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细胞的生活
第二章 第四节
人教版 生物（初中）（七年级 上）
学习目标
01. 生命观念：明确细胞生活所需的无机物、有机物两类物质的区别与作用，知晓细胞生命活动离不开物质供应与能量转换；阐明细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的核心功能，建立“结构决定功能”的基本观念；深度理解细胞的生活是物质、能量、信息的有机统一整体。
02. 科学思维：通过实验观察、案例分析、小组研讨，对比归纳细胞物质分类、能量转换器的功能差异，培养归纳概括、对比分析的逻辑思维能力；结合克隆羊多莉案例，推理细胞核的遗传控制功能，提升基于证据推理的科学思维。
03. 探究实践：参与蔗糖溶解、花生种子燃烧课堂小实验，直观感知细胞物质的存在形式与特性。通过动植物细胞能量结构对比探究，自主梳理叶绿体、线粒体的分布与功能差异，提升合作探究、总结归纳的实践能力。
04.态度责任：感受细胞微观生命活动的精密性与有序性，树立严谨的科学探究态度；结合细胞功能原理，初步理解生命活动的整体性，培养尊重生命、敬畏生命的科学素养。
情境导入：细胞的“营养餐”
01 生命之源·水
细胞是否需要水分？水是细胞内化学反应的介质，也是维持细胞形态的关键基础。
02 能量引擎·氧
细胞需要呼吸吗？氧气参与细胞呼吸作用，为生命活动提供源源不断的能量动力。
03 生长原料·营养
细胞需要“吃饭”吗？糖类、蛋白质等是细胞生长、分裂和修复的核心原料。
探究一：细胞的生活需要物质
我们的身体由亿万个细胞组成，这些微小的生命单元每时每刻都在进行着复杂的生命活动。正如人类需要食物和水来维持生存一样，细胞的生活也离不开物质的支撑。这些物质既是构建细胞的“建筑材料”，也是驱动细胞活动的“能量燃料”。
01 无机物 · 基础构建
分子较小，一般不含碳元素。包括水、无机盐、氧气等，是细胞结构的重要组成成分，参与维持细胞的形态和生理平衡。
02 有机物 · 能量核心
分子较大，一般含有碳元素。包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等，是细胞生命活动的主要能源物质，也是生命活动的物质基础。
无机物
有机物
水
无机盐
糖类
脂质
蛋白质
核酸
一般不含碳，分子较小
都含有碳，分子较大
物质
物质的类别
▍实验现象： 花生种子遇火燃烧，伴随噼啪声响，燃烧殆尽后残留黑色灰烬。
▍实验结论： 燃烧消失的部分是有机物（含碳、可燃烧），剩余的灰烬是无机物（无机盐为主，不可燃烧）。
有机物：含碳，能燃烧
无机物：灰烬，不可燃
实验探究：种子中的物质
探究二：细胞膜控制物质进出
1、物质能随意进出细胞吗？
2、细胞是如何“挑选”自己需要的物质的？
3、这和我们学校的门卫叔叔有什么相似之处？
细胞膜：细胞的“智能门卫”
它如同尽责的卫士，严格把控物质进出，守护细胞内部环境的稳定与安全。
拒绝进入
对细胞有害的物质、病毒等异物会被拒之门外。
核心意义
保障细胞内部环境相对稳定，维持正常生命活动。
允许进入
水、氧气、葡萄糖等生存必需的营养物质。
物质进出的规则
排出废物
细胞代谢产生的二氧化碳、尿素等废物及时排出。
主动选择
并非完全通透，而是具有选择透过性的智能屏障。
细胞膜
功能总结：控制物质进出，维持稳态
既不让有用物质随便出去，也不让有害物质轻易进来。
思考
探究三：细胞的生活需要能量
细胞不仅需要物质来构建身体，还需要能量来驱动生命活动。就像蜡烛燃烧释放能量一样，细胞内也在进行着复杂的能量转换。
化学能
光能与热能
结论： 能量可以从一种形式转化为另一种形式，细胞的生命活动也依赖于此。
细胞中的能量转换器——叶绿体
叶绿体 主要存在于植物细胞的细胞质中，是植物细胞特有的能量转换器。它如同微型的“太阳能工厂”，能高效捕捉并吸收光能，将其转化为稳定的化学能形式，为生命活动储备动力。
光合作用 是叶绿体的核心工作过程，它将光能转化为化学能，并储存在制造的有机物（如葡萄糖）中。这不仅为植物生长提供能量，更是地球上几乎所有生命能量的源头，维持着生态系统的能量循环。
线粒体 是动植物细胞中普遍存在的能量转换器，主要分布在细胞质里。它如同细胞的“动力工厂”，通过呼吸作用分解有机物，将其中储存的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供动力。
