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第19课 第一次工业革命
教学设计
◇教学目标◇
1.了解工业革命首先发生在英国的原因，知道珍妮纺纱机、瓦特改进蒸汽机、蒸汽机车和汽船等重大发明，运用唯物史观认识政局稳定、市场需求和生产力发展之间的关系，理解工厂制度的确立和社会阶级结构的变化是生产力发展的必然结果。
2.梳理18世纪60年代珍妮纺纱机问世、1769年水力纺纱机、1779年骡机、1785年瓦特蒸汽机投入使用、1807年汽船试航、1825年蒸汽机车试车、19世纪30年代进入“蒸汽时代”、19世纪中期英国率先完成工业革命等大事，建立正确的时空观念。
3.通过梳理教材中棉纺织领域新机器的表格，研读威廉·拉德克利夫的农村见闻和恩格斯《英国工人阶级状况》的记述，提取机器普及、工厂兴起、城市发展和阶级分化等信息，提高从史料中获取证据、论从史出的能力。
4.理解蒸汽机的广泛应用是生产领域一次意义重大的飞跃，理解工厂制度与传统手工工场的区别，能够一分为二地分析工业革命对生产力、社会生活和阶级结构的影响。
5.体会哈格里夫斯、瓦特、斯蒂芬森等人在技术革新中的探索精神，认识科学技术是第一生产力、创新推动社会进步；同时通过工业无产阶级的形成，认识工业进步伴生的社会问题，关注劳动者的处境。
◇教学重难点◇
【教学重点】
珍妮纺纱机等棉纺织机器的发明；瓦特改进蒸汽机；工厂制度的确立；斯蒂芬森与蒸汽机车、铁路；工业革命的影响。
【教学难点】
理解工业革命首先发生在英国的条件；理解蒸汽机的应用如何推动工厂制度和交通运输的变革；辩证认识工业革命的历史影响。
◇教学过程◇
【导入新课】
情境创设：教师讲述教材P106导入框中的故事：1765年夏天，英国纺织工人哈格里夫斯偶然看到一架翻倒在地的手摇纺车，发现横架上的纺锤竖着也能快速旋转，于是把几个纺锤竖直放置、用一个纺轮带动，造出一台能一次性纺出更多纱线的新机器，生产效率提高约8倍，他以家人的名字把它命名为“珍妮纺纱机”。补充最新纪念动态：据美联社2025年9月报道，2025年9月27日，英国数千人聚集在英格兰东北部，纪念世界上第一台在公共铁路上运行的蒸汽机车——斯蒂芬森设计的“机车一号”在斯托克顿—达灵顿铁路首开200周年，一列新修复的“机车一号”复原车牵引煤车和客车沿原线路重现了1825年的旅程，英国全年举办“铁路200年”系列纪念活动。
设问：一台小小的珍妮纺纱机，为什么会被看作一场“革命”的开端？从手摇纺车到蒸汽机车，英国的生产方式发生了怎样的巨变？
提示：①珍妮纺纱机一次能纺多根纱线，效率提高约8倍，此后英国纺纱领域新机器不断出现；②机器生产从棉纺织业扩展到其他生产部门，生产领域发生的这种革命性变化被称为“工业革命”；③1825年斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功，铁路把工厂、矿山和市场紧密连接起来，是工业革命在交通运输领域的重要成果。
教师过渡：从翻倒的手摇纺车，到200年后仍被人们隆重纪念的蒸汽机车，改变世界的工业革命正是从一台台新机器开始的。这节课，我们学习第19课《第一次工业革命》。
【讲授新课】
一、纺织技术的革新
1.阅读教材P106“纺织技术的革新”正文内容，思考：
工业革命为什么首先发生在英国？人们为什么把生产领域的这种变化称为“工业革命”？
提示：①政治前提：英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展；②直接动因：随着国内外市场的扩大，人们对棉纺织品的需求不断增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明；③兴起过程：18世纪60年代以后，英国纺纱领域相继出现珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机等新机器，棉纱产量大幅增加，又推动了织布业的发展；后来其他生产部门也纷纷发明、制造机器，大大提高了生产效率；④历史概念：人们把生产领域这种革命性变化称为“工业革命”。
