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24　寓言四则
部编版·七年级语文上册·第六单元　导学案
课　　型：新授课　　课　　时：2课时　　设计：_____　　班级：_____　姓名：_____　小组：_____
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一、　学习目标
（依据本课核心素养目标确定，请对照自查，学完本课应能独立达成）
1. 了解寓言的文体特点，积累《伊索寓言》相关常识。
2. 复述两则寓言的故事情节，学习概括寓意的方法。
3. 体会对比、讽刺与拟人手法的表达效果，联系生活谈启示。
二、　学习重难点
【重点】了解寓言的特点，复述两则寓言的故事情节。
【难点】概括寓意，体会讽刺与对比手法的表达效果。
三、　学法点睛·每课一法：概括文章的主旨（寓意）
概括文章的主旨(中心思想、寓意等)
文章的主旨(中心思想)是一篇文章的灵魂,是贯串全文的主线和核心。读一篇文章,不仅要知道它的主要内容,而且应该进一步理解作者写这些内容的目的,体会文章的思想感情,也就是概括文章的主旨(中心思想)。文章所写的人、事 、景、物等都属于主要内容,而作者通过这些主要内容要赞扬的精神、品质,阐明的道理,抒发的情感等,就是文章的主旨(中心思想)。
【答题技巧】
(1)抓住文中关键句、关键词。标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句。
(2)注意文中主要人物的语言、动作、神情及心理活动,它往往体现了作者的情感倾向。
(3)谈对文章的理解或受到的启示时,要善于利用原文词句来表达。
【答题模板】本文记叙(描写、叙述、介绍)了…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表达(表现、反映、歌颂、揭露、批判、讽刺)了…………的感情(现象、感悟等)。
★ 学法自测：读完课文后，请在“课中探究·探究三”中用一句话概括两则寓言的寓意。
四、　课前预习导学
（一）文学常识·积跬步
1. 文体知识：寓言是用______的故事寄寓______的文学体裁，篇幅短小，常用______、______手法。
2. 作品常识：《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《______》，相传为______（国籍）的______所作。
3. 人物常识：赫耳墨斯是希腊神话中______的使者，宙斯是______，赫拉是______。
（二）字词积累·夯基础
请借助工具书，给下列加点的字注音，并抄写易错字形。
字音梳理（正确读音） 字形梳理（易错词）
赫拉(hè)　惭愧(cán)　宙斯(zhòu)　庇护(bì) 雕像　神使　炫耀　虚荣
脸颊(jiá)　爪子(zhuǎ)　喇叭(lǎ)　粘住(zhān) 勋章　凯歌　添头　饶头
较量(liànɡ)　中伤(zhònɡ)　星宿(xiù)　充塞(sè) 蜘蛛　得意忘形　爱慕虚荣
（三）初读感知
朗读两则寓言，用一句话概括：《赫耳墨斯和雕像者》写____________________；《蚊子和狮子》写____________________。
五、　整体感知·理清脉络
默读两则寓言，按“篇目—情节—手法—寓意”补全下表：
篇目 主要情节 主要手法 寓意
赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯问自己雕像的价钱，结果只值“一个银元” 对比、讽刺 爱慕虚荣者反而不被人重视
蚊子和狮子 蚊子战胜狮子后被蜘蛛网粘住，叹息将被吃掉 对比、拟人 骄兵必败，得意忘形终致灭亡
六、　课中探究·合作释疑
（以下探究请先独立思考，再小组交流，最后全班展示；参考答案见文末附录）
探究一：复述情节，理清因果
活动：分别复述两则寓言的情节，说说结果为什么出人意料。
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探究二：分析形象与心理
1. 设想卖雕像者说完最后一句话时，赫耳墨斯的心理活动。
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2. 《蚊子和狮子》为什么两次写到蚊子“吹着喇叭”？
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探究三：概括寓意（聚焦“每课一法”）
运用“每课一法”，用一句话分别概括两则寓言的寓意。
