资源简介

14 回忆我的母亲 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 积累"佃农、妯娌、私塾、不辍、任劳任怨、为富不仁、聊叙、慰勉"等词语，了解朱德与母亲钟太夫人的生平及写作背景。
2. 通过默读勾画、合作探究，理清文章按时间顺序"总—分—总"的结构，学习用典型事例表现人物性格的方法。
3. 品味语言，感受母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的高贵品质，体会作者对母亲的深爱与对人民的忠诚。
预习检测
一、文学常识填空
本文作者是＿＿＿＿（1886—1976），字＿＿＿＿，四川＿＿＿＿人，伟大的元无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国开国元勋。本文选自《＿＿＿＿》，写于1944年，回忆的是＿＿＿＿＿＿＿＿（人物）勤劳的一生。
二、给下列加点字注音
韶关（　　）　仪陇（　　）　佃农（　　）　妯娌（　　）　溺水（　　）
私塾（　　）　祖籍（　　）　横蛮（　　）　和蔼（　　）　勉强（　　）
不辍（　　）　管束（　　）
三、解释下列词语
任劳任怨：＿＿＿＿＿＿＿　　周济：＿＿＿＿＿＿＿　　为富不仁：＿＿＿＿＿＿＿
聊叙：＿＿＿＿＿＿＿　　不辍：＿＿＿＿＿＿＿　　慰勉：＿＿＿＿＿＿＿
四、初读感知
1. 用"初读课文，我读出了一位＿＿＿＿的母亲，她表现在＿＿＿＿＿"这种句式概括你所读到的母亲形象。
2. 课文按＿＿＿顺序，可分三个部分：第1段抒悲痛之情、引出回忆，是＿＿＿叙；第2—15段详略得当地记叙母亲勤劳一生中的主要事迹，是＿＿＿叙；第16—17段写沉痛悼念和尽忠决心，是＿＿＿叙。
文本研读·勤劳一生
一、总起·点明线索
1. 第1段"我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的"一句，点明了全文的＿＿＿；"我爱我母亲"定下全文的感情＿＿＿。
2. 母亲"勤劳一生"是全文叙事的＿＿＿，也由此点明题旨，引出下文。
二、分叙·典型事例
1. 母亲以＿＿＿（职业）为生，家境贫苦。全文通过＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（至少写出四件）等典型事例，具体展现了母亲的勤劳。
2. 从这些事例可以看出，母亲是一位＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的劳动妇女。（用文中的词语概括）
3. 课文写"母亲一共生了十三个儿女……以后再生下的被迫溺死了"，直接控诉了＿＿＿社会穷苦劳动妇女的悲惨境遇，这是＿＿＿（概括/具体）的事例。
三、感谢母亲·叙中带议
1. 作者感谢母亲，是从两个方面来写的：一是母亲"教给我与＿＿＿作斗争的经验"；二是"教给我＿＿＿的知识和＿＿＿的意志"。这是我们最深明的、最宝贵的财富。
2. 这两段在结构上采用＿＿＿（手法），分列为两段；在表达方式上主要运用了＿＿＿（表达方式），此处承接上文的事实发议论，使＿＿＿是基础，＿＿＿是升华。
文本研读·尽忠于党和人民
一、如何报答母恩
1. 第三部分表达了这几层意思：①痛悼＿＿＿的离去；②对母亲＿＿＿的高度评价；③决心＿＿＿＿＿＿。
2. "创造了"和"创造着"能否互换？答：＿_＿_。因为"创造了"指＿＿＿，"创造着"指＿＿＿，二者体现时间先后，不能互换。
二、把爱联系起来
1. 作者把对母亲的爱与对＿＿＿的爱、对＿＿＿的忠诚有机地结合起来，从而使对母亲的赞颂升华为对＿＿＿的礼赞。
2. 这给我们启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的崇高思想与坚定意志。
三、语言品味
1. "母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。"这句话在＿＿＿的叙述中流露出真挚的＿＿＿。
2. "母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。"这一极平常的细节，表现了母亲＿＿＿＿＿＿的高贵品质。
3. "但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。"句中"竟"字表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的复杂感情。
语言积累
一、词语积累
本课积累的成语：＿＿＿＿＿＿（做事不辞劳苦，不怕别人埋怨）、＿＿＿＿＿＿（有钱而心狠，残酷地剥削压迫穷人）、＿＿＿＿＿＿（姑且谈谈；聊，姑且）。
二、细节品味
1. "母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。"——这句话连用"＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿"等多个动词，写出了母亲的＿＿＿。
2. "一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。"——这表现母亲＿＿＿＿＿＿的品质。
