资源简介

1　春
情境导入
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。朱自清用一支生花妙笔,绘出了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画,把一个全新的、美丽的、充满力量的春天带到了我们面前。一年之计在于春。让我们走进《春》,在字里行间感受春天的气息,聆听春天的声音。
学习目标
1. 语言建构与运用：读准“嗡、和、晕、蓑”等字音,写对“嘹亮、酝酿、抖擞”等词语,了解并熟练运用比喻的修辞手法。
2. 思维发展与提升：有感情地朗读课文,了解行文思路,欣赏文章的结构美,展开联想,体会文境美。
3. 审美鉴赏与创造：品味揣摩优美语句,学习抓住景物特点描写的方法,体会多幅春景图画的美感。
4. 文化传承与理解：体会作者对春天的热爱、赞美之情,激发热爱自然、热爱生活的思想感情。
学习重难点
· 重点：品味揣摩优美语句,了解并熟练运用比喻的修辞手法,体会文章的结构美与文境美。
· 难点：体会作者对春天的热爱、赞美之情,学习抓住景物特点进行描写的方法。
任务一　预习检测·夯实基础
请大家借助注释与工具书,完成本课字词积累。
1. 下列词语中,加点字的读音都正确的一项是(3分)(　　)
A.嗡嗡(wēn)　　应和(hè)　　散步(sǎn)　　黄晕(yùn)
B.清脆(cuì)　　酝酿(niànɡ)　　喉咙(hóu)　　卖弄(nònɡ)
C.静默(jìn)　　披蓑(shuāi)　　朗润(rùn)　　水涨(zhǎnɡ)
D.润湿(rùn)　　嘹亮(liáo)　　窠巢(kē)　　嫩叶(nènɡ)
2. 下列词语中,没有错别字的一项是(3分)(　　)
A.寻常　　崭新　　稀蔬　　舒活筋骨
B.渐渐　　风筝　　戴笠　　淅淅沥沥
C.眨眼　　胳膊　　簿烟　　安静和平
D.婉转　　蓬勃　　建壮　　精神抖擞
任务二　课堂探究·赏春景之美
春草图、春花图、春风图、春雨图,一幅幅图画次第展开。请阅读课文,走进文本,赏图画,品语言,悟情感。
活动一　明修辞之妙
1. 下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是(3分)(　　)
A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
B.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
C.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2. 赏析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
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(2)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
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活动二　析春景之画
3. 下列对课文第四段所描绘的图画,分析正确的一项是(3分)(　　)
A.描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。
B.描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C.描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D.描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中果树和动物的特点写的。
4. 作者描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法,请结合文意简要分析。(6分)
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活动三　悟赞春之情
5. “春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”这三个排比段的语序是否能调换 为什么 (4分)
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任务三　达标检测·学以致用
探究归来,试试身手。建议用时30分钟。
一、积累与运用
1. 下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是(3分)(　　)
A.广州人民公园被各色花朵打扮得花枝招展,她张开臂膀迎接八方游客。
B.鸟儿在林间自由飞翔,呼朋引伴,啼叫愉悦,恍若走进江南的小树林。
C.傍晚时分,一阵凉风吹拂,不一会儿下起了绵绵细雨,真是春风化雨。
D.冬日的山林,梅花悄悄绽放,大雪纷纷落下,一派欣欣向荣的景象。
2. 下列句子中,没有语病的一项是(3分)(　　)
