资源简介

19 大雁归来 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 了解大雁的生活习性与个性特点，理清课文脉络，体会作者对大雁的喜爱之情。
2. 通过品味课文浓郁的抒情语言，体会作者寄托于大雁身上的深情与诗意。
3. 感受作者的爱鸟情怀与生态意识，珍爱野生动物，树立人与自然和谐相处的观念。
预习检测
一、文学常识填空
《大雁归来》作者是＿＿＿＿，＿＿（国籍）著名环境保护主义者、环保先驱人物，被誉为"＿＿＿＿　"（美国的先知）。本文选自他的随笔和哲学论文集《＿＿＿＿＿》，这本书是他在威斯康星河畔名为"沙乡"的农场上长期观察、探索、思考的结晶；其中最著名的一篇是《＿＿＿＿＿》。大雁属＿＿纲、＿＿科，是一种＿＿＿＿（大型/小型）游禽，飞行时常排成"＿＿＿"字或"＿＿＿"字形，人们称之为"雁字""雁阵"。
二、给下列加点字注音
迁徙（　　）　缄默（　　）　狩猎（　　）　雾霭（　　）
沼泽（　　）　凋零（　　）
三、解释下列词语
迁徙：＿＿＿＿＿＿＿　　缄默：＿＿＿＿＿＿＿　　窥探：＿＿＿＿＿＿＿　　凋零：＿＿＿＿＿＿＿
雾霭：＿＿＿＿＿＿＿　　狩猎：＿＿＿＿＿＿＿　　顾忌：＿＿＿＿＿＿＿　　目空一切：＿＿＿＿＿＿＿
四、初读感知
1. 大雁是＿＿＿（候鸟/留鸟），每年＿＿＿（春分/秋分）后飞回北方繁殖，＿＿＿（春分/秋分）后飞往南方越冬。
2. 三月归来的大雁是春天真正的＿＿＿，是＿＿＿（报春/送秋）的使者；全文字里行间充满＿＿＿＿之情，课文的主旨是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
文本研读·作者笔下的大雁
一、作者对大雁作了哪些描写
1. 十一月＿＿＿＿的大雁；2. 三月＿＿＿＿的大雁；3. 春雁＿＿＿＿过程的鸣叫；4. ＿＿＿＿；5. 四月夜晚大雁＿＿＿＿的鸣叫。这些描写字里行间都充满＿＿＿＿之情。
二、大雁的个性特点
作者笔下的大雁：具有＿＿＿的候鸟；＿＿＿＿的使者；善＿＿＿、喜＿＿＿、重＿＿＿；有＿＿＿观念。
三、作者在大雁身上找到了哪些"失去的东西"
作者在大雁身上找到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，找到了＿＿＿＿的观念，也找到了＿＿＿＿＿＿的诗情。
语言品味·语句品析
一、"春天的使者"
①"一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。"
这句话告诉我们：大雁是春天真正的＿＿＿，大雁给人们带来了春天的＿＿＿、春天的＿＿＿、春天的＿＿＿。
二、"抖掉冬天的香蒲"
②"一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。"
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的＿＿＿，万物复苏，＿＿＿＿；此处把大雁称作"＿＿＿＿"，运用＿＿＿，生动形象，表达了人们对大雁的＿＿＿与＿＿＿。
三、"带着野性的诗歌"
③"在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。"
这句话把3月迁徙大雁的＿＿＿比喻成"一首＿＿＿"，含蓄生动地写出了作者对大雁的＿＿＿，以及人与自然＿＿＿＿相处的那份温馨之情；在全文中起到＿＿＿＿、画龙点睛的作用，突出了全文主旨。
语言积累
一、四字词语
本课积累的成语：＿＿＿＿（一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起）、＿＿＿＿（运气好顺利；此课指因季节气候相宜而免受打击的"休战时刻"）。
二、词语运用
1. 用"目空一切"造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 用"缄默"造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、名句积累·诗中的"雁"
王湾《次北固山下》："乡书何处达？归雁洛阳边。"　范仲淹《渔家傲·秋思》："塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。"
写法探究
1. 本文是一篇＿＿＿（体裁），属于科学文艺散文；语言＿＿＿（平实客观/带有浓郁的抒彩和诗情画意），说明之中饱含深情。
2. 本文大量运用＿＿＿（拟人/对比）等修辞，把大雁当作人来写，如"＿＿＿＿＿＿＿＿＿"赋予大雁以人的情态，字里行间流露出＿＿＿＿之情。
3. 课文以＿＿＿（空间/时间）为线索，围绕"三月大雁归来"的进程组织材料，融＿＿＿与＿＿＿于一炉，写出人与自然的和谐。
4. 结尾把大雁的鸣叫比作"一首有益无损的带着野性的诗歌"，＿＿＿＿收束全文，深化了＿＿＿＿＿＿的主旨。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 迁徙（qǐ）　缄默（jiān）　狩猎（shòu）
B. 雾霭（ài）　沼泽（zhǎo）　凋零（diāo）
C. 缄默（xián）　迁徙（xǐ）　凋零（diāo）
D. 狩猎（shòu）　雾霭（ǎi）　沼泽（zhǎo）
练习2：下列加点词语解释有误的一项是（　　）
