资源简介

17 猫 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。
2. 通过迅速默读、圈点勾画，理清文章脉络，学习用概括法梳理内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。
3. 品味文章生动传神的细节描写与比喻等修辞，从用词与情感角度理解句子，培养关爱动物、善待生命的情感。
预习检测
一、文学常识填空
本文作者是＿＿＿＿，笔名＿＿＿＿，＿＿＿人，现代著名作家、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，是新文化运动的倡导者之一。《猫》最初发表于＿＿＿年11月的《文学周报》。
二、给下列加点字注音
污涩（　　）　红绫（　　）　怅然（　　）　诅骂（　　）
蜷伏（　　）　怂恿（　　）　惩戒（　　）　相称（　　）　郁闷（　　）
三、解释下列词语
蜷伏：＿＿＿＿＿＿＿　　怂恿：＿＿＿＿＿＿＿　　怅然：＿＿＿＿＿＿＿　　惩戒：＿＿＿＿＿＿＿
相称：＿＿＿＿＿＿＿　　畏罪潜逃：＿＿＿＿＿＿＿
四、初读感知
1. 文章记叙了"我"家三次养猫的经历，核心事件可用一句话概括为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 按"来历／外形／性情／地位／结局"逐条梳理三只猫，并在空白处补全。
（1）第一只猫：来历＿＿＿＿＿＿；外形＿＿＿＿＿＿；性情＿＿＿＿＿＿；地位＿＿＿＿；结局＿＿＿＿。
（2）第二只猫：来历＿＿＿＿＿＿；外形＿＿＿＿＿＿；性情＿＿＿＿＿＿；地位＿＿＿＿；结局＿＿＿＿。
（3）第三只猫：来历＿＿＿＿＿＿；外形＿＿＿＿＿＿；性情＿＿＿＿＿＿；地位＿＿＿＿；结局＿＿＿＿。
3. 作者重点写的是第＿＿＿只猫，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
文本研读·三只猫的对比
一、整体感知：三只猫的比较
1. 三只猫的命运呈逐层推进之势：第一只＿＿＿＿，让"我"心酸；第二只＿＿＿＿，让"我"怅然愤恨；第三只含冤而死，让"我"＿＿＿＿＿＿、终身负罪。
2. 作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写＿＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、重点研读：第三只猫
1. 第三只猫取代前两只猫成为作者最深的痛，它最终被谁"处死"在情理与事实上有何出入？跳读课文,概括它的遭遇。
2. 作者判定第三只猫偷吃芙蓉鸟的依据是什么？（用原文语句或概括回答）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. 事实真相是什么？据此看，作者的判断准确吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4. 为什么"我"对第三只猫的亡失，比以前两只猫的亡失"更难过得多"？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、品味语言与细节
1. "花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。"这一句用了＿＿＿的修辞，写出了小猫＿＿＿的特点。
2. "它便扑过来抢，又扑过去抢"一句，"扑""抢"两个动词写出小猫的＿＿＿＿＿＿。
3. "有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉"中的"扑""捉"写出小猫＿＿＿＿＿＿的特点。
语言积累
一、重要词语
本课积累的词语：＿＿＿＿＿＿（肮脏且不光滑）、＿＿＿＿＿＿（弯着身体卧着）、＿＿＿＿＿＿（鼓动别人去做某事）、＿＿＿＿＿＿（因不如意而感到不痛快）、＿＿＿＿＿＿（通过处罚来警戒）、＿＿＿＿＿＿（犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑）。
二、词语运用
1. 用"畏罪潜逃"造一个句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 用"怂恿"造一个句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、名句积累
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
写法探究
1. 文章以＿＿＿为叙述线索，按三个养猫故事依次展开，首尾＿＿＿＿（呼应/对比）。
2. 本文主要运用＿＿＿＿（写作手法）：前两只猫的活泼受宠，与第三只猫的忧郁受冷落形成＿＿＿＿，突出了第三只猫命运的悲惨，也强化了作者的＿＿＿＿之情。
3. 巧用＿＿＿＿（记叙人称），从"我"的视角展开叙述，"我"既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的＿＿＿＿＿＿，抒发了强烈的真情实感。
4. "我"由"好久不养猫"到"永不养猫"，情感逐层加深，是全文情感的＿＿＿＿＿＿。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 污涩（sè）　红绫（líng）　怅然（chàng）
