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第20章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的组成
1. 从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分
解者和非生物环境相互作用构 成有机整体。
2. 认同生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。
3. 构建生态系统的概念模型，利用图示的方法表示生态系统中各
生物成分之间的营养关系。
森林是一种生态系统
1． 生态系统：是指在一定自然区域内，所有 及其生活
的 。地球上最大的生态系统是 。
2． 类型： 生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生
态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系
统、 生态系统（“地球之肾”）和荒漠生态系统等。
生物
环境
生物圈
森林
湿地
中国古诗词蕴含着许多生物学知识。请写出与诗句中所
描述的自然环境相对应的生态系统类型。“锄禾日当午，汗滴禾下土”对
应 生态系统；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”对应
生态系统；“树木丛生，百草丰茂”对应 生态系统。
农田
草原
森林
生态系统由生物和非生物环境组成
1． 组成：一个生态系统是由 和 组成的。
其中 包括生产者、消费者、分解者； 包括阳
光、空气、水分、温度、土壤等。
生物
非生物环境
生物
非生物环境
2． 生产者：主要是 ，它们能够把无机物转变为有机物。
3． 消费者：主要是 ，它们直接或间接以
植物为食。
4． 分解者：主要是 等，它们能够分解动
物、植物的遗体并利用其中的有机物和能量。蚯蚓、粪金龟子等腐食
性 也是分解者。
植物
食草动物和食肉动物
腐生性的细菌和真菌
动物
万绿湖不仅有美丽的自然风光，还是一个天然的生态保
护区。从生态系统组成来看，万绿湖生态保护区的所有植物属于该生
态系统中的 ，而大多数动物则属于 ；此外，还有
多种多样的细菌和真菌等微生物，属于 ，阳光、水、空气、
土壤等则构成了 。
生产者
消费者
分解者
非生物环境
例 1 下列有关长江的说法中，可以看作一个生态系统的是
（　C　）
A．长江里所有鱼类
B．长江里所有生物
C．整条长江
D．长江里的所有水生植物
C
“生态系统就是生物的生存环境。”这种 说法不正确。
点拨1 生态系统=生物+非生物环境。 单纯的环境或单纯的生物都不
能构成生 态系统。
例 2 下列有关生态系统的叙述，正确的是（　D　）
A．生产者都是植物
B．细菌、真菌都属于分解者
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．植物、细菌和真菌都是生态系统中不可缺少的生物成分
D
“生产者都是植物。”这种说法不正确。 点拨2 能进行光合作用的
藻类以及极少数的细菌（如硝化细菌、光合细菌）等自养型生物都能
利用无机物制造有机物， 也属于生产者。可见，生产者并不都是植
物，而且不是所有的细菌都属于分解者。
例 3 高原上的秃鹫以动物尸体作为食物，秃鹫属于 （　C　）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．无机环境
C
“动物都是消费者。”这种说法不正确。 点拨3 分解者不止包括细
菌和真菌，还包括腐食性动物（如蚯蚓、秃鹫等），可 见，不是所有
的动物都属于消费者。
1． 关键词：生态系统、生产者、消费者、分解者。
2． 重要笔记
（1）生态系统：是指一定自然区域内的所有生物以及非生物环
境，如一片草原、农田等。
（2）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可以分为生产者、
消费者和分解者。
（3）在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者以及
分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。
3． 本节重点
(2)生物部分之间的关系
知识点1 森林是一种生态系统
1． [概念检测]在一片阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓和木耳
的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动物。这些生物与其生活的环
境相互影响、相互作用，共同构成了（　B　）
A． 生物因素
B． 生态系统
C． 生物环境
D． 生物圈
B
2． [时事热点]2026年2月2日是第30个“世界湿地日”。下列有关的
说法，错．误．的是（　A　）
A． 湿地可理解为潮湿的农田
B． 湿地能净化水质、蓄洪抗旱
C． 湿地有“地球之肾”之称
D． 沼泽是典型的湿地生态系统
A
