资源简介

1.7 风的成因
课题 风的成因 课型 新授课
课时 1 课时 年级 四年级
教材 教科版《科学》
四年级上册
第一单元空气
第7课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我能通过阅读示意图，了解地面附近大气温度随高度增加而降低的特点。
2. 我会用简易材料模拟风的形成，借助烟来观察空气的流动并记录路线。
3. 我能推测自然界的风是怎样形成的，知道空气冷热不均是风形成的原因。
4. 我能用风的成因原理解释海风的形成，了解生活中制造风的方法。
二、学习重难点
【重点】通过模拟实验，观察并理解空气受热上升、冷空气流过来补充形成风的原理。
【难点】能将模拟实验中的现象迁移到自然界，理解地面温度差异是形成风的原因。
三、课前预习（我先行）
1. 查一查：生活中有哪些方法能制造风？写在下面。
2. 想一想：大自然中的风又是怎样形成的呢？
我找到的现象：______________________________________________________
我的想法：__________________________________________________________
四、课堂探究
活动一　聚焦：大自然中的风是怎样形成的
【聚焦】在生活中，我们会根据需要想办法制造“风”，比如打开电风扇。大自然中的风又是怎样形成的呢？
【导入】扇扇子、开电风扇都是人制造的风。大自然中的风到底是什么力量让空气流动的呢？今天我们就来探究大自然中风的成因。
活动二　了解大气环境特点
【读图】我们平时感受到的自然风大多在地面附近形成。阅读风的形成示意图，了解大气环境特点。
【资料】地面附近大气层的温度会随高度的增加而降低，所以同一时间、同一地区高海拔处温度较低。靠近地面的空气会因为地面状况不同而有温度差异。
【推测】如果地面附近有些地方温度高，有些地方温度低，温度高的空气会上升，温度低的空气会流过来补充，这种空气的流动就是风。
活动三　模拟风的形成
【对应关系】竖立的塑料筒内的空气代表大气层；横着的塑料筒内的空气代表地面附近的大气；用燃烧的蜡烛模拟地面附近温度高的区域；用点燃的蚊香产生的烟判断有无风形成。
【步骤】把塑料筒竖放在水槽或托盘上；将点燃的蜡烛置于筒底一侧；点燃蚊香放在塑料瓶开口处，观察烟的飘动方向；用图画和文字记录风的形成过程和路线。
【安全】蚊香、蜡烛远离易燃物，蜡烛用灯帽盖灭，禁止嘴吹。
【现象】点燃蜡烛前，蚊香的烟直着往上飘；点燃蜡烛后，烟从塑料筒底部开口处被吸入筒内，然后从筒的上方飘出，说明空气在流动——形成了风。
观察项目 点燃蜡烛前 点燃蜡烛后
蚊香烟的飘动方向
空气的流动方向
有无风形成
活动四　分析原理，总结成因
【分析】①蜡烛燃烧加热了塑料筒内的空气，热空气上升，从筒上方流出；②筒内空气减少，筒外的冷空气从底部开口处流进来补充；③冷空气流入、热空气流出，形成了空气的流动，流动的空气就是风。
【总结】自然界中，太阳照射使地面温度不同，温度高的地方空气受热上升，温度低的地方冷空气流过来补充，空气的流动就形成了风。风是由于空气冷热不均造成的流动现象。
活动五　研讨与拓展
【研讨】1.在模拟实验中，风的方向是怎样的？2.根据实验现象推测自然界的风是怎样形成的。3.炎炎夏日，如果停电了，我们有哪些制造风的方法？
【解释】模拟实验中，风从蚊香所在的低温区域吹向有蜡烛加热的高温区域，再从塑料筒内部向上流动。自然界的风主要是由于各地温度高低不同，导致冷热不同的空气流动起来而形成的。停电时可以用扇子、硬纸板等扇动空气制造风，也可以打开窗户利用空气的温差让空气流动形成风。
【拓展·海风】科学家观测海岸附近白天的大气温度和风向：白天陆地升温快（温度高），大海升温慢（温度低）；陆地上热空气上升，海面上冷空气流过来补充，形成从大海吹向陆地的风。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 填空：自然界的风是在空气有________差异的情况下产生的。
2. 判断：热空气上升，冷空气下降。（　）
3. 判断：风都是自然形成的，我们无法制造出风。（　）
4. 判断：“酒香不怕巷子深”说明空气在流动。（　）
5. 选择：夏天，空调应该安装在房间的（　）。A. 高处　　B. 中间　　C. 低处
6. 选择：在“模拟风的形成”实验中，蚊香的烟的作用是（　）。A. 提供空气流动起来的动力　　B. 帮助蜡烛燃烧　　C. 方便我们观察到空气的流动
7. 选择：在“风的模拟”实验中，盒子顶部小孔上的纸条会（　）。A. 向盒外飘动　　B. 向盒内飘动　　C. 一动也不动
8. 材料分析：我国劳动人民发明的“走马灯”利用________的原理形成了________，从而带动扇叶转动。蜡烛燃烧得越旺，纸马跑得________。
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·海风的形成】科学家观测海岸附近白天的大气温度和风向情况：白天陆地升温快（温度高），大海升温慢（温度低）；陆地上热空气上升，海面上冷空气流过来补充，形成从大海吹向陆地的风。试着与模拟实验进行比较，说一说海风形成的原因；再想一想，夜里海陆温度变化相反，风的方向会怎样？
我的解释：______________________________________________________
七、学习反思与评价（我收获）
温度高的地方空气受热________，温度低的地方冷空气流过来________。
风是由于空气________不均造成的流动现象。
模拟实验中，风从温度________的区域吹向温度________的区域。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 冷热　2. √　3. ×　4. √　5. A　6. C　7. A　8. 热空气会上升；风；越快

展开更多......

收起↑