资源简介

4　古代诗歌四首
情境导入
东临碣石,洪波涌起,是曹操吞吐天下的豪情;潮平岸阔,海日江春,是王湾眼中的江南春意;杨花落尽,明月千里,是李白寄给友人的牵挂;枯藤老树,断肠天涯,是马致远笔下游子的乡愁。四首古代诗歌,四种人生况味。让我们走进《古代诗歌四首》,在诵读中感受诗中洋溢着的饱满激情。
学习目标
1. 语言建构与运用：了解古代诗歌体裁的有关知识,读准“碣、澹、竦峙”等字音,正确默写“竦峙、萧瑟、枯藤”等易错字词。
2. 思维发展与提升：朗读并背诵诗歌,把握各首诗歌的内容,理解诗歌所描绘的景象。
3. 审美鉴赏与创造：体味各首诗中作者所创造的意境,理解情景交融的写法,赏析诗歌炼字的精妙。
4. 文化传承与理解：领会诗歌中所表达的感情和生活情趣,感受古人的胸襟抱负与思乡情怀。
学习重难点
· 重点：朗读并背诵诗歌,理解诗歌内容,体会诗中创造的意境。
· 难点：理解情景交融的写法,赏析诗歌炼字的精妙,领会诗歌表达的感情和生活情趣。
任务一　预习检测·积累名句
诗歌之美,先在诵读积累。请完成下面的名句默写。
一、直接默写
1.(1)＿＿＿＿＿＿＿＿,山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
(2)客路青山外,＿＿＿＿＿＿＿＿。(王湾《次北固山下》)
(3)＿＿＿＿＿＿＿＿,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)＿＿＿＿＿＿＿＿,小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
二、理解默写
2.(1)曹操《观沧海》中描绘草木茂盛之景,显示出一片欣欣向荣的景象的诗句是:＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿。
(2)王湾《次北固山下》一诗中,表现时序更替的自然规律,蕴含生活哲理的诗句是:＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿。
(3)你有一个朋友即将远行求学,你可以用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的“＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿”来表达自己的不舍与关怀。
(4)《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是:＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿。
任务二　课堂探究·品诗歌意境
诗中有画,画中有情。请诵读四首诗歌,走进诗人创造的意境,理解情景交融的写法。
活动一　观沧海之志
1. “东临碣石,以观沧海”在全诗中的作用是什么 请简要分析。(2分)
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2. 这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负 (2分)
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活动二　品次北固之理
3. 请从抒情方法的角度分析“乡书何处达,归雁洛阳边”表达了什么感情。(2分)
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4. 同学默写《次北固山下》时,把“生”写成了“升”,觉得用“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度向该同学解释一下“海日生残夜”一句中为什么用“生”而不用“升”。(2分)
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活动三　赏明月之情
5. 诗歌以描写“杨花”“子规”两种景物起笔,从全诗看,有什么用意 (2分)
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6. 请从修辞手法的角度,赏析名句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。(2分)
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活动四　绘秋思之景
7. 请你用生动的语言描述“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”所展现的画面。(2分)
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8. “夕阳西下,断肠人在天涯”表达了诗人怎样的思想感情 (2分)
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任务三　达标检测·学以致用
探究归来,试试身手。建议用时30分钟。
一、综合默写
1. 曹操登临碣石山,饱览沧海壮景,用“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿(《观沧海》)”描绘出水波荡漾、海岛屹立的画面;王湾行舟北固山下,用“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿(《次北固山下》)”感慨时间流逝、日月更替,暗含奔波之苦;马致远在古道骑马,用“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿(《天净沙·秋思》)”直言游子之悲。
二、拓展与探究
2. 四首诗歌中,既有吞吐山河的壮志,也有天涯羁旅的愁思。请结合《观沧海》和《天净沙·秋思》,简要说说两首诗在景物描写与情感表达上的不同。(4分)
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3. 班级开展“古诗中的四季”学习活动,请你参与。
(1)请从本课四首诗歌中任选一首,用生动的语言描绘你印象最深的一句诗所展现的画面。(3分)
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(2)请写出两句含“月”或“风”的古诗文名句,并注明作者或出处。(3分)
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学后反思
· 我的收获（本课读懂了什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 我的疑问（还想弄懂什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 行动清单：读完《古代诗歌四首》,我最想背诵并默写给同桌的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
任务一　预习检测
【一、直接默写】1.(1)水何澹澹　(2)行舟绿水前　(3)杨花落尽子规啼　(4)枯藤老树昏鸦
【二、理解默写】2.(1)树木丛生　百草丰茂　(2)海日生残夜　江春入旧年　(3)我寄愁心与明月　随君直到夜郎西　(4)夕阳西下　断肠人在天涯
任务二　课堂探究
【观沧海】1. 开篇点题,交代观察的方位、地点及观察对象;“观”字统领全诗,直陈其事,写出了作者登山观海所见所思。
【观沧海】2. 这首诗表现了曹操博大的胸襟和想要建功立业、一统天下的理想和抱负。
【次北固山下】3. 尾联直接抒情(直抒胸臆)。表达了诗人思乡念亲之情。
【次北固山下】4. “生”是诞生、出生,诗中是“孕育”的意思,运用拟人的手法,赋予了“日”以人的情态;“升”是上升、升起的意思。“海日生残夜”形象地描绘了夜还未消尽,红日已从海上升起的画面,蕴含着旧事物中孕育着新的生命的哲理,给人以乐观向上的力量,“升”不能表现出这一深刻的含义。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】5. 诗歌以描写“杨花”“子规”两种景物起笔,以“杨花落尽”“子规啼叫”点明作者听到王昌龄被贬的时令——暮春时节,渲染了悲凉的气氛,烘托了作者听到好友被贬的伤感之情。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】6. 名句运用拟人的修辞手法,赋予明月以人的情感,将月亮人格化,生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情。
【天净沙·秋思】7. 枯萎的藤条缠绕着老树,一群群归巢的乌鸦在树梢上空盘旋,发出呀呀的鸣叫声。潺潺的流水从小桥下流过,桥边一座茅屋,炊烟袅袅,饱尝乡愁的游子骑着一匹消瘦的马,在沉沉的暮色中向着远方慢慢前行。
【天净沙·秋思】8. 表达了一个飘零异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。
任务三　达标检测
1. 水何澹澹　山岛竦峙　海日生残夜　江春入旧年　夕阳西下　断肠人在天涯
2. （示例）《观沧海》描写大海吞吐日月、包容星辰的壮阔景象,以宏大的意象抒发了诗人博大的胸襟和建功立业、一统天下的豪情壮志,境界开阔,情感豪迈;《天净沙·秋思》则选取枯藤、老树、昏鸦、瘦马、夕阳等萧瑟意象,借景抒情,抒发了游子飘零天涯的羁旅之苦和思乡之情,情感悲凉低沉。
3.(1)（示例）“潮平两岸阔,风正一帆悬”描绘了春潮涌涨、江水浩渺的景象:江水上涨,与岸齐平,放眼望去,江面显得十分开阔;顺风行船,和风吹拂,船帆端直高挂,画面开阔而雄健。　(2)（示例）“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);“海日生残夜,江春入旧年”(王湾《次北固山下》)。(写含“风”的名句亦可,如“古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》)等,符合要求即可)

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