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1.7 风的成因
01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展
模块01　本节导航·目标清单
【目标导航】
① 知道：自然界的风是由于地面受热不均导致空气流动而产生的。
② 会做：模拟风的形成实验，借助烟雾观察空气流动路径并记录。
③ 学会：把模拟实验现象迁移到自然界，说明地面温度差异形成风的原因。
④ 懂得：模拟实验是科学研究的重要方法；空调装高处、暖气装低处利用了空气对流原理。
【方法指导】
人造风导入 → 读示意图了解大气环境特点 → 模拟风的形成实验 → 分析原理总结成因 → 研讨迁移到自然界 → 海风形成拓展 → 归纳总结
模块02　教材精研·内容全解
考点01　模拟风的形成实验
1. 模拟装置与自然界的对应
竖立的塑料筒内的空气代表大气层；横着的塑料筒内的空气代表地面附近的大气；用燃烧的蜡烛模拟地面附近温度高的区域；用点燃的蚊香产生的烟判断有无风形成。
2. 实验现象
点燃蜡烛前，蚊香的烟直着往上飘；点燃蜡烛后，烟从塑料筒底部开口处被吸入筒内，然后从筒的上方飘出，说明空气在流动，形成了风。烟只是帮我们观察到空气的流动，不提供动力。
【温馨提示】 蚊香的烟是观察空气流动的“指示剂”，不是风的动力来源。
考点02　风的成因
1. 实验中的原理
蜡烛燃烧加热了塑料筒内的空气，热空气上升，从筒上方流出；筒内空气减少，筒外的冷空气从底部开口处流进来补充；冷空气流入、热空气流出，形成了空气的流动，流动的空气就是风。
2. 自然界的风
自然界的风主要是由于各地温度高低不同，导致冷热不同的空气流动起来而形成的。太阳照射使地面温度不同：温度高的地方空气受热上升，温度低的地方冷空气流过来补充。
【温馨提示】 空气冷热不均是风形成的原因；风从低温区域吹向高温区域。
考点03　风成因的应用
1. 海风的形成
白天陆地升温快（温度高），大海升温慢（温度低）；陆地上热空气上升，海面上冷空气流过来补充，形成从大海吹向陆地的海风。海风和模拟实验原理相同。
2. 生活中的应用
空调安装在房间高处、暖气安装在低处，因为暖空气会上升、冷空气会下降，自然使整个房间变暖或变凉；走马灯利用热空气会上升的原理形成了风，带动扇叶转动；停电时可以扇扇子、开窗户制造风。
【温馨提示】 暖气装低处、空调装高处，利用的就是热空气上升、冷空气下降。
模块03　避坑指南·易错辨析
【易错1】认为蚊香的烟提供了空气流动的动力。烟只是方便我们观察到空气的流动，蜡烛加热才是动力来源。
【易错2】认为风都是自然形成的、无法制造。扇扇子、开电风扇等都能制造风，只是自然界的风由冷热不均形成。
【易错3】认为空调应该安装在低处。空调（冷气）装在高处，冷气下沉能使全屋变凉；暖气装低处。
【易错4】只看到烟从筒上方飘出，忽略底部进气。完整的流动路线是：冷空气从底部流入、热空气从上方流出。
【易错5】认为走马灯的纸马靠蜡烛的火苗带动。是热空气上升形成风，风带动扇叶和纸马转动。
模块04　实战演练·随堂检测
一、填空题
1. 自然界的风是在空气有________差异的情况下产生的。
二、判断题
2. 热空气上升，冷空气下降。（　）
3. 风都是自然形成的，我们无法制造出风。（　）
4. “酒香不怕巷子深”说明空气在流动。（　）
三、选择题
5. 夏天，空调应该安装在房间的（　）。
A. 高处　　　　B. 中间　　　　C. 低处
6. 在“模拟风的形成”实验中，蚊香的烟的作用是（　）。
A. 提供空气流动起来的动力　　　　B. 帮助蜡烛燃烧　　　　C. 方便我们观察到空气的流动
7. 在“风的模拟”实验中，我们观察到盒子顶部小孔上的纸条会（　）。
A. 向盒外飘动　　　　B. 向盒内飘动　　　　C. 一动也不动
四、材料分析题
8. 在我国，节日的灯会上经常出现“走马灯”的身影，点燃蜡烛，“走马灯”顶部扇叶转动，纸马就跑起来。
（1）“走马灯”利用________的原理形成了________，从而带动扇叶转动。
模块05　巩固拓展·课后提升
【拓展活动】科学家观测海岸附近白天的大气温度和风向：白天陆地升温快（温度高），大海升温慢（温度低）；陆地上热空气上升，海面上冷空气流过来补充，形成从大海吹向陆地的海风。试着与模拟实验比较，尝试解释海风形成的原因；想一想夜里风向会怎样变化。
【知识小结】高温地面，热空气上升，地面附近空气减少；低温地面，冷空气流过来补充，形成风。风是由于空气冷热不均造成的流动现象；海风、山谷风、穿堂风的成因都与温度差异有关。
参考答案（实战演练·供自评）
一、填空题：1. 冷热
二、判断题：2. √　　3. ×　　4. √
三、选择题：5. A　　6. C　　7. A
四、材料分析题：8.（1）热空气会上升；风

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