A. 缄默——闭口不说话。　B. 窥探——暗中察看。
C. 目空一切——一切都不放在眼里，形容骄傲自大。　D. 凋零——迁移到别的季节去生活。
练习3：下列对"一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了"理解正确的一项是（　　）
A. 大雁比燕子更怕冷，所以飞得晚。　B. 大雁是春天真正的使者，它的归来宣告春天来临，给人们带来生机、希望与喜悦。
C. 燕子不如大雁叫得响亮。　D. 说明春天到来时大雁特别多。
练习4：下列句子中没有运用拟人修辞的一项是（　　）
A. "它们向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。"　B. "向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。"
C. "春天的来临便以这群大雁的归来为标志。"　D. "在4月的夜间……我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
练习5：对课文最后一句"整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌"理解最准确的一项是（　　）
A. 表现大雁歌声之动听。　B. 把大雁的鸣叫比作诗歌，含蓄生动地表达作者对大雁的喜爱与人与自然和谐相处的温馨，总结全文、深化主旨。
C. 说明大陆上缺少诗歌。　D. 意在强调三月天气的美好。
练习6：下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. 十一月南飞的大雁目空一切地高高飞过，几乎一声不响。　B. 三月归来的大雁在沼泽上空试探性盘旋、低语、向水洼池塘"问好"。
C. 所有的孤雁飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁。　D. 大雁的"联合观念"是从1943年的开罗会议以后才产生的。
练习7：下列对"作者在大雁身上找到的失去的东西"概括不准确的一项是（　　）
A. 善性、友情、亲情　B. 联合的观念　C. 大自然的诗情　D. 声名与财富
练习8：【默写题】根据课文内容填空。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了＿＿＿＿的＿＿＿时，春天就来到了。
（2）大雁飞行时常排成"＿＿＿"字或"＿＿＿"字形，人们称之为"雁字""雁阵"。
（3）课文结尾把大雁的鸣叫比作"一首＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的诗歌"。
练习9：【材料分析题】阅读下面选段，完成题目。
3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空作了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来，放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
（1）选段从哪些方面来写三月大雁的归来？（提示：动作、声响、情态等）
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（2）"我们刚到的客人""似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天"两句运用了什么写法？表达了怎样的情感？
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练习10：【主观表达题】作者怀着喜爱、欣赏的心情观察大雁，笔下的大雁充满灵性、如同人类一样演绎着生命的欢乐。请仔细回想一种你喜欢的小动物，用一两句充满诗意的语言，描写它的一个举动，表达你对它的喜爱。
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练习11：【语言品析题】课文第128段中有"它们向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样"，也有"像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来"。请指出这两处分别用了什么修辞，并说说它们抒发了作者怎样的感情。
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归纳总结
一、重点字词（易错）
迁徙、缄默、狩猎、雾霭、沼泽、凋零、窥探、顾忌、目空一切、沙洲、香蒲、滑翔、休战、联合观念。
二、重点知识
内容与主旨：本文通过描写十一月南飞、三月归来、春雁觅食、孤雁和四月夜鸣的大雁，展现大雁充满灵性、报春使者、善远飞喜群居重友情、有联合观念的个性，抒发了对自然生命的喜爱与尊重，主旨是保护野生动物、珍爱自然环境，人与动物和谐共处。
大雁形象：灵性候鸟、报春使者、善远飞、喜群居、重友情、有联合观念。
写法：拟人（把大雁当人来写）、比喻（鸣叫如"诗歌"）、说明与抒情结合，字里行间充满爱鸟之情。
语言：浓郁抒情、充满诗意，结尾画龙点睛、总结全文。
