资源简介

1.1 感受空气
01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展
模块01　本节导航·目标清单
【目标导航】
① 知道：空气是无色、无味、透明、会流动、能占据空间、可压缩、有质量（很轻）的气体。
② 会做：用塑料袋装空气、观察空瓶和粉笔、橡皮放入水中的气泡现象，收集空气存在的证据。
③ 学会：用压一压、掂一掂的方法比较空气和水的异同，用气泡现象解释物体孔隙中有空气。
④ 懂得：风就是快速流动的空气；基于证据的推理才是可信的。
【方法指导】
情景导入 → 三个递进实验收集空气存在的证据 → 通过风寻找空气证据 → 压一压掂一掂比较空气和水 → 研讨证据的说服力 → 拓展土壤中的空气
模块02　教材精研·内容全解
考点01　空气存在的证据与收集方法
1. 聚焦问题
空气无色无味，我们如何找到空气存在的证据呢？开窗通风时，风会吹动窗帘，让我们感觉到空气流进了室内。
2. 三个递进实验
实验一：用塑料袋装一袋空气，用手按一按。按压装空气的塑料袋，塑料袋会被按扁、变形；松开手之后，塑料袋又会鼓起来。说明空气没有固定的形状，可以被压缩，具有弹性。
实验二：将空瓶倾斜放入水中，瓶口产生了气泡。空瓶子里有空气，往空瓶子里装水，空气被水挤了出来。实验三：把粉笔、橡皮放入水中，粉笔冒出一串气泡，橡皮表面有少量气泡。这些物体内部有孔隙，空气藏在孔隙里，水把空气挤了出来。
3. 判断依据
有气泡冒出，就证明物体里面有空气。我们可以在任何地方收集到空气，班级记录单上要如实记录找到的证据。
【温馨提示】 看不见的空气用“气泡”说话；气泡少不代表没有空气。
考点02　空气与水的比较
1. 比较方法
拿两个塑料袋，一个装空气，一个装水，然后用压一压、掂一掂的方法比较空气和水有什么不同，发现空气有哪些性质。
2. 相同点与不同点
相同点：空气和水都会流动，都能占据空间。不同点：空气看不见、摸不着，水看得见、摸得着；空气是气体，水是液体；空气容易被压缩、质量很轻，水不易被压缩、质量较重。
3. 空气的性质
空气是一种无色、无味、透明、会流动、能占据空间、有弹性、有质量（很轻）的气体。
【温馨提示】 比较时别忘了相同点：空气和水都会流动、都能占据空间。
考点03　风与空气的流动
1. 风的成因
风就是快速流动的空气，通过被风吹动的物体（飘动的头发、飘扬的红旗）可以寻找空气存在的证据。
2. 感知空气流动
手持充满气的气球，松开气球口，吹到脸上的气流就是空气；扇扇子时能感受到空气，说明空气会流动。“遥知不是雪，为有暗香来”，是因为空气会流动，可以把梅花的香气传播得很远。
【温馨提示】 柳枝摆动、红旗飘扬是空气流动的表现；“飞流直下”是水流不是风。
模块03　避坑指南·易错辨析
【易错1】认为橡皮是实心的就没有空气。物体内部的缝隙、小孔中也会储存空气，气泡少不代表没有空气。
【易错2】比较空气和水时只说不同点。要从相同与不同两方面比较：空气和水都会流动、都能占据空间。
【易错3】认为空杯子里什么都没有。空杯子里充满了空气，空气无处不在。
【易错4】认为空气有固定的体积。空气总是能充满整个空间，没有确定的体积。
【易错5】混淆“感知空气流动”的现象。“飞流直下”是瀑布水流，不能感知空气流动。
模块04　实战演练·随堂检测
一、填空题
1. 空气无色无味，________（填“会”或“不会”）流动，________（填“有”或“没有”）固定体积。
2. 风就是快速流动的________。
3. 有气泡冒出，就证明物体里面有________。
二、选择题
4. 下列现象不能让人感知到空气流动的是（　）。
A. 柳枝摆动　　　　B. 飞流直下　　　　C. 红旗飘扬
5. 小科想要带一些校园的空气回家，最合适的工具是（　）。
A. 封口塑料袋　　　　B. 碗　　　　C. 布袋
6. “遥知不是雪，为有暗香来。”这是因为（　），可以把梅花的香气传播得很远。
A. 空气占据了空间　　　　B. 空气没有固定的形状　　　　C. 空气会流动
7. 关于空气，下列说法不合理的是（　）。
A. 我们周围大部分地方都有空气　　　　B. 一般情况下，空气有一定的体积　　　　C. 山越高，山顶上的空气就越稀薄
模块05　巩固拓展·课后提升
【拓展活动】土壤中有空气吗？课后把土壤放入水中，观察是否有气泡冒出，检验我们的观点，把实验方法和发现记录下来，与同学交流分享。
【知识小结】空气是无色、无味、透明、会流动、能占据空间、可压缩、有质量（很轻）的气体；有气泡冒出＝物体里面有空气；空气和水都会流动、都能占据空间，空气易压缩、水不易压缩；风就是快速流动的空气。
参考答案（实战演练·供自评）
一、填空题：1. 会；没有　　2. 空气　　3. 空气
二、选择题：4. B　　5. A　　6. C　　7. B

展开更多......

收起↑