B. 诅骂（zǔ）　蜷伏（juǎn）　怂恿（sǒng yǒng）
C. 惩戒（chéng）　相称（chèn）　郁闷（mēn）
D. 污涩（sè）　蜷伏（quán）　相称（chēng）
练习2：下列词语字形完全正确的一项是（　　）
A. 污涩　红绫　怅然　怂恿　B. 蜷伏　惩诫　相称　郁闷
C. 诅骂　畏罪铅逃　郁闷　相称　D. 惩戒　红菱　怅然　蜷伏
练习3：下列句中加点词语解释有误的一项是（　　）
A. 蜷伏——弯着身体卧着。　B. 怂恿——鼓动别人去做某事。
C. 怅然——因不如意而感到不痛快。　D. 畏罪潜逃——因害怕惩罚而勇于承认错误。
练习4：下列关于本课文学常识，说法有误的一项是（　　）
A. 《猫》的作者是郑振铎，笔名西谛。　B. 郑振铎是福建长乐人，新文化运动的倡导者之一。
C. 《猫》最初发表于1925年11月的《文学周报》。　D. 郑振铎是我国著名的诗人、音乐家。
练习5：作者重点写第三只猫，主要原因是（　　）
A. 第三只猫最可爱。　B. 这只猫最终被"我"冤死在邻家屋脊上，它的亡失让"我"刻骨铭心。
C. 第三只猫最能捉老鼠。　D. 第三只猫是家人都喜爱的宠物。
练习6："我"判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的依据是（　　）
A. 第三只猫毛色难看。　B. 那只花白猫对这对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上对鸟笼凝望。
C. 邻居周家丫头说看见猫咬鸟。　D. 妻子说一定是猫咬死的。
练习7：关于"我"的判断是否准确，下列说法正确的一项是（　　）
A. 准确，猫确实是元凶。　B. 不准确，一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟，才是真凶。
C. 准确，因为猫在吃鸟腿。　D. 文中没有交代真凶。
练习8："自此，我家永不养猫"一句包含的思想感情是（　　）
A. 从此讨厌猫，不愿再见猫。　B. "我"的负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
C. 家中无人爱猫。　D. 猫太顽皮难养。
练习9：【语言品析题】品味下列语句，回答括号中的问题。
（1）"花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。"这一句运用了什么修辞？有何表达效果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）"它便扑过来抢，又扑过去抢。"赏析加点的动词。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习10：【材料分析题】阅读下面语段，完成题目。
原文："我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！……我永无改正我的过失的机会了！"
（1）这段话是作者在什么情况下写的？表达了怎样的感情？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）作者从这件事中领悟到了怎样的生活哲理与做人的道理？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习11：【主观表达题】作者因为主观臆断，冤死了第三只猫，留下了永远无法弥补的过失。读了《猫》，你对"我"、对第三只猫或对身边的某个生命有什么话想说？请写一段不少于80字的话。
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归纳总结
一、重点字词（易错）
污涩、红绫、怅然、诅骂、蜷伏、怂恿、惩戒、相称、郁闷、畏罪潜逃。
二、重点知识
内容与结构：以三次养猫经历为线索，三只猫命运层层递进；重点写第三只猫的含冤而死。
情感脉络：第一只猫病死——心酸；第二只猫被捉走——怅然愤恨，好久不养猫；第三只猫冤死——暴怒愧疚负罪，永不养猫。
写作手法：第一人称叙述＋三猫对比＋比喻、动作描写，首尾照应，细节传神。
主旨：同情弱小无辜，善待生命；行事不可主观臆断、妄下断语，要平等公正地待人接物。
三、易错提醒
1. 字音易错："污涩"的"涩"读 sè，"怂恿"读 sǒng yǒng（不读 zòng），"惩戒"的"惩"读 chéng（不读 chěng），"相称"的"称"读 chèn（不读 chēng），"蜷伏"的"蜷"读 quán，"诅骂"读 zǔ（不读 zhǔ）。
2. 字形易错："污涩"的"涩"、"红绫"的"绫"（非"菱"）、"惩戒"的"惩"（非"惩诫"）、"畏罪潜逃"的"潜"（非"铅"）勿写错。
3. 成语"畏罪潜逃"意为犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑，注意与"勇于承认"区分。
4. 情感区别："好久不养猫"源于失落愤恨，"永不养猫"源于终身负罪感，程度逐层加深，勿混。
5. 主旨归纳可从"猫的遭遇"与"我的忏悔"两个侧重点入手，把握"不主观臆断、善待生命"的核心。
参考答案
预习检测
一、郑振铎；西谛；福建长乐；翻译家、文学史家；1925。
二、sè；líng；chàng；zǔ；quán；sǒng yǒng；chéng；chèn；mèn。