3． [跨学科]“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描述的生物共同所
在的生态系统是（　C　）
A． 草原生态系统
B． 森林生态系统
C． 农田生态系统
D． 海洋生态系统
C
4． [概念检测]生态系统多种多样，下列生态系统中最大的是
（　A　）
A． 生物圈
B． 长江
C． 洞庭湖
D． 衡山
A
知识点2 生态系统由生物和非生物环境组成
【主题】图一是某池塘部分结构的示意图，池塘内有水草、浮萍、
水绵、鱼、虾等生物；图二表示生态系统各成分之间的相互关系。请据
此完成5~7题。
5． [概念检测]若图一要构成一个完整的生态系统，还需要补充
（　D　）
A． 分解者和消费者 B． 生产者和非生物环境
C． 消费者和生产者 D． 分解者和非生物环境
D
6． [概念检测]图一中的浮萍属于（　A　）
A． 生产者
B． 消费者
C． 分解者
D． 非生物环境
A
7． [概念检测]图一、图二中属于消费者的分别是（ C ）
A． 鱼、虾；丙 B． 水草、水绵、浮萍；乙
C． 鱼、虾；乙 D． 水草、水绵、浮萍；甲
C
【题7解析】图一中，鱼、虾都是动物，必须直接或间接吃水草或浮萍
等，故属于消费者；图二中，乙能摄入甲，故乙属于消费者。
8． [概念检测]蓝细菌体内含有光合色素，能利用光能将无机物转
变为储能有机物。下列生物与蓝细菌在生物圈中的作用相似的是
（　D　）
A． 病毒
B． 真菌
C． 青鱼
D． 睡莲
D
9． [核心素养]某生态公园是一个融合海绵理念的大型湿地公园。
公园内系统布局了生态旱溪和雨水花园等多种海绵设施，生态旱溪采用
太湖石与卵石铺就干涸溪床，雨水花园是浅凹绿地系统，结构如图一所
示。图二是该公园所在地区的降水量示意图。请回答：
（1）该公园中所有生物和 构成了生态系统。地球上最大
的生态系统是 。
环境
生物圈
（2）该公园属于 生态系统，生态旱溪在雨季时的作用
是 （写出
一点即可）。
湿地
防止水土流失（或净化水质；或蓄洪抗旱，合理即可）
（3）据图二分析，雨水花园的蓄水区通常在 （填季节）
达到最高水位。
夏季
（4）雨水花园的植物能进行蒸腾作用，蒸腾作用是水分从活的植
物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，该过程有助于调节环境中
空气的 （填“温度和湿度”或“氧气浓度”），这体现了生
物与环境的关系是 。
温度和湿度
生物影响环境
（5）雨水花园不同区域需合理栽种不同类型的植物，如表是可供
雨水花园选种的部分植物。
名称 特点
狗牙根 草本，耐旱，较耐涝
睡莲 草本，水生，能吸收水中有毒物质，花观赏性强
茭白 草本，水生，可净化水质，可食用
水杉 乔木，高大挺拔，耐水湿能力强，种子可供鸟类食用
狗牙根适合种植在雨水花园的 区，理由
是 。
缓冲（或边缘）
狗牙根耐旱较耐涝，适合缓冲区（或边缘区）
名称 特点
狗牙根 草本，耐旱，较耐涝
睡莲 草本，水生，能吸收水中有毒物质，花观赏性强
茭白 草本，水生，可净化水质，可食用
水杉 乔木，高大挺拔，耐水湿能力强，种子可供鸟类食用
练易错字词
　　【主题一】《联合国教科文组织人与生物圈计划及其世界生物圈保
护区网络杭州战略行动计划（2026—2035）》（简称《杭州战略行动计
划》）的正式启动与实施，标志着全球生物多样性保护和可持续发展进
入了一个以协同合作、科技赋能和系统治理为核心的新阶段。请据此完
成1～3题。
　　1． 概念检测 下列有关生物圈的叙述，正确的是（　C　）
A．生物圈是地球上所有生物的总和
B．生物圈只包括整个水圈和岩石圈
C．生物圈是地球上最大的生态系统
D．生物圈中各个生态系统相互独立
C
　　2． 生活情境 不同的生态系统有不同的特点，下列同学对生态系
统及其特点的叙述，错．误．的是（　B　）
A．甲同学：森林生态系统能涵养水源，有“绿色水库”之称
B．乙同学：草原生态系统分布在多雨地区，动植物种类较多
C．丙同学：农田生态系统以农作物为主体，人类干预较多
D．丁同学：海洋生态系统有丰富的藻类资源，能制造大量氧气
B
　　3． 生活情境 观察不同的生态系统，发现以下现象，其中能体现
“生物圈是一个统一的整体”这一观点的是（　D　）
　　①森林中的啄木鸟捕食树干内的害虫
　　②城市产生的重金属进入南极企鹅体内
　　③候鸟每年冬季由北方去南方的湿地栖息
　　④通过灌溉河水保证农田里的庄稼生长
A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④
D
　　4． 概念检测 生态系统各个成分紧密联系，使其成为具有一定功
能的有机整体。下列能看作一个生态系统的是（　C　）
A．一片森林中的所有树木
B．一条小河中的所有植物和动物
C．一个池塘中所有的生物及其中的非生物环境
D．一块草地上的阳光、土壤、空气等非生物环境
C
　　【主题二】某校组织开展了“设计并制作一个维持较长时间的生态
瓶”的跨学科实践活动，如表为某小组撰写的“生态瓶”设计说明书。请
据此完成5~6题。
“生态瓶”设计说明书
生态瓶规格 2 000 mL无色透明的玻璃瓶
加水量 ①
