资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 五年级上册 课型 新授课
课题 Unit 2 How do we stay healthy Get ready 课时 第一课时
课标要求 主题群：人与自我（健康生活） 1.语言能力：能听、认读 4 组健康习惯短语；读懂医生问诊对话，获取健康生活信息；能用简单句型问答健康习惯。 2. 文化意识：树立健康生活观念，懂得运动、健康饮食、充足睡眠、多喝水对身体的重要性。3. 思维品质：区分健康与不健康生活习惯，思考哪些习惯有益身体。 4. 学习能力：看图识词，能借助图片获取文本信息，参与小组讨论。
教材 分析 What: ①板块内容：板块 A Listen and say：核心短语 do exercise, eat healthy food, drink a lot of water, get enough sleep。板块 B Think and write：医生问诊对话，女孩经常疲劳，不爱蔬果、晚睡，完成对话补全。板块 C Read and ask questions：阅读短文，了解运动、健康食物让身体健康，完成问答。板块 D：课前思考问题 “What healthy habits do you have ”核心词汇：healthy, exercise, fruit, vegetable, sleep, junk food ②功能：认识健康习惯，为本单元主题学习铺垫。 Why: ①语言层面：学习健康习惯核心词汇与短语，搭建单元话题基础。 ②情感育人：引导学生反思自身生活习惯，建立健康意识。 ③交际功能：初步感知单元话题，为后面对话、语法学习做准备。 How: ①文体结构：图文呈现健康行为图片；对话阅读 + 科普小短文； ②任务：听音跟读、补全对话、阅读提问。
学情 分析 五年级学生已经会简单谈论日常活动，认识基础食物词汇；junk food、enough sleep 这类短语是新知识点，需要图片辅助理解。
核心素养目标 语言能力：掌握 4 个健康习惯短语；读懂阅读文本，回答简单问题。 文化意识：懂得保持健康的基本方法，拒绝垃圾食品。 思维品质：分辨健康 / 不健康习惯，思考好习惯的作用。 4. 学习能力：看图学习词汇，积极参与问答。
教学重点 四会短语：do exercise, eat healthy food, drink a lot of water, get enough sleep 2. 读懂 B、C 板块文本，提取健康习惯信息。
教学难点 enough 含义理解； 2. 用英文简单谈论自己的生活习惯。
教学 方法 情景教学法、TPR、任务型教学、小组讨论
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 1.Watch and enjoy 展示一段有关保持健康的歌谣，组织学生观看动画，并随着音乐唱歌谣。 2.Think and answer 展示问题What is the song about ，How do we stay healthy ，请学生根据歌谣内容回答问题，引入新课。 唱和保持健康有关的歌谣。 根据歌谣内容回答问题。 创设情景，让学生融入保持健康的情景，学习其英语表达，激发学生兴趣，并顺利引入新课内容。
环节二 1.Listen, repeat and learn 展示课文图片，引导学生跟读课文，学习文中新短语。 2.Listen and number 展示图片，组织学生听录音，并根据录音为图片编号。 3.Look and choose 展示图片，组织学生朗读备选的动词短语并选出和图片匹配的短语。 4.Choose and say 展示四个选项，请学生盲选选项，并根据选项后面出现的图片完成句子。 跟读学习文中新短语。 听音为图片编号。 根据图片选择对应短语。 根据图片完成句子。 通过听读认的方式学习目标短语，并通过不同活动从听音、认形、造句等方面巩固，并通过学生的完成情况了解学生对目标短语的掌握情况。
环节三 1.Think and write 展示课文内容，组织学生阅读对话并将课文缺少的单词补充完整。 2.Read and learn 展示课文及相关图片，引导学生阅读并了解课文内容。 3.Read, ask and answer 四人一组，阅读P15C，编写两个问题。一组提问，另一组在课文中勾出答案并回答。 朗读课文并完成填空。 初步了解课文内容。 分组讨论，编写问题并回答。 引导学生学习课文内容，分组编写问题并回答。为学生提供展示机会，锻炼其口语能力。
环节四 1.Look and ask 引导学生看图提问，并展示部分问题。 2.Read, line and answer 展示课文，引导学生在课文中逐一勾划出每个问题的答案并用自己的话回答。 3.Work in Pairs 引导学生结对讨论： What healthy habits do you have 根据图片提问。 在课文中找出答案并用自己的话回答。 结对对话练习。 复习、巩固保持健康的活动相关短语，并通过全体学生对话、结对讨论进一步拓展本课重点句型，检查学生是否能在现实生活中灵活运用目标知识。
总结评价 引导学生自己对本课重点知识进行自主总结，并根据学生的结论进行评价和补充。 自主总结本节课重点知识。 检查学生对本节课重点知识的掌握情况，培养学生的自主学习习惯和能力。
分层作业 基础作业: 1. 模仿课文录音，跟读课文。 2. 熟读单词、短语，并口头说一说怎样让身体健康。 拓展作业：写下2条自己的健康习惯。
板书设计 Unit 2 How do we stay healthy Get ready What healthy habits do you have I... do exercise eat healthy food drink a lot of water get enough sleep
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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