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第14课 探寻新航路
教学设计
◇教学目标◇
1.了解新航路开辟的经济根源、社会根源和客观条件，知道迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队的主要航行史实，初步运用唯物史观认识商品经济发展和资本主义萌芽与远洋探险之间的关系。
2.梳理1487年迪亚士到达好望角、1492年哥伦布到达美洲、1497—1498年达·伽马到达印度、1519—1522年麦哲伦船队环球航行的时间线索，依据教材文字说出各船队的航行方向和路线，建立正确的时空观念。
3.通过研读《马可·波罗行纪》的描述和哥伦布1503年致西班牙国王和王后的信等史料，提取其中的历史信息，提高从史料中获取证据、论从史出地进行历史解释的能力。
4.理解“印第安人”和“亚美利加洲”名称的由来，理解新航路开辟使世界主要的大洋和大陆之间建立起直接海上联系、世界逐渐成为一个整体的历史意义。
5.认识罗盘导航等源自中国的发明为远洋航行提供的重要条件，感受中国古代科技对世界历史进程的贡献；既肯定航海家不畏艰险的探索精神，又认清殖民掠夺给亚非拉人民带来的深重灾难，初步形成全面、辩证看待历史事件的世界意识。
◇教学重难点◇
【教学重点】
迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队开辟新航路的基本史实；新航路开辟的世界影响。
【教学难点】
理解开辟新航路的原因和条件；辩证认识新航路开辟既推动世界连为整体、促进资本主义发展，又给亚非拉地区带来殖民灾难的双重影响。
◇教学过程◇
【导入新课】
情境创设：教师讲述教材P75导入框中的内容：这是一幅16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图，它大致勾勒出非洲的形状和美洲巴西海岸的轮廓。补充最新考古动态：据阿根廷Infobae等媒体2026年8月报道，2026年4月5日至10日，一支由联合国教科文组织协调、多米尼加当局参与、西班牙支持的国际考古队，在多米尼加北部的伊莎贝拉湾开展水下物探，借助能穿透海底沉积层的地球物理仪器，发现了40余处水下异常；1493年哥伦布率17艘船、1200余人第二次远航美洲，于1493年底至1494年初建立伊莎贝拉殖民地，1495年两场飓风可能使5至11艘船沉没湾中，其中包括第二次航行的旗舰“马里加兰特号”，对这些异常的决定性发掘拟于2027年展开。
设问：500多年前，欧洲人为什么要冒着巨大风险驶向茫茫大洋？他们又是怎样一步步开辟出通往东方和美洲的新航路的？
提示：①14—15世纪西欧商品经济日趋发达，新兴资产阶级渴求开拓新市场、获得金银财富，而《马可·波罗行纪》对东方“黄金遍地”的描写更激起欧洲人的向往；②阿拉伯和意大利商人垄断传统商道，15世纪奥斯曼帝国又控制东西方商道、征收重税，欧洲人迫切希望另辟新商道；③罗盘导航、远洋造船和地圆学说等条件的成熟，使远航成为可能，迪亚士、哥伦布、达·伽马和麦哲伦船队由此先后扬帆出海。
教师过渡：今天，考古学家仍在海底追寻这些早期远航船队的踪迹。让我们回到15、16世纪，先弄清欧洲人为什么要去、凭什么能去，再跟随四支船队走完开辟新航路的壮阔航程，学习第14课《探寻新航路》。
【讲授新课】
一、探寻新航路的背景
1.阅读教材P75“探寻新航路的背景”正文内容，思考：
欧洲人为什么迫切希望开辟通往东方的新航路？
提示：①经济根源：14—15世纪，西欧商品经济日趋发达，市场逐渐扩大，对货币的需求激增，新兴资产阶级渴求开拓新市场、获得更多金银财富；②商道受阻：香料、瓷器、宝石和丝绸等东方商品在西欧极受欢迎，但阿拉伯商人和意大利商人长期垄断从亚洲到西欧的商道，商品运到西欧后价格往往上涨8—10倍；15世纪，奥斯曼帝国控制东西方贸易的重要商道，对过境商品征收重税，使东方商品更加昂贵；③社会根源：《马可·波罗行纪》在欧洲广为传抄，书中对中国、日本等东方国家黄金遍地的描述，激起欧洲人对东方的向往；欧洲人迫切希望开辟前往东方的新商道，获取廉价产品、赚取更多利润。