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探究四：赏析手法与语言
1. 两则寓言都运用了对比，找出并说说其作用。
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七、　拓展延伸·迁移运用
（一）拓展阅读
（阅读类文《风帆与船桨》，完成问题；答案见文末附录）
阅读下面文字,完成问题。(17分)
风帆与船桨
牟丕志
　　①风帆和船桨都是渔夫的好帮手。它们经常受到渔夫的夸奖。渔夫常说,风帆和船桨是他最好的伙伴。假如没有风帆和船桨,他将寸步难行。
　　②风帆具有很强的成就感和自豪感。每当风帆扬起的时候,它更是豪情满怀,兴奋不已。它想,自己身材高大,十分漂亮而又惹眼,在船上发挥的作用是最大的。可以说,自己是这艘渔船最大的功臣,也是这艘渔船的主角。
　　③风帆很瞧不起船桨。它觉得,船桨是那么不起眼,用途也不大。在大多数时间里,它只能躺在船舱里睡大觉。它充其量是一个配角而已,是可有可无的。渔夫常常将它与自己相提并论,是很不合适的。
　　④一天早上,海上风和日丽。极目远望,只见满眼的蔚蓝,看上去无边无际,开阔极了。此时,渔船的风帆高高地扬起,强劲的海风将它吹得鼓鼓的,看上去十分气派和醒目。渔船稳稳地驶向了大海的深处。风帆感到十分得意。风帆对船桨说:“你看看我,是多么有力量,多么神气。我是这艘船的动力之源,是我推动渔船向前航行的。看看你,总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了,我真替你害羞。”船桨性情老实而温和。它不想与风帆争执,便用沉默对付它。
　　⑤忽然,海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来,显得万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来。此时,风帆正在兴头上。它发现自己回到了桅杆的脚下,便不满地对渔夫说:“我这么卖力,你却将我从桅杆上降下来。这是为什么 ”渔夫说:“如果海上起了大风。你越卖力,这条船就越危险。如果不将你降下来,大家会一同葬身大海的。”
　　⑥风帆并没有停止争辩。它依然喋喋不休地讲着自己的大道理。这令渔夫十分不满。渔夫生气地说:“你是个不知轻重的家伙,别烦我了。”说完这番话,渔夫不再搭理风帆。
　　⑦此时,渔夫麻利地从船舱里取出了船桨。他不停地用船桨划水。船桨所到之处,激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中,很快就稳住了阵脚,稳稳地向前驶去。
　　⑧过了一会儿,船桨对风帆说:“你有出风头的时候,这一点也不假。可是,你不要以为自己是万能的,而别人却毫无是处。此刻,你的本事在哪里 ”__________________它静静地躺在地上,原来的自信和神气已经不见踪影。(选自《思维与智慧》)
1.下列对本文的理解与分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.风帆和船桨经常受到渔夫的夸奖,因为他们是渔夫行船的好伙伴。
B.风帆很瞧不起船桨,是因为它觉得船桨用途不大一直躺着睡大觉。
C.船桨在风帆嘲笑时便用沉默对待,可以看出船桨性情老实和温和。
D.海上狂风大作时渔夫将风帆从桅杆上降了下来,这样会降低危险。
2.文中第④段用了什么表现手法,有何作用 (4分)
3.第⑧段中说“风帆听了这番话,感到尴尬万分”,请你想象一下此时风帆的心理活动。(60字左右)(4分)
4.请结合文本内容,说说这则寓言告诉我们一个什么道理。(6分)
（二）综合实践：寓言新编
班级举办“寓言新编”活动，请完成下列任务：
任务一：为《蚊子和狮子》补写一个不同的结尾（不超过60字）。
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任务二：仿照课文写法，写一则60字左右的小寓言，并点明寓意。
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任务三：说说寓言这种文体在今天的现实意义。
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八、　达标检测·巩固提升
（独立完成，检验本课学习成效；加点字词已加着重号，答案见文末附录）
【积累运用】
1.下列词语中,加点字的读音都正确的一项是(　　)
A.赫拉(hè)　　　惭愧(cán)　　　宙斯(zhòu)　　　杞人忧天(jǐ)
B.庇护(pì)　　 粘贴(zhān)　 饶头(ráo)　　 废寝忘食(qǐn)