2.表格梳理活动——棉纺织领域的新机器：
阅读教材P106“第一次工业革命期间英国棉纺织领域的部分新机器”表格，按机器名称、发明者、发明时间和特点逐项梳理，并说明这些发明之间的关系。
提示：①珍妮纺纱机：哈格里夫斯发明，时间约1765年，能同时纺多根纱线，但纺出来的纱线粗细不匀；②水力纺纱机：阿克莱特发明，1769年，依靠水力驱动，与珍妮纺纱机相比生产的纱线质量更高；③骡机：克隆普顿发明，1779年，兼具珍妮纺纱机和水力纺纱机的优势，能同时纺数百根纱线，效率更高；④动力织布机：卡特莱特发明，18世纪80年代，能利用多种动力，生产效率是手工织布的40倍；⑤相互关系：技术革新首先发生在纺纱环节，棉纱增多又推动织布环节革新，纺纱与织布相互促进，机器生产逐步取代手工劳动。
【教师小结】英国君主立宪制确立后政局稳定，国内外市场对棉纺织品的需求不断扩大，这是工业革命首先发生在英国的重要条件。18世纪60年代起，珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、动力织布机相继问世，技术革新从纺纱扩展到织布，又从棉纺织业扩展到其他生产部门，手工劳动开始被机器生产取代，工业革命的大幕由此拉开。
二、蒸汽机和工厂制度的确立
1.阅读教材P107“蒸汽机和工厂制度的确立”正文及“人物扫描”，思考：
早期机器在动力上有什么局限？瓦特是怎样改进蒸汽机的？
提示：①动力局限：早期机器主要靠人力、畜力或水力驱动，功效不高，有的机器受自然条件限制，难以推广，人们迫切需要更加高效、便捷的动力；②瓦特改进：1785年，英国人瓦特改进后的蒸汽机在纺织领域投入使用，它动力强劲、使用方便，很快推广到其他生产部门；③瓦特其人：瓦特出身工匠家庭，从小喜欢手工，他在修理机械时接触到当时主要用于煤矿作业的纽科门蒸汽机，针对这种机器费燃料、效率低的缺陷长期研究、不断改进，还将蒸汽机零部件规格标准化，推动了蒸汽机的批量生产和普及；④历史纪念：为纪念瓦特的贡献，国际单位制中的功率单位以他的姓氏“瓦特”命名。
2.材料研读活动——拉德克利夫笔下的农村见闻：
阅读教材P107“材料研读”中英国人威廉·拉德克利夫对1770年至1788年农村变化的描述（毛纺消失、棉花普遍使用、手轮纺车被丢进杂物房、到处新建织工农舍、家庭每周所得可达40至120先令），回答：新机器的出现给英国人的生产、生活带来了哪些变化？
提示：①原料和工具：毛纺完全消失，棉花几乎成为普遍使用的原料，手轮纺车被丢进杂物房，纱线全由珍妮纺纱机纺出，后来水力纺纱机、骡机也流行起来；②生产场所：老的织机场所不够用了，农村到处建造带有织机场所的新农舍，并立即安装好设备；③家庭收入：在开满工的情况下，每个家庭每周所得可达40、60、80、100甚至120先令，收入明显增加；④总体认识：机器生产在农村迅速普及，家庭生产与市场的联系更加紧密，社会生产力大幅提高。
3.对比分析活动——工厂与传统手工工场：
阅读教材P108正文，结合“想一想”，梳理工厂制度确立的过程，说明与传统手工工场相比，工厂有哪些特点。
提示：①确立过程：工厂是工业革命中出现的新的生产组织方式，早期工厂多用水力驱动机器，一般建在水流湍急的河边；瓦特蒸汽机出现以后，工厂突破了自然条件的束缚，很快普及开来；进入19世纪，传统手工工场逐渐被工厂替代，工厂制度最终确立；②工厂特点：工厂可以容纳大量机器同时运转；工人在厂房里集中劳动，各有分工；生产效率大大提高；工厂通过严苛的规章管理工人和生产活动；③时代标志：蒸汽机的广泛应用是生产领域一次意义重大的飞跃，到19世纪30年代，蒸汽机成为工业生产的主要动力来源，人类社会进入“蒸汽时代”。