三、易错提醒
1. 字音易错："迁徙"的"徙"读 xǐ，"缄默"的"缄"读 jiān，"狩猎"的"狩"读 shòu，"雾霭"的"霭"读 ǎi，"沼泽"的"沼"读 zhǎo，"凋零"的"凋"读 diāo。
2. 字形易错："迁徙"的"徙"、"缄默"的"缄"、"雾霭"的"霭"、"沼泽"的"泽"、"凋零"的"凋"等勿写错，尤其"徙"勿写成"徒"。
3. "目空一切""缄默""顾忌"等词语要能准确释义并会运用。
4. 品析语句要从"生动形象＋情感真挚"入手，如"抖掉冬天""带着野性的诗歌"，勿只作字面理解。
5. 拟人、比喻是本文主要修辞，判断时要注意区分；结尾句有总结全文、深化主旨的作用。
参考答案
预习检测
一、利奥波德；美国；"美国的先知"；《沙乡年鉴》；《土地伦理》；鸟；鸭；大型；一；人。
二、xǐ；jiān；shòu；ǎi；zhǎo；diāo。
三、迁徙：迁移，离开原来的地方另换一个地方。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。凋零：（草木）凋谢零落。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：担心怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
四、1. 候鸟；春分；秋分。　2. 使者；报春；喜爱（爱鸟）；保护野生动物，珍爱野生动物（与自然和谐共处）。
文本研读·作者笔下的大雁
一、南飞；归来；觅食；孤雁；群居；爱鸟（喜爱）。
二、灵性；报春；远飞；群居；友情；联合。
三、善性；友情；亲情；联合；大自然。
语言品味·语句品析
一、使者；生机；希望；喜悦。
二、严寒；欣欣向荣；刚到的客人；拟人；喜爱；期盼。
三、鸣叫；带着野性的诗歌；喜爱；和谐；总结全文。
语言积累
一、目空一切；休战（如愿以偿）。
二、示例：1. 贪官目空一切，最终却身败名裂。2. 整个大厅鸦雀无声，人们一个个缄默不语。
三、略。
写法探究
1. 散文；带有浓郁的抒彩和诗情画意。　2. 拟人；"它们向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样"；喜爱。　3. 时间；说明；抒情。　4. 总结；人与自然和谐相处（珍爱自然）。
课堂练习
1. D（A中"徙"应读xǐ，非qǐ；B中"霭"应读ǎi，非ài；C中"缄"应读jiān，非xián；D中"狩"shòu、"霭"ǎi、"沼"zhǎo全对，故选D。）
2. D（"凋零"意为（草木）凋谢零落，D解作"迁移到别的季节去生活"有误；A、B、C均正确。）
3. B（大雁冲破三月暖流的雾霭，是春天真正的使者，宣告春天来临，带来生机、希望与喜悦；A、C、D均不符课文。）
4. C（C是客观陈述，未把大雁当作人来写，无拟人；A"低语"、B"问好"、D"集会时的鸣叫""激烈辩论"都赋予大雁以人的动作情态。）
5. B（把大雁鸣叫比作诗歌，含蓄生动地写出作者对大雁的喜爱和人与自然和谐共处的温馨，并总结全文、深化主旨；A、C、D均不当。）
6. D（大雁的"联合观念"由来已久，作者说"历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体，然而，大雁的联合观念已经有很长时间了"，D说"从开罗会议以后才产生"有误；A、B、C均符合课文。）
7. D（作者在大雁身上找到的是善性、友情、亲情、联合观念和大自然的诗情，与"声名与财富"无关，D概括不准确。）
8. （1）3月暖流；雾霭。（2）一；人。（3）有益无损的带着野性。
9. （1）从动作（顺着河流拐来拐去、穿行、盘旋、滑翔、放下双足）、声响（低语、问好、叫起来）、情态（如同向久别的朋友低语、像客人般试探）等方面细腻写出三月大雁归来的情景，展现其灵性与对家园的亲近。（2）运用了比喻、拟人的写法——"刚到的客人"把大雁比作归来的客人，赋予其人格化的亲切情态；"抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天"以拟人写香蒲摆脱严寒、万物复苏。生动地表达了人们对大雁归来的喜爱与期盼，以及人与自然和谐相处的温馨之情。
10. 示例：午后，一只小猫懒洋洋地卧在窗台上，金色的阳光给它镀上一层柔光。它忽然竖起耳朵，轻巧地追着一片飘落的叶子，一扑、一跃，又歪着头"喵"了一声，仿佛在和秋天玩一个只属于它的游戏。（能用诗意语言写清一个举动、表达喜爱即可）
11. 第一处"如同向久别的朋友低语"是拟人，把大雁当作久别重逢的朋友来写，真切传达大雁对故地的亲近与作者对大雁的喜爱；第二处"像凋零的枫叶一样"是比喻，把返回的雁群比作凋零的枫叶，形象写出它们摇晃着落下的情态，也透出作者观雁时的温情与关切。两处都融情于景，语言生动，洋溢爱鸟情怀。
归纳总结
一、见"归纳总结——重点字词（易错）"（本课重点字音与字形）。
二、见"归纳总结——重点知识"（内容主旨、大雁形象、写法语言）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（字音、字形、词语、语句品析、修辞）。

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