A.为了避免交通事故不发生,我们广州市民都必须学习并遵守交通法规。
B.通过学习第一单元课文,使我对富含浓郁岭南地方气息的文章兴趣加大。
C.长期吃外卖的人容易生病,主要原因是因为油盐摄入过度。
D.随着科学日新月异的发展,电脑和手机已成为人们不可缺少的工具。
3. 默写。
(1)＿＿＿＿＿＿＿＿,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4. 班级开展“寻找春天”的学习活动,请你积极参与并回答问题。
(1)班级拟编辑“春之歌”诗集,需选用一副描写春天的对联。请把下面6个词语组合成一副对联。
红梅　绣千山　春雨　点点　丝丝　润万物
上联:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　下联:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)请阅读以下《春天的色彩》的小诗,仿照前面的诗句,将下面这首小诗补充完整。
东风吹开了河面的薄冰,多彩的春姑娘便亮相了——洁白的头巾上,闪烁着纯真与无邪;湛蓝的眼眸里,透露出憧憬和希望;＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、拓展与探究
5. 观察下面两幅漫画,结合两则链接材料,分析朱自清有没有可能成为丰子恺的知己。
【漫画】两幅丰子恺的漫画:一幅画着杨柳树下,一个儿童捧着书安静地阅读;另一幅画着大人们在杨柳树下围坐喝茶、听枝头鸟鸣,画上题有“好鸟枝头亦朋友”的诗句。
链接材料一　小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(朱自清《春》)
链接材料二　朱自清这样评价丰子恺漫画:“一幅幅的漫画如一首首的小诗,带核儿的小诗,就像吃橄榄似的,老觉着那味儿……丰老先生的漫画,写尽众生百态。触动处,恰是对众生浓浓的爱与悲悯。如涓涓细流,沁人心脾,让人于简朴的情感中获得一份宁静。”
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6. 阅读下面文字,完成(1)～(4)题。(17分)
早春,在半径的一场艳遇
①今年的早春,半径以满满一村的柚香迎接了我们,热情而低调。
②车马劳顿的我,想在这柚香四溢中,枕着宁静,与山村的寂夜共眠。或者,像张爱玲那样,在夜深人静的时候,尖着耳朵,把心吊在半空,听花落的声音,体会花瓣像无数中弹的蝴蝶一样纷纷从高空跌落的惊心动魄。
③可是,不是这样。这个春天的那个夜晚,我在“蜜柚之乡”——平和,一个叫作半径的小村庄里,还没看到柚花,先听了一场盛大的交响。
④熄灯之后,窗外的演出就开始了。“叽叽叽”“咕咕咕”“呱呱呱”,还有爪子踩着树枝枯叶的声音。除了青蛙,我分辨不出谁是谁。它们来来回回,窸窸窣窣,叽叽喳喳,像走台,像换场。如果说鲁迅先生笔下的百草园里是一个小型的party,那么,此刻,我窗外的柚园里,便是红飞翠舞的聚会。这是怎样的盛况啊!忍不住轻轻撩开窗帘一角,没承想,窗外热闹戛然而止,世界一片寂静。我仿佛看到一双双惊愕的眼睛,还有瞬间蜷缩的身子和迅速逃离的身影。我像一个莽汉突然闯入,搅扰了它们。心中一阵儿小愧疚!这个时候,静静地当一名忠实的听众,便是最好的修养,舞台属于它们……
⑤清晨,被一阵阵“咴儿咴儿”“唧啾唧啾”的鸟鸣声叫醒。鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇,这边啄啄,那边啄啄,它昂着头,翘着长长的尾巴,左瞧瞧右瞧瞧,右瞧瞧左瞧瞧,那怯怯的小眼神,像一根温软绸滑的羽毛,在心尖撩拨。
⑥早起的同伴们已在门口的柚园转了一圈,说是遇见了小松鼠,还有刺猬和它的女儿。不知它们是否刚结束昨晚的演出 闹腾了一夜,倦了吧 该回窝歇息了吧 但此刻,对它们,我已无迎风待月之心,柚花之约,才是我的云霓之望。
⑦轻雾笼罩的柚园,新绿泛着油光。随着太阳升起,柚叶更加鲜亮。叶片间,倒垂着的柚花,一簇一簇。花苞鼓胀着身子,像少女挺起的胸,没有矫揉造作,没有过分夸张。那悄然开放的,便奋力将雪白的花瓣往后反卷,她要让鲜黄耀眼的花蕊更加突出,她散发芬芳,她吐露甜蜜,她招蜂引蝶,只是想果实累累。她不像也在这个季节盛开的油菜花,热烈而张扬,绚烂而浪漫。她无法瞬间点燃人们的激情,无法让你顿时兴奋、雀跃、呐喊。她安静、淡定,是那种与世无争的平和。她们凑在一起,耳鬓厮磨,仿佛有说不完的悄悄话,像极了相亲相爱的一家人。
⑧我的心情有些激动,似乎无法控制自己。我恨不能去抚摸每一片叶子,抚摸每一朵花,躬身去倾听她们的窃窃私语,倾听花蕾深处那种青春迸发、喜悦蔓延的声音。
⑨透过累累花叶,我努力想象着柚树被果实压弯腰的样子,想象着开园采摘时人声鼎沸的情景,想象着当果剪“咔嚓”一声,一个金黄的、饱满的、香气十足的蜜柚脱离枝头落入手心那一刻的心花怒放。
⑩“秋天再来吧!那时是另一种美。”不知什么时候,那个叫曾夜荷的房东大姐,带着她的小孙子和小狗黑虎从柚园里钻了出来。黑虎友好地朝我摇着尾巴。见她小孙子怀里搂着一堆柚花,我有些吃惊:“大姐您太宠孩子了!”