生物种类及
数量 金鱼藻等水生植物；2条小金鱼、2只小虾
等动物
其他 250 g河泥，铺满瓶底；250 g粗砂砾，铺
在河泥上方
光照条件 ②
　　5. 概念检测 在此生态瓶中，生物与生态系统成分对应错．误．的是
（　A　）
A．小金鱼——分解者 B．金鱼藻——生产者
C．小虾——消费者 D．河泥中的部分微生物——分解者
A
　　6． 实践应用 请为该小组完善“生态瓶”设计说明书，下列设计合
理的是（　D　）
A．①——2 000 mL B．①——50 mL
C．②——黑暗处 D．②——没有阳光直射的明亮处
D
　　【题6解析】在2 000 mL无色透明的玻璃瓶中，如果加水量为2
000 mL，即装满整个生态瓶，则不利于整个生态瓶的气体交换；如
果加水量过少，如50 mL，那么狭小水体溶解的氧气将难以满足金
鱼等水生生物的需求，可能导致金鱼死亡，A、B错误；如果将生态
瓶放置在黑暗处，那么金鱼藻等水生植物将无法进行光合作用，无
法产生氧气和有机物，导致生态系统中的氧气和能量供应不足，C
错误；如果将生态瓶放置在没有阳光直射的明亮处，那么金鱼藻等
水生植物可以进行光合作用，产生氧气和有机物；同时，可避免水
温过高引起生物死亡，D正确。
　　7． 实践应用 广州南沙临近珠江入海口，水网纵横。自建立湿地
公园后，来越冬或迁徙停留的候鸟多达300多种，共计10万多只。下列
叙述正确的是（　A　）
A．该公园的各种组成成分紧密联系，形成统一的整体
B．该公园中的鱼、虾、鸟构成一个生态系统
C．该公园内的蚯蚓属于消费者
D．该公园内的秋茄树属于分解者
A
　　8． 实践应用 “蚯蚓垃圾处理箱”可以利用蚯蚓处理果皮、菜叶等厨
余垃圾，原因是蚯蚓可将厨余垃圾分解为无机物，供绿色植物再利用。
据此推测，蚯蚓属于生态系统中的（　C　）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．非生物环境
C
　　9． 概念检测 微塑料是指直径小于5 mm的塑料颗粒，很多微塑料
的大小只有微米级别。目前，在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到了
不同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗玛峰上也发现有微塑料
的存在。下列有关的分析，错．误．的是（　B　）
A．海洋、湖泊和河流属于不同的生态系统类型
B．生物圈中的各种生态系统之间是孤立的、封闭的
C．微塑料可被消费者携带到不同的生态系统
D．微塑料能够广泛分布说明生物圈是一个统一的整体
B
　　10． 核心素养 6条斑马鱼及6克金鱼藻构建的水生生态系统（图
一）进入太空，斑马鱼实验以斑马鱼——金鱼藻二元生态系统为基础，
研究微重力对斑马鱼生理功能的影响。请回答：
　　（1）“太空养鱼”在一个密闭的水族箱内进行，该水族箱内所有生
物与其生存的环境形成的统一整体叫作 ，从其组成成分
分析，斑马鱼属于 者。
　　（2）水族箱中金鱼藻通过 作用，将非生物环境中的无机
物转变为有机物，属于 （填生态系统组成中的生物成
分）。
生态系统
消费
光合
生产者
　　（3）此外，该水族箱中还有肉眼看不到的 （填生态系
统组成中的生物成分），不论是斑马鱼还是金鱼藻都需要依赖
等非生物环境。
　　（4）某小组根据小型水生生态系统模拟制作了图二的两个生态
瓶，放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后发现B瓶中的小鱼比A
瓶中的小鱼活跃。请分析A瓶中的小鱼不活跃的原因可能是
。
分解者
氧气、
温度
A瓶中缺
少生产者，导致氧气不足（意思相近即可）
　　11． 核心素养 地球上生态系统种类多样，如表为森林、草原、海
洋和湿地生态系统的分布特点，请回答：
类型 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态
系统 湿地生态系
统
分布特
点 湿润或较湿润
地区 干旱地区，降雨量
较少 整个海洋 多水或过湿
地域
　　（1）如表生态系统中，具有涵养水源、调节气候、净化空气作
用，被称为“地球之肺”的是 生态系统；具有净化水质和蓄洪
抗旱作用，被称为“地球之肾”的是 生态系统。
　　（2）海豚是非常智慧的动物，其游速迅捷，“豚泳”是海豚科动物
独有的游泳方式，整个身体以小角度跃离水面再以小角度入水，据此
判断这种动物更适合生活在上表中的 生态系统。
森林
湿地
海洋
　　（3）生物圈是地球上包含多种类型生态系统的最 （填“大”
或“小”）生态系统，它包括所有生活在地球上的 和其生活
的 。
　　（4）20世纪80年代，科学家模拟生物圈进行了“生物圈Ⅱ号”实
验，但最终因“生物圈Ⅱ号”中氧气含量大幅下降，二氧化碳等含量猛
增，导致靠昆虫传粉的植物枯萎，粮食大幅减产，科学家无法继续生
活而提前结束，这个实验给我们的启示是
（写出一点即
可）。
大
生物
环境
地球是人类和其他生物的
唯一家园，我们必须珍惜它，爱护它（合理即可）

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