三、名言积累
"我决意用尽忠的脚步，报答母亲的深恩。"——愿你铭记母爱的无私与伟大，把对母亲的爱化作为人民服务的实际行动。
写法探究
1. 本文按＿＿＿顺序组织材料，"总—分—总"结构：开头点明线索，中间以典型事例分叙母亲一生，结尾抒发悼念与尽忠决心。
2. 本文以＿＿＿（表达方式）为主，在叙述中穿插精当的＿＿＿（表达方式），以"叙"为基础、以"议"为升华，共同塑造母亲形象。
3. 选材上＿＿＿（详略）得当地选取母亲一生中的典型事例，既全面反映其勤劳一生，又突出重点、主题鲜明。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 韶关（sháo）　仪陇（lǒng）　佃农（diàn）
B. 妯娌（zhǒu lǐ）　溺水（nì）　私塾（shú）
C. 和蔼（ǎi）　勉强（qiáng）　管束（shù）
D. 祖籍（jí）　不辍（chuò）　横蛮（héng mán）
练习2：下列词语字形没有错误的一项是（　　）
A. 妯娌　溺死　私熟　勉强　B. 劳碌　慰勉　聊叙　不辍
C. 周济　任劳任怨　为富不人　D. 和蔼　管束　横蛮　棉衣
练习3：下列句中加点词语解释有误的一项是（　　）
A. 任劳任怨——做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
B. 周济——对穷困的人给予物质上的帮助。
C. 聊叙——姑且谈谈（聊，姑且）。
D. 为富不仁——富裕而且心地善良，乐于助人。
练习4：本文的记叙顺序是（　　）
A. 空间顺序　B. 时间顺序　C. 逻辑顺序　D. 倒叙为主，顺叙为辅
练习5：下列关于文章结构的说法，正确的一项是（　　）
A. 全文只有叙事，没有议论。　B. 第1段总领全文，以"勤劳"总领。
C. 第2—15段都是结尾部分。　D. 文章没有明显层次。
练习6："创造了"和"创造着"能否互换？正确的一项是（　　）
A. 能互换，二者意思相同。　B. 不能互换，"创造了"指过去，"创造着"指现在。
C. 不能互换，二者都与时间无关。　D. 能互换，只是写法不同。
练习7：作者感谢母亲的两个方面是（　　）
A. 教给"我"生产知识和读书方法。　B. 教给"我"与困难作斗争的经验，教给"我"生产的知识和革命的意志。
C. 给"我"金钱和房屋。　D. 教"我"生活享受。
练习8：【默写题】根据课文内容填空。
（1）母亲最大的特点是一生＿＿＿＿＿＿＿。
（2）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人＿＿＿和＿＿＿着中国的历史。
练习9：【语言品析题】品味下列语句，回答括号中的问题。
（1）"但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。"句中"竟"字有何深意？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）"我应该感谢母亲……这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。"这句议论与上文叙事有何关系？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习10：【材料分析题】阅读下面的语段，完成题目。
原文：母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……
（1）本段运用了什么描写方法？从中可以看出母亲怎样的品质？
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（2）"母亲这样地整日劳碌着"，一个"整日"有怎样的表达效果？
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练习11：【主观表达题】母亲的爱像高山、像大海般无私。请结合自己的经历，谈一谈父母为你做过的一件让你感动的事，并说说你打算如何回报这份爱。（150字左右）
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归纳总结
一、重点字词（易错）
韶关、仪陇、佃农、妯娌、溺水、私塾、祖籍、横蛮、和蔼、勉强、不辍、管束、任劳任怨、周济、为富不仁、聊叙、慰勉。
二、重点知识
人物形象：母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈，并以"勤劳一生"贯穿全文、总领各层。
结构顺序：按时间顺序，"总—分—总"结构——第1段总起、第2—15段分叙、第16—17段结叙。
表达手法：叙事为基、议论升华；详略得当地选取典型事例；在结尾把对母亲的爱与对民族和人民的爱、对党的忠诚结合起来。
主旨：回忆母亲勤劳一生，赞颂其崇高品质，抒发深切怀念与崇敬，表达尽忠民族、人民与党以报母恩的决心。
三、易错提醒