三、蜷伏：弯着身体卧着。怂恿：鼓动别人去做某事。怅然：因不如意而感到不痛快。惩戒：通过处罚来警戒。相称：事物配合起来显得合适。畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑。
四、1. "我"家养三只猫的经历。　2.（1）隔壁要来的／花白的毛，常如带着泥土的白雪球／很活泼／宠物／病死。（2）舅舅家抱来的／浑身黄色／较第一只更有趣、更活泼，会捉鼠／宠物／丢失（被人捉走）。（3）张婶捡来的／毛色花白，并不好看，很瘦，毛被烧脱好几块／天生忧郁，不活泼，懒惰／若有若无、不大喜欢／含冤而死。　3. 三；这只猫最终被"我"冤死在邻家的屋脊上，它让"我"明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让"我"刻骨铭心。
文本研读·三只猫的对比
一、1. 病死；被人捉走丢失；难过自责、终身负罪（暴怒愧疚）。　2. 先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。
二、1. 第三只猫被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，在暴怒的"我"用木棒棒打下逃到屋瓦上，最后含冤死在邻家的屋脊上。　2. "这只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。"　3. 不准确。一只凶恶的黑猫咬死了芙蓉鸟，根据是"一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟"。　4. 因为前两只猫的亡失是客观原因（病死、被捉走），而第三只猫是被"我"主观臆断冤枉而死的——"我"在暴怒之下用木棒打了它，它受冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上；"我"认为"我"把它害死了，而且这个过失是无法补救的，所以更难过得多。
三、1. 比喻；活泼、可爱。　2. 活泼、好动。　3. 活泼好动、行动敏捷。
语言积累
一、污涩；蜷伏；怂恿；怅然；惩戒；畏罪潜逃。
二、示例：1. 这个做了亏心事的人畏罪潜逃，最终还是被警察抓住了。2. 他受了好朋友的总恿，报名参加了这次朗诵比赛。
三、略。
写法探究
1. 猫；呼应。　2. 对比；对比；愧疚、悔恨。　3. 第一人称；制造者（肇事者）。　4. 升华点（逐层加深的纽带）。
课堂练习
1. A（B"蜷"应读 quán 非 juǎn；C"闷"在"郁闷"中读 mèn 非 mēn；D"称"在"相称"中读 chèn 非 chēng；A 中"涩"sè、"绫"líng、"怅"chàng 全对，故选 A。）
2. A（B"惩诫"应为"惩戒"；C"畏罪铅逃"应为"畏罪潜逃"；D"红菱"应为"红绫"；A 全对。）
3. D（"畏罪潜逃"意为"犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑"，D 解作"勇于承认错误"有误，故选 D；A、B、C 均正确。）
4. D（郑振铎是著名作家、翻译家、文学史家，并非"诗人、音乐家"，故选 D。）
5. B（第三只猫最终被"我"冤死在邻家屋脊上，它的亡失让"我"刻骨铭心，故作者重点写它；A、C、D 均不符。）
6. B（依据是"那只花白猫对这对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上对鸟笼凝望"，故选 B。）
7. B（作者看到"一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟"，才知判断有误，真凶是黑猫，故选 B。）
8. B（"永不养猫"是"我"负罪感永远不能消除、见了猫就会触发灵魂伤痛而作出的决定，故选 B。）
9. （1）运用比喻的修辞手法，把猫比作"带着泥土的白雪球"，形象地写出小猫外貌的可爱；"滚来滚去"这一动词生动地写出了小猫的活泼。（2）"扑""抢"两个动词连用，生动传神地写出了第二只小猫活泼好动、动作敏捷的特点。
10. （1）这段文字写在真相大白——作者看见一只黑猫嘴里衔着一只黄鸟逃过露台之后，表达了他发现自己冤枉了第三只猫时极度难过、良心受伤、追悔莫及的感情。（2）作者悟到：无论做什么事，不能主观臆断，否则就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
11. 示例：我想对小说中的"我"说：凡事不能单凭印象、主观臆断，更重要的是弄清事实；对那些无力辩白的弱小者，我们更应多一分耐心与仁爱，少一分武断与暴怒。对第三只猫，我更想说：在充满偏见的现实里，弱小者常常饱尝不幸，成为冤案的牺牲品——愿我们都能以公正与温情去对待每一个不会说话的生命，不让悲剧重演。（能结合文本，就"不主观臆断、善待生命"有明确态度和感受即可）
归纳总结
一、见"归纳总结——重点字词（易错）"（本课重点字音与字形）。
二、见"归纳总结——重点知识"（内容结构、情感脉络、写作手法、主旨）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（字音、字形、成语、情感区别、主旨归纳）。

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