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(共25张PPT)
8 光的传播
第二单 元
（粤教粤科版 ）六年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：认识光在空气中沿直线传播，知道影子、光影图案的形成原理。
科学思维：根据纸板小孔实验现象，推理光的传播路径，建立直线传播模型。
探究实践：开展小孔实验，设计制作创意灯罩，观察记录不同方向的光影效果。
态度责任：运用光沿直线传播解释皮影戏，感受科学与民间艺术、生活的联系。
新知导入
02
这束光是弯弯扭扭散开，还是直直向前跑的？
直直的。
03
探究导入
为什么地面有的地方明亮，有的地方阴暗？光是怎样传播的？
问题与想法①
我的想法：
因为：
03
探究新知
进行实验，探究光的传播路径。在手电筒和墙壁之间放两块带孔的大纸板，打开手电筒，尝试调整两块纸板的摆放位置，使得墙上出现亮斑。结合实验现象，思考光是怎样传播的。
欣赏视频：实验——光的传播
探索与实践①
03
探究新知
两块纸板处于什么位置时，墙上会出现亮斑？
预测：
观察并记录：将纸板的摆放位置和光的行进路线画在下图中。
当两块纸板上的小孔对齐，在同一条直线上时，墙壁上会出现亮斑。
探索与实践①
03
探究导入
通过实验，你发现了什么？
我的发现：
这说明：
只有两个小孔处在一条直线上，光才能穿过小孔投射到墙壁上；纸板小孔错开，墙上就没有亮斑。
光在空气中是沿着直线传播的。
讨论与发现①
03
探究导入
利用光的传播路径的特点，人们可以创造出多种多样的光影效果。如果想借助小夜灯同时在不同方向的墙面上呈现不同图案，可以怎样做？
问题与想法②
我的想法：
03
探究新知
设计一个能在不同方向的墙面上呈现不同图案的小夜灯灯罩，并使用硬卡纸、剪刀等材料和工具进行制作，再打开小夜灯，观察各个墙面上的光影效果。
材料：硬卡纸 剪刀、铅笔、直尺 双面胶 / 固体胶 手电筒
探索与实践②
03
探究新知
制作步骤：
①卷制筒身 取硬卡纸，卷成方形纸筒，接口用双面胶粘贴牢固，作为灯罩主体
②绘制图案 在纸筒四个侧面，分别画出 4 种不同的简单图案（星星、月亮、小花、小鸟）
③剪出镂空 用剪刀把画好的图案剪去，侧面形成镂空花纹
探索与实践②
03
探究新知
制作步骤：
④装配灯罩 将镂空纸筒套在手电筒灯头外面，手电筒置于纸筒内部
⑤观察光影 关闭室内灯光，打开手电筒，观察不同方向墙面投射的影子图案
探索与实践②
03
探究新知
欣赏视频：小夜灯
探索与实践②
03
探究新知
探索与实践②
灯罩图案设计：灯罩四个侧面分别剪出星星、花朵、小鸟、月亮四种不同镂空花纹。
各个墙面上的光影效果：四个不同方向的墙面上，分别出现星星、花朵、小鸟、月亮的黑色影子图案，图案和灯罩镂空形状一致。
03
探究新知
探索与实践②
观察并记录：将观察结果记录在下表中。
光源开关情况 能否看到光源 能否看到暗盒中的物体
关闭
打开
不能
不能
能
能
03
探究新知
为什么小夜灯能在不同方向的墙面上呈现不同的图案？
我认为：
讨论与发现②
小夜灯向四周发光，光沿直线传播，灯罩每个侧面有不同镂空图案，灯光透过镂空位置直线射出，就把对应图案投射到对应方向的墙面上。
03
探究新知
总结与提升
光在空气中是沿直线传播的。
03
探究新知
你能利用光沿直线传播的知识，解释我国民间传统艺术皮影戏蕴含的科学原理吗？
源发出的光沿直线传播，遇到皮影人偶时被人偶挡住，幕布上就形成人偶的影子，就出现皮影戏的画面。
思考与练习
03
探究新知
你还能说出生活中光沿直线传播的其他例子吗？
树荫下的光斑、手电筒射出光束、日食月食、排队看齐、小孔成像。
思考与练习
一、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
1. 光在空气中是沿直线传播的。（ ）
2. 调整两块带孔纸板，小孔不在一条直线上，墙上也能出现亮斑。（ ）
3. 皮影戏利用了光沿直线传播的原理。（ ）
4. 小夜灯投射不同图案，和光的直线传播没有关系。（ ）
5. 树林地面的光斑，是光沿直线传播形成的。（ ）

√
√
课堂练习
04
√

二、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 做带孔纸板实验，墙上出现亮斑的条件是（ ）
A. 两个小孔不在一条直线 B. 两个小孔、手电筒在一条直线上
C. 纸板离墙越远越好
2. 下面现象，不是利用光沿直线传播的是（ ）
A. 影子的形成 B. 皮影戏 C. 镜子反光
3. 制作小夜灯灯罩，想要投射不同图案，我们需要（ ）
A. 在灯罩不同侧面刻不同图案 B. 把小夜灯调得更亮
C. 把灯罩做的更大
B
课堂练习
04
C
A
板书设计
05
光的传播
核心规律：光在空气中沿直线传播
验证实验：带孔纸板对齐 → 墙面出现亮斑
创意应用：多面图案灯罩 → 不同墙面呈现不同光影
活实例：皮影戏、影子形成、小孔成像
找家里的手电筒，模仿课堂两块带孔纸板的实验。自己制作两块带小孔的卡纸，调整卡纸位置，观察什么时候墙面能出现亮斑，把实验现象简单记录在本子上。
作业布置
06
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