资源简介 3.5 设计我们的乐器课题 设计我们的乐器 课型 新授课课时 1 课时 年级 四年级教材 教科版《科学》四年级上册第三单元声音第5课 学科 科学使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成一、学习目标1. 我能根据声音变化规律,设计一件能发出多个音调的乐器。2. 我能说出乐器设计方案包含的内容:发声方式、音调变化的方式、所需材料。3. 我能按实施计划选择材料、加工材料、组装和装饰乐器。4. 我能对照评价标准测试乐器并提出改进方案。二、学习重难点【重点】根据声音变化规律,设计方案并制作能演奏简单旋律的乐器。【难点】能综合考虑材料、结构、音准等因素,使制作的乐器能演奏简单旋律。三、课前预习(我先行)1. 找一找:身边的哪些材料可以用来制作乐器?2. 想一想:改变物体的什么特征可以改变声音的高低?我找到的:__________________________________________________________我的想法:__________________________________________________________四、课堂探究活动一 明确任务【任务】我们已经可以用身边的材料设计制作一个既简单又能演奏的乐器啦!利用身边的材料制作乐器并用其演奏一段乐曲。这段乐曲有6个音调:1、2、3、4、5、6。【讨论】制作乐器需要考虑什么?用什么材料振动发声?怎么改变声音的高低?怎么装饰,让乐器好看?活动二 商定评价标准【讨论】怎样来评判我们的乐器做得怎么样呢?我们来商量一个标准。评价内容 合格 良好 优秀音调数量 有1~3个音调 达到4个音调 达到5个音调音准情况 音调不准 有1~2个音调不准 音调准确外观结构 做工粗糙 做工一般 做工精细活动三 设计方案【要求】将我们的方案以设计图的形式呈现出来。乐器设计方案应包含的内容:乐器的发声方式;音调变化的方式;制作乐器所需的材料。【示例】①乐器的发声方式:拨动橡皮筋。②音调变化的方式:改变橡皮筋的松紧程度。③制作乐器所需的材料:橡皮筋、纸盒。设计项目 我们的设计①乐器的发声方式②音调变化的方式③制作乐器所需的材料活动四 实施计划【步骤】选择材料→利用工具把材料加工成需要的样子→将加工后的材料进行组装和装饰。【讨论】选择材料需要考虑哪些因素?如何才能更有效地完成乐器制作?要考虑材料是否容易得到、是否容易加工、成本低,做出来的乐器音准好。【提示】安全使用剪刀等工具;橡皮筋绷得过紧易弹出伤手,要缓慢用力。制作过程中要试音,测试音高并调整改进。活动五 测试、评价与改进【测试】用自制的乐器演奏《小星星》片段或其他简单旋律,其他同学认真倾听,对照评价标准从音调数量、音准情况、外观结构三个方面评价。【比较】比较一下自己制作的乐器和购买的乐器之间有什么差别。可以从材料、音准、外观、成本等方面进行比较。【改进】针对评价中发现的问题提出改进方案,并记录下来。我的改进方案:________________________________五、当堂达标检测(我能行)1. 填空:乐器设计方案应包含的内容:乐器的发声方式;________变化的方式;制作乐器所需的________。2. 判断:橡皮筋越紧,发出的音调越高。( )3. 判断:“1”“2”“3”三个音阶中,“3”的音调最高。( )4. 选择:吉他主要是通过( )的方式发出声音的。A. 弹拨 B. 敲击 C. 吹奏5. 选择:在设计和制作“小乐器”的过程中,小组成员应( )。A. 小组讨论,分工合作 B. 独立设计,独自制作 C. 组长设计并制作,其他人围观6. 选择:萌小牛想用装水的试管吹奏《闪烁的小星星》,根据乐谱分析,需要准备( )支试管。A. 4 B. 6 C. 87. 选择:萌小牛希望得到一个“从低音到高音”的乐器,从左到右试管中的水量应该( )。A. 越来越多 B. 越来越少 C. 相同8. 选择:试管乐器中的1“do”音试管和2“re”音试管的水位相差1厘米,那么2“re”音试管和3“mi”音试管的水位相差( )。A. 0~2厘米 B. 3~5厘米 C. 5~7厘米六、拓展延伸(我能探)【拓展·班级演奏展示】利用自制乐器练习一小段旋律,然后开展一次班级演奏展示活动,评一评我们制作的乐器。我们的演奏曲目:____________________________________________________七、学习反思与评价(我收获)乐器设计方案包含:发声方式、________的方式、所需的材料。制作乐器的步骤:明确任务→________→实施计划→________。选择材料要考虑:是否容易得到、是否容易________、成本低、音准好。我的课堂自评:☆☆☆☆☆参考答案(达标检测·供自评)1. 音调;材料 2. √ 3. √ 4. A 5. A 6. B 7. A 8. A 展开更多...... 收起↑ 资源预览