呼吸作用 是线粒体释放能量的核心过程。在此过程中，有机物与氧气结合，经过一系列复杂反应，最终生成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足细胞生长、分裂等各项生命活动的需求。
细胞中的能量转换器——线粒体
叶绿体与线粒体的比较
叶绿体：能量生产车间
线粒体：能量动力车间
功能：将光能转化为化学能（储能），是光合作用的核心场所，为细胞储备能量“燃料”。
功能：将化学能释放出来（放能），通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供直接动力。
探究四：细胞核是控制中心
细胞的生活需要物质和能量，这些复杂的生命活动究竟由谁来指挥和控制？答案就藏在细胞的“司令部”里。让我们通过一个震撼世界的经典实验——克隆羊多莉的诞生，来揭开细胞核作为控制中心的神秘面纱。
多莉的诞生过程图解
1.A、B、C羊各提供了什么？
A羊： 提供无核卵细胞（细胞质）
B羊： 提供体细胞核（遗传物质）
C羊： 提供胚胎发育的子宫（代孕）
2.多莉长得像哪只羊？
长得和提供细胞核的B羊一模一样
3.实验得出什么结论？
结论： 细胞核是遗传信息库，控制着生物的
生长、发育和遗传，是细胞的“控制中心”。
遗传信息的载体：DNA
DNA（脱氧核糖核酸）是细胞核中储存遗传信息的核心物质，它承载着指导生物生长、发育和繁殖的全部遗传指令，是生命的“蓝图”。
基因结构
DNA上具有特定遗传信息的片段，决定生物的性状（如长相、血型）。
呈独特的双螺旋结构，形态如同旋转上升的楼梯，稳固储存遗传密码。
联想类比：
旋转楼梯
DNA的双螺旋结构与“旋转楼梯”极为相似：两条核苷酸链好比楼梯的扶手，碱基对则像连接扶手的台阶，形象地诠释了其稳定且优美的空间结构。
细胞整体结构
细胞核
遗传控制中心
染色体
DNA+蛋白质
主要遗传物质
DNA分子
双螺旋长链
基因（有效片段）
基因是控制性状的基本单位，一条染色体含一个DNA，一个DNA上有许多基因
课堂小结
细胞结构
功能
细胞膜： 控制物质进出细胞
细胞质： 含能量转换器（叶绿体/线粒体）
细胞核： 控制生长、发育与遗传信息
细胞是
物质
能量
信息
统一体
1. 人体的遗传物质主要存在于（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质
C. 细胞核 D. 液泡
C
当堂检测
当堂检测
2. 请将下列细胞结构与相应功能用线连接起来
A. 细胞壁　　　　　 　① 控制物质进出细胞
B. 细胞膜　　　　　 　② 保护和支持细胞的作用
C. 细胞核　　　　　　 ③ 遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
D. 线粒体　　　　　　 ④ 将光能转变成化学能，进行光合作用的场所
E. 叶绿体　　　　　　 ⑤ 分解有机物释放能量，被称为细胞的“动力车间”
3. 运用生物技术，把黑兔乳腺细胞的细胞核移到白兔的去核卵细胞中，再将这个卵细胞培育成胚胎后移植到灰兔的子宫内，生出的小兔的毛色为（ ）
A. 灰色 B. 白色
C. 黑色 D. 灰白色
C
细胞的物质基础
物质分类
无机与有机物
细胞膜
控制物质进出
细胞的能量供应
能量转换
叶绿体与线粒体
细胞核（控制中心）
细胞生活的核心： 物质 为基础， 能量 为动力， 细胞核 是控制中心
课后作业
01 基础巩固
认真完成教材P45页的课后练习题，重点巩固细胞的结构与功能、动植物细胞的异同点等核心知识点。
02 新知预习
自主预习下一节内容《细胞通过分裂产生新细胞》，尝试梳理细胞分裂的基本过程，思考细胞分裂对生物体生长、发育的意义。
03 深度思考
结合本节课所学知识，尝试回答：为什么说“细胞是生命活动的基本单位”？请结合具体实例说明，下节课我们一起讨论分享。
谢谢观看
感谢同学们的积极参与和认真听讲！希望通过今天的学习，大家对细胞的生活有了更深刻的理解。生命的奥秘无穷无尽，让我们保持好奇心，在生物学的世界里继续探索与发现！

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