【教师小结】瓦特改进的蒸汽机解决了机器生产的动力难题，使工厂摆脱了河流等自然条件的限制，推动人类社会进入“蒸汽时代”。与传统手工工场相比，工厂把大量机器和工人集中在厂房里分工劳动，并用严苛规章组织生产，生产效率大大提高，工厂制度最终确立。需要说明的是，与工业革命前期亚当·斯密在《国富论》中主张的“自由放任”相适应，当时政府很少干预工厂经营，这既促进了竞争，也使工人劳动缺乏保障，暴露出片面强调市场调节的局限。
三、火车与铁路
1.阅读教材P108—109“火车与铁路”正文及两则“相关史事”，思考：
蒸汽机的应用怎样改变了英国的陆路和水路交通？
提示：①陆路背景：19世纪以前，陆路交通工具主要靠人或牲畜拉动，载重量小、速度慢，蒸汽机的广泛应用推动交通运输业发生重大变革；②铁路诞生：1825年，英国人斯蒂芬森主持修建的达灵顿—斯托克顿铁路竣工，同年他设计的蒸汽机车试车成功；1825年9月27日，他驾驶的蒸汽机车拖着几十节车厢，载着数百名乘客和几十吨货物，从斯托克顿驶往达灵顿，最快速度达到每小时24千米；③铁路热潮：英国很快掀起投资建设铁路的热潮，到19世纪末已经建成四通八达的铁路网，交通更加快捷便利，运输成本更低，生产和市场之间的联系更加紧密；④水路变革：1807年，美国人富尔顿制造的汽船“克莱蒙特号”试航成功，它以蒸汽机为主要动力装置，起初多用于内河运输，后来载重量越来越大、速度越来越快，船壳也从木头变成钢铁，汽船逐渐成为水上运输的重要工具。
2.阅读归纳活动——工业革命的完成与扩展：
阅读教材P109正文，归纳工业革命在英国完成的时间、标志及其向国外扩展的情况；教材中依托形势图的任务改为阅读教材文字，归纳英国工业中心和铁路分布的特点。
提示：①率先完成：19世纪中期，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家；②向外扩展：从18世纪后期起，法国、美国等国学习英国的先进技术和生产经验，也开展了工业革命；③分布特点：从教材文字介绍可知，曼彻斯特、伯明翰等工业中心与煤田、铁矿、主要铁路和港口紧密相连，工业生产靠近原料产地和交通线，铁路把生产和市场紧密联系在一起。
3.材料研读活动——恩格斯笔下的工业革命：
阅读教材P110“课后活动”第2题所引恩格斯《英国工人阶级状况》（写于1844—1845年）的记述：60至80年以前英国城市很小、人口稀疏且多半是农业人口，如今出现了巨大的工厂城市，三分之二的人口从事工业，“工业变革的最重要的产物是英国无产阶级”。结合材料和教材，说说工业革命对当时的英国产生了哪些影响。
提示：①生产力：工业革命使机器生产代替手工生产，极大地提高了生产力，创造出巨大的社会财富；②城市化和生活方式：英国由农业人口为主的国家变为三分之二人口从事工业的国家，出现巨大的工厂城市，改变了人们的生产生活方式；③社会结构：工业革命引起社会结构变化，使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，无产阶级成为工业变革的重要产物；④辩证认识：工业革命既带来了巨大的历史进步，也产生了阶级对立等社会问题，评价时要看到这两个方面。
【教师小结】蒸汽机装上车轮和船体，带来了铁路和汽船，交通运输的变革又把工厂、矿山、城市和市场连成一体。19世纪中期，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家，法、美等国随后跟进。工业革命极大提高了生产力，推动了城市化，也使社会日益分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，深刻改变了世界面貌。
【课堂总结】
