资源简介

3.7 声音的传播
课题 声音的传播 课型 新授课
课时 1 课时 年级 四年级
教材 教科版《科学》
四年级上册
第三单元声音
第7课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我能通过贴桌听声、音叉入水、真空罩三个实验，观察声音在不同物质中的传播现象。
2. 我能说出声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传播声音。
3. 我能对比分析不同介质中声音的传播效果。
4. 我能用声音向四面八方传播的规律解释生活现象。
二、学习重难点
【重点】通过三个实验，认识声音能在固体、液体、气体中传播。
【难点】能根据真空罩实验的现象，推理出“真空不能传播声音”的结论。
三、课前预习（我先行）
1. 找一找：生活中哪些现象说明声音能从一个地方传到另一个地方？
2. 想一想：声音传播时需要借助什么物质吗？
我找到的：__________________________________________________________
我的想法：__________________________________________________________
四、课堂探究
活动一　聚焦：声音的传播
【聚焦】敲击鼓面，鼓面振动，我们就听到了鼓声。声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？
活动二　声音在不同物质中的传播
【实验一】把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？记录听到的声音特点。
【实验二】用击打后的音叉轻轻触及水面，观察并记录水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？
【实验三】慢慢抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
听到的声音 传播声音的物质
抓挠桌面的声音 桌子（固体）
音叉在水中发出的声音 水（液体）
闹钟的声音 空气（气体）
我的发现：声音能在固体、液体、气体中传播；通过固体传播的效果比气体更好。
活动三　研讨
【研讨】1.声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？在不同物质中的传播有什么不同？2.声音传播的方向是怎样的？我们是如何知道的？
【解释】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。固体传声效果最好，液体次之，气体最差，真空不能传播声音。声音向四面八方传播，站在教室前后左右的同学都能听到鼓声。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 填空：抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音逐渐________，最终________。一般来说，空气________传播声音，真空________传播声音。
2. 判断：声音传播只能向一个方向传播。（　）
3. 判断：隔墙有耳说明声音可以通过空气和墙壁传播。（　）
4. 选择：抽气前，我们能听到玻璃罩内响铃的声音，帮助传播铃声的物质是（　）。
A. ①④　　B. ①②　　C. ①②③
5. 选择：利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（　）从话筒传到听筒的。
A. 棉线　　B. 空气　　C. 纸杯
6. 选择：下列情境中，能说明声音可以在液体中传播的是（　）。
A. 在岸上的人听见河水流动的声音
B. 枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到敌人夜袭的马蹄声
C. 两只海豚在海洋里用声音交流
7. 选择：发生地震时，被困在废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁管，这种做法主要是利用铁管能够很好地（　）。
A. 传声　　B. 传热　　C. 通风
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·自制土电话】自制一个简易土电话，试一试声音能否通过细线传播。改变土电话两端的位置高低、“电线”的松紧程度，比较一下，什么情况下声音的传播效果好？什么情况下声音的传播效果不好？
我的实验发现：____________________________________________________
七、学习反思与评价（我收获）
声音能在________、液体、________中传播，________不能传播声音。
固体传声效果最________，液体次之，气体最________。
声音向________传播。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 减弱；消失；能；不能　2. ×　3. √　4. C　5. A　6. C　7. A

展开更多......

收起↑