殖民者则大发横财，加速了资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。
◇板书设计◇
早期殖民掠夺
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
　葡萄牙：据点商站／控制印度洋到太平洋商路／掠夺式贸易
　　　　贩卖黑奴／占巴西
　西班牙：银矿（白银一度占世界一半以上）／种植园
　　　　“无敌舰队”／美洲殖民帝国／占菲律宾
二、英、荷、法殖民争霸
　英国：毛纺织业发展／贸易中心转移／1588击败无敌舰队
　工具：贸易公司（私人集资、政府支持、垄断、有军队）／东印度公司
　荷兰：“海上马车夫”／马六甲、锡兰、爪哇、中国台湾、好望角、新尼德兰
　法国：17世纪下半期起在北美、非洲、亚洲殖民
　英国：18世纪中后期打败荷法→建立殖民霸权
三、“三角贸易”
　背景：印第安人锐减／补充美洲劳动力／16世纪以后
　路线：出程（手工业品到非洲）→中程（黑奴横渡大西洋）→归程（金银特产回欧洲）
　利润：贩运一个黑奴获利6—8倍／持续300多年
　非洲：约1500万人被卖／损失人口可能近亿／发展受阻
　欧洲：大发横财／加速资本原始积累／促进资本主义
◇教学反思◇
本节课以教材P80导入框中印第安人被迫在矿井劳动的场景切入，并补充2026年7月巴哈马北部海域确认14艘运奴船残骸的最新考古成果，让学生从海底遗址感受奴隶贸易的罪恶。教学中按照“自主阅读—阅读归纳—阅读梳理—材料研读—数据分析”的思路安排活动：让学生自己归纳葡、西殖民掠夺的方式，梳理英、荷、法争霸的时间线索，再借助马克思《资本论》的论述和皮萨罗灭印加、墨西哥印第安人口锐减的材料论从史出地评价殖民掠夺；教材中依托示意图的任务改为阅读文字归纳路线和范围，教师只在关键处追问点拨，突出了学生主体、教师主导，落实了唯物史观、史料实证和历史解释等核心素养。
不足之处在于：本课涉及国家多、地名多、时间跨度大，学生对葡、西、荷、英先后更替的争霸顺序和“三角贸易”三段航程还容易混淆，对“资本原始积累”这一概念理解不够深入，容易把殖民掠夺简单等同于一般的贸易往来。今后教学中可用文字和箭头制作简明的争霸时间轴和“三角贸易”航程线索，把马克思的论述与具体数据、具体故事对应起来；同时可增加课后拓展活动，如让学生按课后活动整理16—18世纪欧洲殖民国家活动年表，或查阅运奴船残骸考古资料写一段读史感悟，进一步认清殖民主义的罪恶，树立公平正义的价值取向和人类命运共同体意识。
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