2.阅读归纳活动——开辟新航路具备了哪些条件：
阅读教材P76正文和“相关史事”，从航海技术、造船技术和地理知识三个方面归纳开辟新航路的客观条件。
提示：①航海技术：13—15世纪，欧洲人已经掌握源自中国的罗盘导航技术，能够在茫茫大洋上辨别方向；②造船技术：欧洲造船技术取得很大进展，造出的船既大、速度又快，可以装载更多人员、食物和商品，更适于远洋航行；③地理知识：随着地理学发展，越来越多的欧洲人相信大地是球体，认为不经过奥斯曼帝国控制的地区也能到达东方；教材“相关史事”指出，古代希腊人很早就提出“地球”的概念，托勒密明确指出大地是一个球体并尝试确定地球的大小，15世纪时大地是球体的学说进一步普及；④此外，葡萄牙和西班牙位于伊比利亚半岛、面向大西洋，王室能够为远航提供财力和组织支持，是最先支持探寻新航路的两个国家。
【教师小结】开辟新航路是14—15世纪西欧社会变化的必然产物：商品经济发展和对金银财富的渴求提供了经济动力，《马可·波罗行纪》激起了社会向往，传统商道被垄断和奥斯曼帝国征收重税迫使欧洲人另寻出路，这是“为什么去”；罗盘导航、远洋帆船和地圆学说的普及，加上葡萄牙、西班牙王室的支持，则回答了“凭什么能去”。原因和条件同时具备，远航的时代到来了。
二、开辟新航路
1.阅读教材P76—77“开辟新航路”正文内容，思考：
在葡萄牙王室支持下，迪亚士和达·伽马分别取得了什么航行成果？
提示：①1487年，迪亚士率领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达非洲好望角；教材“相关史事”记载，船队在今南非沿海遇到大风，一连13天没有见到陆地，随风漂入印度洋，归途中发现非洲西南端的尖角，迪亚士把它命名为“风暴角”，后来葡萄牙国王将它改称“好望角”；②1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，于1498年到达印度，开辟了通往东方的新航路。
2.人物扫描与材料研读活动——哥伦布“发现”美洲：
阅读教材P77正文、“人物扫描·哥伦布”和“材料研读”，完成以下任务：
（1）说说哥伦布航行的时间、支持国家、到达地点和“印第安人”名称的由来；
（2）结合哥伦布1503年信中“黄金是一切商品中最宝贵的……谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切”的话，谈谈你对哥伦布等人开辟新航路的认识。
提示：①1492年8月，哥伦布在西班牙王室支持下横渡大西洋，10月登上美洲巴哈马群岛中的一座小岛；他误以为到了印度，称当地居民为“印度人”，后人据此称美洲原住民为“印第安人”；②哥伦布是意大利热那亚人，热衷航海、相信地圆说，曾向多国请求资助，在西班牙王室支持下先后四次率船队航行到美洲，每到一地就以西班牙王室名义予以占领；他没有为西班牙王室带来预想的财富，后来逐渐失去王室信任，生活日益贫困，最终逝世于西班牙；③认识：哥伦布的航行打破了美洲与其他地区相对隔绝的状态，具有划时代意义；但他对黄金的狂热追求，也反映出新航路开辟服务于掠夺财富、开拓市场的目的，远航从一开始就带有殖民扩张的性质。
3.航线梳理活动——麦哲伦船队环球航行：
阅读教材P78正文，按时间顺序梳理麦哲伦船队环球航行的路线和结果，说明这次航行的历史意义。
提示：①1519年，在西班牙王室支持下，葡萄牙航海家麦哲伦率船队从欧洲出发到达美洲，绕过美洲南端的海峡（后称麦哲伦海峡）进入太平洋；②在菲律宾，麦哲伦本人在与当地居民的冲突中身亡；③他的船队继续航行，穿越印度洋，于1522年回到欧洲，完成了人类历史上第一次环球航行；④意义：这次航行以实践证明了大地是球体的科学假说，极大地冲击了传统地理观念，也为全球海上联系的建立奠定了基础。