C.脸颊(jiá)　 爪子(zhuǎ)　 喇叭(lǎ)　 躇步跐蹈(chú)
D.较量(liànɡ)　 中伤(zhònɡ) 星宿(sù)　 充塞四虚(sè)
2.下列词语中,没有错别字的一项是(　　)
A.雕象　　鼻子　　蜘蛛　　舍然大喜　　　　
B.勋章　　神使　　炫耀　　天地崩坠
C.溉汲　　滑稽　　重视　　爱幕虚荣
D.凯歌　　呈报　　添头　　得意忘型
3.下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是(　　)
A.同学们正在激烈地讨论如何召开主题班会,他随声附和地说出了自己独特的见解。
B.为了在考试中取得好成绩,他废寝忘食地学习,把最爱的电子游戏都放在了一边。
C.学贵有疑,有了疑问才可能进步,所以我们在学习中不可缺少这种杞人忧天的精神。
D.考试时间越来越近,班主任让我抓紧时间复习,这可骇人听闻了。
【课内精读】
阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》,完成问题。(8分)
4.请你设想当卖雕像的说完最后一句话时,赫耳墨斯的心理活动。(4分)
5.《蚊子和狮子》中为什么两次写到蚊子“吹着喇叭” (4分)
九、　学后反思·课后作业
1. 我的收获（至少写出两点）：____________________________________________
2. 我的疑问：__________________________________________________________
3. 课后作业：①完成本学案“达标检测”；②课外阅读《伊索寓言》三则并各写一句寓意；③以“教室里的……”为题创作一则寓言。
　附录　参考答案
【课前预习】
（一）1. 假托（比喻性）；深刻的道理；拟人；夸张（讽刺）。2. 伊索寓言；古希腊；伊索。3. 众神（宙斯）；众神之王；天后。
（三）赫耳墨斯询问自己雕像的价钱，却发现自己的雕像一文不值；蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住而丧命。
【整体感知】
《赫耳墨斯和雕像者》—对比讽刺—爱慕虚荣反被轻视；《蚊子和狮子》—先胜后败—骄兵必败。
【课中探究】
探究一：《赫耳墨斯》中他自视甚高却被当作添头，反差出人意料；《蚊子和狮子》中弱者胜强却又亡于弱者，一波三折，寓意自现。
探究二：1. 示例：怎么会？我的雕像竟然这么不值钱，难道他们不知道我是他们的守护神吗？幸亏没暴露身份，还是赶紧离开吧。2. 第一次写吹喇叭，表现蚊子进攻时勇敢无畏、声势十足；第二次写吹喇叭，表现它战胜狮子后得意忘形、骄傲自满。
探究三：《赫耳墨斯和雕像者》讽刺爱慕虚荣、自命不凡的人；《蚊子和狮子》告诫人们取得成绩后不可骄傲自满，骄兵必败。
探究四：示例：《赫耳墨斯》以“自以为价高”与“实际只值一个银元”对比，《蚊子和狮子》以“战胜狮子”与“被蜘蛛消灭”对比，反差强烈，讽刺有力，寓意鲜明。
【达标检测】
1. （　C　）
2. （　B　）
3. （　B　）
4. 答:　示例:怎么会 我的雕像竟然这么不值钱,难道他们不知道我是他们的守护神吗 没想到事实竟然如此,幸亏我没有暴露自己就是赫耳墨斯,还是赶紧离开这个让人尴尬的地方吧!
5. 答:　第一次写蚊子吹着喇叭,说明蚊子很有声势,勇敢无畏。第二次写蚊子吹着喇叭,说明蚊子陶醉于胜利的骄傲之中。
【拓展延伸】
1. （　B　）
2. 答:　运用了对比手法。将风和日丽航行时风帆与船桨的表现进行对比,突出了风帆的“得意、神气、无礼”以及船桨的“温和、老实、低调”,为下文写狂风大作航行时船桨发挥优势和风帆的尴尬做铺垫。
3. 答:　示例:唉!没有经历过大风大浪,我真的不知道什么叫天高地厚,船桨兄弟,对不起,我们以后一定要发挥自己的长处,看到别人的优点,合作共赢,为主人效力。
4. 答:　从文中风帆以前总瞧不起船桨,还喜欢和船桨比较,到后面海上狂风大作时渔夫降下风帆,而使用船桨。可以看出每一个人都有自己的长处和不足,我们要学会尊重别人,不能只看到自己的长处,而看不到别人的优点。(或“总是将自己的长处比人家的短处,这是浅薄偏执的表现,也是十分有害的。”)
【知识梳理与填空】
⑧过了一会儿,船桨对风帆说:“你有出风头的时候,这一点也不假。可是,你不要以为自己是万能的,而别人却毫无是处。此刻,你的本事在哪里 ”风帆听了这番话,感到尴尬万分。它静静地躺在地上,原来的自信和神气已经不见踪影。(选自《思维与智慧》)

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