这节课，我们学习了第一次工业革命的兴起和扩展。18世纪60年代，英国君主立宪制下政局稳定、市场需求扩大，珍妮纺纱机等棉纺织机器相继发明，工业革命首先从英国开始。1785年瓦特改进的蒸汽机投入使用并推广到各个生产部门，人类进入“蒸汽时代”，现代工厂制度最终确立。1807年富尔顿发明汽船，1825年斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功，铁路和汽船把生产与市场紧密联系起来。19世纪中期，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。工业革命极大提高了生产力、改变了人们的生产生活方式，也使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级。它用事实说明：科学技术是第一生产力，而技术进步带来的社会问题，也将成为下一个时代必须面对的课题。
【课堂练习】
1.填空：18世纪________年代以后，英国棉纺织业出现珍妮纺纱机等新机器；1785年，________改进的蒸汽机在纺织领域投入使用；1807年美国人富尔顿制造的汽船“________”试航成功；1825年，________设计的蒸汽机车试车成功；19世纪________期，英国率先完成工业革命。
2.结合教材“课后活动”第1题，列举第一次工业革命中的三项重要发明，并分别写出发明者。
3.结合教材内容，简述工业革命对英国和世界产生了哪些重大影响。
【参考答案】
1.18世纪60年代以后，英国棉纺织业出现珍妮纺纱机等新机器；1785年，瓦特改进的蒸汽机在纺织领域投入使用；1807年美国人富尔顿制造的汽船“克莱蒙特号”试航成功；1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功；19世纪中期，英国率先完成工业革命。
2.任举三例即可：哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；阿克莱特发明水力纺纱机；克隆普顿发明骡机；卡特莱特发明动力织布机；瓦特改进蒸汽机；富尔顿制造汽船“克莱蒙特号”；斯蒂芬森设计蒸汽机车。
3.工业革命使机器生产代替手工生产，极大地提高了生产力，创造出巨大的社会财富；现代工厂制度确立，改变了人们的生产生活方式，推动了交通运输变革和城市化进程，英国成为世界上第一个工业国家，法国、美国等国也相继开展工业革命；同时，工业革命引起社会结构变化，使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。
◇板书设计◇
第一次工业革命
一、纺织技术的革新
　前提：君主立宪制／政局稳定／市场扩大
　珍妮纺纱机（哈格里夫斯·约1765）
　水力纺纱机（阿克莱特·1769）／骡机（克隆普顿·1779）
　动力织布机（卡特莱特·18世纪80年代）
二、蒸汽机和工厂制度的确立
　1785瓦特改进蒸汽机投入使用
　19世纪30年代主要动力→“蒸汽时代”
　工厂：集中劳动／分工协作／规章管理
　进入19世纪工厂制度最终确立
三、火车与铁路
　1807富尔顿汽船“克莱蒙特号”（水路）
　1825斯蒂芬森：达灵顿—斯托克顿铁路／蒸汽机车
　19世纪中期英国率先完成→法、美扩展
　影响：生产力↑／城市化／两大对立阶级
◇教学反思◇
本节课以教材中哈格里夫斯发明珍妮纺纱机的故事切入，补充2025年9月英国纪念斯托克顿—达灵顿铁路通车200周年、“机车一号”复原车重走原线的真实动态，把工业革命的开端和交通成果连成一条线。教学中安排表格梳理、材料研读和对比分析等活动，让学生自己归纳机器发明序列、比较工厂与手工工场、分析工业革命的双重影响，突出了学生主体、教师主导。
不足之处是本课发明成果多、时间密集，部分学生容易混淆发明者和时间。今后可用“纺纱—动力—交通”的链条板书帮助学生建立逻辑顺序，并结合拉德克利夫见闻和恩格斯的记述组织小组讨论，引导学生用具体史实说明工业革命的影响。
（北京）股份有限公司

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