【教师小结】15世纪末到16世纪初，四支船队在大西洋、印度洋和太平洋上接力远航：迪亚士1487—1488年到达好望角，为通往印度打开门户；哥伦布1492年横渡大西洋到达美洲，却误以为到了印度；达·伽马1497—1498年绕过好望角到达印度，找到通往东方的新航路；麦哲伦船队1519—1522年完成人类第一次环球航行，用实践证明了地圆学说。新航路的开辟，既是航海家不畏艰险的探索壮举，也伴随着占领土地、掠夺黄金的殖民活动。
三、新航路开辟的世界影响
1.阅读教材P78“新航路开辟的世界影响”正文内容，思考：
新航路开辟后，世界在经济联系和物种交流方面发生了哪些变化？
提示：①新航路开辟后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体；②人们之间的往来日趋频繁，有利于动植物物种的传播；原产于美洲的马铃薯和玉米等传播到欧亚各地，为人们提供了更加丰富的食物，也促进了人口增长和农业发展。
2.小组讨论活动——怎样评价新航路的开辟：
以四人为一小组，结合教材P78正文和P79“知识拓展·美洲大陆名字的由来”讨论：新航路开辟带来了哪些影响？为什么对亚非拉人民来说它又是一场灾难？讨论后每组推选一名代表发言。
提示：①对欧洲和世界：新航路开辟推动欧洲国家扩大海外市场、进行殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展；世界各大洲建立起直接的海上联系，逐渐成为一个整体；②对亚非拉：欧洲殖民者在非洲、美洲、大洋洲和亚洲的很多地方屠杀和掳掠当地居民，打断了这些地区原有的社会发展轨迹，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地；③名称由来：哥伦布至死都不知道自己到达的不是印度；1499年，意大利学者亚美利哥·韦斯普奇随西班牙考察船航行，发现亚马孙河河口和拉普拉塔河河口，行至南纬50度左右的地区，确信这是独立于“旧世界”的新世界，后来人们以他的名字把这块大陆命名为“亚美利加洲”，简称美洲；④评价要一分为二：新航路开辟是世界历史走向整体发展的重大转折，也是亚非拉人民遭受殖民奴役的开端。
【教师小结】新航路开辟的影响是双重的：一方面，世界主要大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，马铃薯、玉米等物种在各大洲之间传播，世界逐渐连为一个整体，欧洲通过殖民掠夺完成资本原始积累，促进了资本主义发展；另一方面，亚非拉许多地区的居民遭到屠杀和掳掠，原有社会发展轨迹被打断，一些地区沦为殖民地和半殖民地。评价这一历史事件，既要看到它推动世界走向整体的进步意义，也要看到殖民掠夺的血腥本质。
【课堂总结】
这节课，我们沿着“为什么去—怎样去—带来什么”的线索学习了探寻新航路的历史。14—15世纪，西欧商品经济发展、金银需求激增，传统商道受阻，《马可·波罗行纪》激起东方向往，这是开辟新航路的动因；罗盘导航、远洋造船和地圆学说的普及提供了客观条件。1487—1488年迪亚士到达好望角，1492年哥伦布到达美洲，1497—1498年达·伽马到达印度，1519—1522年麦哲伦船队完成第一次环球航行。新航路开辟使世界逐渐连为一个整体、促进了欧洲资本主义发展，也给亚非拉人民带来殖民灾难。希望同学们运用唯物史观一分为二地看待这一历史转折，同时记住罗盘等中国发明为大航海时代作出的贡献。
【课堂练习】
1.填空：1487年，________率领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达好望角；1492年，________在西班牙王室支持下横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛；1498年，________绕过好望角到达印度；1519—1522年，________船队完成了人类历史上第一次环球航行。
2.下列关于新航路开辟的表述，正确的有（ ）①欧洲人开辟新航路与商品经济发展、渴求金银财富有关　②达·伽马的航行得到了葡萄牙王室支持　③哥伦布把到达的美洲岛屿当成了印度　④麦哲伦本人率船队完成环球航行并回到欧洲A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