大姐明白我的意思,她哈哈一笑,说,这是本来就要疏掉的花啊!她随手翻开身边的柚枝,抹了几簇花给我,说是过两天,要请人来帮助疏花。大姐家有三千多棵蜜柚树,平时,由她和老伴打理着,遇上锄草施肥疏花疏果那样的赶时活计,他们就请帮工。大姐告诉我,一棵树一年能收上一两百斤的蜜柚,市场畅销的年份,收入丰厚。这些年,奔着山村美景美食而来的外地客人不少,她的大儿子就在村里开了个民宿,生意还不错,大姐酿的酒、做的馃,还有柚花茶,是客人们舌尖的艳遇……
我爱上半径,不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意,更因为她柚香般平和从容、和谐安宁的质地。
(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文章开头写自己要像张爱玲那样陶冶情趣,自然引出下文对乡村景物的描写。
B.文章是以时间顺序来组织材料的,写出了不同时间段的半径给“我”的兴奋与激动。
C.秋天“我”来到了柚园,看到了人们采摘时的欢乐与收获的幸福。
D.文章通过写“我”在平和的一个叫半径的小村庄里的所见所闻所感,表达了作者对半径优美环境的赞美之情。
(2)文中主要描写了美丽半径的哪些图景 请结合全文简要概括。(4分)
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(3)从修辞的角度赏析选文第⑦段的画线句。(4分)
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(4)研读第⑦段中描写柚花的句子,对比【链接材料】,分析写法的异同。(6分)
【链接材料】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
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学后反思
· 我的收获（本课读懂了什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 我的疑问（还想弄懂什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 行动清单：读完《春》,我最想用一段文字描写的春景是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
任务一　预习检测
1. B（A项“嗡”应读wēnɡ;C项“静”应读jìnɡ,“蓑”应读suō;D项“嫩”应读nèn。）
2. B（A项“稀蔬”应为“稀疏”;C项“簿烟”应为“薄烟”;D项“建壮”应为“健壮”。）
任务二　课堂探究
1. C（C项运用比喻和排比的修辞手法,A、B、D三项都是拟人。）
2.(1)“欣欣然”运用拟人的修辞手法,总写春回大地、万物复苏的情态。　(2)运用比喻的修辞手法,把“春天”比作“刚落地的娃娃”,“生长”照应“娃娃”,突出了春天的勃勃生机。
3. A（第四段描绘的是春花图,抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点来写。）
4. 先正面描写春雨的寻常、细密、轻盈;然后描写雨中的树叶、小草、人、草屋,侧面烘托各种景物在春雨沐浴下的温馨,渲染出一种安静而和平的氛围。
5. 不能调换。这三个排比段是由三个比喻句构成的,这些比喻以人为喻,人是喻体,春天是本体。一方面通过这三种人写出了春天不同方面的特点:“刚落地的娃娃”,即春天是新的、生长着的;“小姑娘”,即春天是漂亮的、欢快的;“健壮的青年”,即春天是强盛的、有力的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长过程,形象地表现了春天成长的动态进程。因此,这三个排比段的排列顺序不能调换。
任务三　达标检测
1. B（A项“花枝招展”形容妇女打扮得十分艳丽,不能用来形容公园;C项“春风化雨”比喻良好的熏陶和教育,不能用于形容自然的风雨;D项“欣欣向荣”形容草木茂盛或事业蓬勃发展,梅花绽放、大雪纷飞并非此景象。）
2. D（A项否定不当,应删去“不”;B项成分残缺,应删去“通过”或“使”;C项句式杂糅,应删去“因为”。）
3.(1)山朗润起来了　(2)大小的蝴蝶飞来飞去　(3)烘托出一片安静而和平的夜
4.(1)上联:春雨丝丝润万物　下联:红梅点点绣千山　(2)（示例）细嫩的面庞上,洋溢着青春的气息;翠绿的衣裙间,展现出青春与美丽。
5. （示例）有可能。从链接材料一可以看出朱自清是一个热爱自然、热爱春天的人。从丰子恺的漫画里可以看到儿童在杨柳树下安静读书,大人在杨柳树下喝茶、听鸟鸣,并配有诗文“好鸟枝头亦朋友”,这正好印证了链接材料二中朱自清评价他“写尽众生百态”,心怀“浓浓的爱与悲悯”,并“让人于简朴的情感中获得一份宁静”。由此可见,他们是情趣相投的,朱自清有可能成为丰子恺的知音。
6.(1)C（文章写的是早春时节“我”在柚园的所见所闻所感,秋天丰收的情景只是“我”的想象,并非真实所见。）　(2)夜间窗外“交响盛会”图;清晨鸟鸣动态图;柚花开放情态图;秋天丰收想象图;半径和谐、安宁的民风图。（答出四点即可）　(3)运用了拟人、比喻的修辞手法,将柚花人格化,用安静、淡定表现出柚花的平和、从容,把柚花紧密相连、凑在一起的情形比作是相亲相爱的一家人,形象生动地表现出柚花的和谐团结、亲密友好,表达了作者对柚花由衷的喜爱和赞美之情。　(4)同:都运用比喻、拟人、排比等修辞手法;都采用正面描写,直接突出花的特点。异:本文还采用了对比的手法,突出柚花安静、淡定的特点;而【链接材料】从视觉、味觉、听觉等角度描写各种花,动静结合、虚实相衬。

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