1. 字音易错：“妯娌”读 zhóu li（不读 zhóu lǐ），“横蛮”读 hèng mán，“勉强”的“强”读 qiǎng（不读 qiáng），“不辍”的“辍”读 chuò，“佃”读 diàn，“溺”读 nì。
2. 字形易错：“私塾”的“塾”、“周济”的“济”、“聊叙”的“聊”、“慰勉”的“慰”（勿作“蔚”）、“劝说了母亲”勿误写为“谴责”等。
3. “为富不仁”指有钱而心狠、残酷地剥削压迫穷人，勿仅解作“不富裕”。
4. “创造了”（过去）与“创造着”（现在）不能互换，注意时间含义。
5. 谢母两方面“与困难作斗争的经验”“生产知识和革命意志”要能完整概括；结尾感激之情常由此而升华。
参考答案
预习检测
一、朱德；玉阶；仪陇；朱德选集；钟太夫人。
二、韶(sháo)；陇(lǒng)；佃(diàn)；妯娌(zhóu li)；溺(nì)；塾(shú)；籍(jí)；横蛮(hèng mán)；蔼(ǎi)；强(qiǎng)；辍(chuò)；束(shù)。
三、任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。聊叙：姑且谈谈（聊，姑且）。不辍：不停。慰勉：安慰勉励。
四、1. 示例：勤劳俭朴；天不亮就起床、煮饭种田喂猪养蚕纺棉花，忙个不停。（写出一种品质及相应事例即可）　2. 时间；总；分；结。
文本研读·勤劳一生
一、1. 线索（中心、情感）；基调。　2. 线索。
二、1. 佃农；天不亮就起床、煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪（任写四个即可）。　2. 勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈。　3. 旧（旧中国）；具体。
三、1. 困难；生产；革命。　2. 反复；议论（抒情性议论）；叙事；议论。
文本研读·尽忠于党和人民
一、1. 母亲；母爱；尽忠革命事业（尽忠党和人民）。　2. 不能；过去；现在。
二、1. 人民；革命事业；人民。　2. 牢记为民、艰苦朴素、坚强勇敢、胸怀宽广（以天下劳动人民为己任）。
三、1. 平静；爱。　2. 勤劳俭朴、始终不脱离劳动。　3. 未能报答母恩的哀思、深情怀念与终身遗憾，又寄寓把民族、人民事业放在首位的崇高品质。
语言积累
一、任劳任怨；为富不仁；聊叙。
二、1. 种田、种菜、喂猪、养蚕；勤劳（整日劳碌）。　2. 节俭、刻苦。
三、略。
写法探究
1. 时间。　2. 叙述；议论。　3. 详略。
课堂练习
1. A（B"妯娌"读 zhóu li 非 zhǒu lǐ，错；C"勉强"的"强"读 qiǎng 非 qiáng，错；D"横蛮"读 hèng mán 非 héng mán，错；A 全对。）
2. B（A"私熟"应为"私塾"，错；C"为富不人"应为"为富不仁"，错；D"棉衣"与语境不符，且"横蛮"字形正确；B中"劳碌、慰勉、聊叙、不辍"全部正确，故选 B。）
3. D（"为富不仁"指有钱而心狠、残酷地剥削压迫穷人，D解作"富裕而且心地善良"与之相反，故选 D；A、B、C均正确。）
4. B（本文按时间顺序叙写母亲一生，故选 B。）
5. B（A错误，文中穿插议论；C错误，第2—15段是主体部分；D错误，结构层次分明；B正确指出第1段总领、以"勤劳"总领，故选 B。）
6. B（"创造了"指过去，"创造着"指现在，二者体现时间先后，不能互换，故选 B。）
7. B（作者感谢母亲的两方面是"教给我与困难作斗争的经验"和"教给我生产的知识和革命的意志"，故选 B。）
8. （1）不曾脱离过劳动。（2）创造（创造着）。
9. （1）"竟"字含义深刻：既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。（2）此句承接上文母亲"教给我与困难作斗争的经验"等叙事事实而发议论，既高度评价母亲对作者的教育与影响，又抒发了作者爱母亲的思想感情；叙事是基础，议论是升华。
10. （1）动作描写（以及平常的叙事）。连用"煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪"等动词，具体真切地写出母亲的勤劳俭朴、整日劳碌、聪明能干，是一位平凡的劳动妇女，字里行间包含对母亲的敬爱与心疼。（2）"整日"强调时间之长、从早忙到晚，极言母亲劳作的辛苦与勤劳，一字带出作者对母亲的深切疼惜与敬爱，也为下文"勤劳一生"作铺垫。
11. 示例：记得每晚我复习到很晚，妈妈总默默端来一杯温牛奶，轻手轻脚放下，又悄悄掩门出去，生怕打扰我。那一杯不算热的牛奶，却暖了我整个冬日。我打算认真学习，尽力照顾妈妈：早上帮她分担一点家务，周末陪她散步聊家常，把对她的爱化成实实在在的行动。（写出感人事例与回报行动即可）
归纳总结
一、见"归纳总结——重点字词（易错）"（本课重点字音与字形）。
二、见"归纳总结——重点知识"（人物形象、结构顺序、表达手法、主旨）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（字音、字形、词语、近义词、谢母两方面）。

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