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《百花齐放》教学设计
课题 《百花齐放》 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 本课属于浙美版2026年秋新教材小学美术四年级上册第二单元《向大师学中国画》中的内容，单元主题围绕中国画大师作品展开，重在引导学生感受传统水墨魅力。《百花齐放》一课立足写意花卉，选取传统国画花卉经典作品作为学习范例，引导学生认识写意花卉的表现形式，了解毛笔、墨色、水分在画面当中产生的浓淡干湿变化。教材编排兼顾欣赏感悟与实践体验，将大师作品赏析、笔墨认知、花卉表现实践结合，不追求学生画出造型完美的花卉，而是体会中国画借物抒情，以笔墨表现花卉生机的特点。本课承接学生简单的美术造型基础，也为后一课《水墨动物》的水墨学习做好笔墨技法铺垫，落实美术学科传统文化的学习要求。
4.文化理解：了解传统国画大师画花卉的创作思想，知道花卉题材是中国画常见题材，感受传统花鸟画寄托美好情感的文化内涵。
学情分析 四年级学生已经接触过简单的美术造型练习，对色彩绘画较为熟悉，对中国画仅有浅显认知。该年龄段学生好奇心强，乐于动手体验，但对笔墨、浓淡干湿等国画专业概念理解较浅，控笔能力有限，容易把国画当成普通涂色绘画。学生喜欢观察花草植物，生活中见过多种花卉，能够说出花朵外形特点，不过对于写意花卉不求完全写实、重在神韵的艺术特点缺少了解。课堂上学生愿意跟随教师进行笔墨尝试，但在水分控制上容易出现墨色过湿或者干笔干涩僵硬的问题，需要教师结合直观示范引导学生感受笔墨变化。
重点 认识写意花卉笔墨浓淡干湿变化，学习运用写意的笔法表现花朵、花叶，尝试组合多种花卉表现百花齐放的画面。
难点 绘画过程中把控毛笔水分，协调花朵与枝叶之间的笔墨关系，用写意笔墨表现花卉生动的神韵，而不是完全复刻真实花朵外形。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 请你说一说带“花”的诗句。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。人闲桂花落，夜静春山空。 学生思考并回答问题 导入新课
讲授新课 请将右侧齐白石笔下的花卉与其对应的真实花卉名称、图片连起来，并思考艺术家笔下的形象和真实花卉之间的差异。同学们，春天百花盛开，古代画家特别喜欢画花，看看这些画和我们平时水彩画有什么不一样？这就是中国画里面的写意花卉，画家画画用笔大胆，挥写自如，笔墨变化丰富。你知道如何像大师一样作画吗？小组讨论问题：这些国画花朵色彩有什么特点？画家画花瓣线条有什么不一样？画家是怎样表现花朵姿态？赏析作品小组讨论问题牡丹1.牡丹花颜色温润柔和，粉色不刺眼，有浅粉、深粉、白色，搭配墨绿色叶子。颜色是淡淡的，色彩稳重又雅致。2.花瓣很少勾硬硬的轮廓线，花朵靠颜色晕染出来；叶子、山石用很有力的粗线条。有粗有细，顿挫变化明显，花瓣边壕淡淡地没有用黑色勾线。3.牡丹有开得很大的，也有半开的，花朵朝不同的方向舒展。有的往前探，有的藏在叶子后面，大大小小横落长在石头边上，显得热热闹闹，生机勃勃。桃花1.桃花是鲜亮的粉红色，红得很通透，花朵颜色浓淡区分开，有的花颜色深，已经开放的花瓣颜色浅，树枝是淡褐色，颜色清爽明快。2.小小的桃花花瓣，几乎不勾重用线，直接用红色点出一丛一丛花瓣；树枝线条流畅又灵巧，弯弯转转，线条轻快活泼。3.桃花枝向四面八方伸展开，枝头长满花苞和盛开小花。花枝有高有低，有的向上翘，有的垂下来，燕子穿梭花枝之间，花朵满满当当，充满春天热闹的感觉。认识齐白石爷爷：齐白石（1864—1957），名璜，字濒生，湖南湘潭人。早年做过木匠，擅长画花鸟。他的画色彩浓艳明快，造型简练生动，笔墨酣畅淋漓。想一想观察齐白石作品中的花卉，除中锋、侧锋画花朵，还能用什么方法表现花朵？除中锋侧锋，还可以用点染、大点小点、转点，侧锋点的方法，用不同形态的点塑造花朵。写意牡丹花的绘画步骤：1.毛笔调曙红，笔尖蘸胭脂。2.点出大小不同的花瓣。3.用长点或侧锋点画出花的下半部分。4.先调花青，再加藤黄，调出汁绿。5.用不同浓淡的汁绿，画出枝干与叶片。6.用浓墨勾叶脉并点花蕊。认识潘天寿：潘天寿（1897—1971），字大颐，浙江宁海人。精于写意花鸟、山水，擅长指墨画。用笔劲挺洗练，画风大气磅礴。潘天寿的花鸟画构图奇特、笔墨强劲，找找他的构图奇在哪里，用笔强在哪里。潘天寿构图奇：敢把大石头，大物件放大；景物放边角，中间留空白；书法大字也参与画面布局，打破普通画画习惯。潘天寿用笔强：线条坚硬有力，下笔果断不犹豫；浓墨配鲜艳色彩；不管大石头还是小小野花，都画得铿锵有力。构图大开大合，疏密对比强烈；线条坚硬有力，画面气势宏大。写意花卉特点（重神不重形，点染少勾线；墨色分浓淡，疏密有藏露。）1.用笔：中锋、侧锋、大点、小点、转点；笔墨变化丰富。2.用色：大胆明快，可以先浅后深，也可以先深后浅。3.构图：讲究疏密对比，奇正相生。试一试：试试大点、小点、转圈点、侧锋点等，根据花形，画出不同形态的点。练习要点：毛笔水分不能太多，也不能过干；点的时候下笔提按变化。 学生思考并回答问题学生思考并回答问题学生思考并回答问题 通过大师作品和实景对比，帮助学生理解写意的含义，区分写实与写意，认识墨色浓淡干湿，初步理解花鸟画的文化内涵，建立图像识读能力。 能够欣赏传统国画花卉作品，识别写意花卉的笔墨特点，分辨墨色浓、淡、干、湿不同视觉效果，读懂国画花卉作品传递的画面意境。感受中国画写意花卉独有的美感，区分写实绘画与写意国画的不同，体会国画不追求一模一样，重在表现花卉生机神韵的审美特点。
课堂练习 临摹一幅花卉作品。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 学习了如何运用毛笔、墨、国画颜料，尝试运用点、写、泼等写意笔法表现花卉。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 观看《牵牛花》绘画示范视频1. 材料准备。2. 铺墨画花叶3. 描绘花形。4. 勾藤补趣。 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣，引导学生热爱本民族的文化，弘扬民族自豪感，同时也明白肩负的传承民族文化的使命。
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 学生喜欢观察花草植物，生活中见过多种花卉，能够说出花朵外形特点，不过对于写活意花卉不求完全写实、重在神韵的艺术特点缺少了解。课堂上学生愿意跟随教师进行笔墨尝试，但在水分控制上容易出现墨色过湿或者干笔干涩僵硬的问题，需要教师结合直观示范引导学生感受笔墨变化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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