3.结合教材内容，列举开辟新航路的主要航海家和他们的航行路线，并简要说明新航路开辟的世界影响。
【参考答案】
1.1487年，迪亚士率领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达好望角；1492年，哥伦布在西班牙王室支持下横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛；1498年，达·伽马绕过好望角到达印度；1519—1522年，麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。
2.正确答案为A。麦哲伦本人在菲律宾与当地居民的冲突中身亡，并未随船队回到欧洲，④表述错误；①②③均为教材中的正确表述，故选A。
3.航海家和路线：迪亚士1487—1488年沿非洲西海岸南下到达好望角；哥伦布1492年横渡大西洋到达美洲巴哈马群岛；达·伽马1497—1498年绕过好望角到达印度；麦哲伦船队1519—1522年从欧洲出发到达美洲，绕过美洲南端海峡进入太平洋，经菲律宾穿越印度洋返回欧洲，完成第一次环球航行。世界影响：新航路开辟后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体，物种交流扩大；欧洲国家扩大海外市场、进行殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展；但亚非拉许多地区的居民遭到屠杀和掳掠，原有社会发展轨迹被打断，一些地区沦为殖民地和半殖民地。
◇板书设计◇
探寻新航路
一、探寻新航路的背景
　经济：商品经济发达／渴求金银、开拓新市场
　商路：阿拉伯、意大利商人垄断／奥斯曼征重税
　向往：《马可·波罗行纪》描绘东方黄金遍地
　条件：罗盘导航（源自中国）／远洋帆船／地圆说普及
　支持：葡萄牙、西班牙（伊比利亚半岛、面向大西洋）
二、开辟新航路
　迪亚士：1487—1488／非洲西海岸→好望角（风暴角）
　哥伦布：1492／西班牙支持／横渡大西洋→美洲／“印第安人”
　达·伽马：1497—1498／绕好望角→印度
　麦哲伦船队：1519—1522／穿麦哲伦海峡、太平洋→环球航行
三、新航路开辟的世界影响
　整体：大洋大陆建立直接海上联系／世界连为整体
　物种：马铃薯、玉米等传播到欧亚
　欧洲：扩大海外市场／殖民掠夺／资本原始积累
　亚非拉：屠杀掳掠／社会轨迹被打断／沦为殖民地半殖民地
◇教学反思◇
本节课以教材P75导入框中16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图切入，并补充2026年4月联合国教科文组织在多米尼加伊莎贝拉湾探测哥伦布第二次航行沉船线索的最新考古动态，把学生带入大航海时代的历史情境。教学中按照“自主阅读—阅读归纳—人物扫描与材料研读—航线梳理—小组讨论”的思路安排活动：让学生自己归纳开辟新航路的原因和条件，借助哥伦布1503年的信件论从史出地分析远航的动机和性质，再依据教材文字梳理四条航线，最后分组辩证评价新航路开辟的世界影响；教材中依托示意图的任务改为阅读文字归纳航线，教师只在关键处追问点拨，突出了学生主体、教师主导，落实了唯物史观、时空观念和史料实证等核心素养。
不足之处在于：四位航海家的航行时间、方向和路线较多，学生容易混淆，对新航路开辟“进步性与掠夺性并存”的双重影响理解还不够深入，容易只记住航海家的壮举而忽视殖民地人民的遭遇。今后教学中可用文字和箭头制作简明的时间轴和航线线索，把四条航线按支持国家、时间和成果列表对照；同时可增加课后拓展活动，如让学生按课后活动查找资料，谈谈火药、指南针、印刷术三大发明对西方历史进程的影响，进一步体会中华文明对世界的贡献，树立全面、辩证看待历史的世界意识。
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