资源简介

(共27张PPT)
第一单元 第2节
分析互联网应用的特征及影响
（贵州版）七年级
上册
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
了解互联网应用带来的积极与消极影响，自觉遵守网络法规与文明上网公约，增强维护网络安全与秩序的责任感。
能利用国家中小学智慧教育平台等在线学习资源开展自主学习，体验不同形式的在线学习，丰富学习方式。
能结合在线学习的体验过程，归纳互联网应用不受时空地域限制、非接触式全程线上、多元化及个体化的特征，培养观察、分析与归纳能力。
感受在线学习等互联网应用的特征，认识到互联网应用已深度融入学习与生活，增强主动利用互联网应用解决实际问题、辨析网络信息的意识。
02
新知导入
同学们，你们经历过在线学习吗？小明在家通过智慧教育平台观看名师课程，不懂的地方还能回放复习；远在山区的同学，也能通过网络课程学到优质的课程资源……足不出户，就能随时随地学习。
互联网应用为什么能让学习变得如此便捷？它有哪些特征？又给社会带来了哪些影响？
什么是在线学习？
互联网应用有哪些特征？
互联网应用带来了哪些影响？
互联网应用就像一座全天开放的网上学校，不受时空限制，为我们提供多元化的服务与资源！
同学们，你知道哪些在线学习的形式？
互联网应用给人们的生产生活带来了哪些变化？
在线学习是互联网应用于教育领域的典型形式。
本节我们通过体验在线学习，分析互联网应用的特征，再初步了解互联网应用带来的影响。
02
新知导入
分析互联网应用的特征及影响
主题：体验在线学习 → 分析应用特征 → 了解带来的影响
通过体验与案例分析，认识互联网应用的特征及其影响
03
新知讲解
1.体验在线学习
你体验过在线学习吗？观看网络课程视频、阅览电子教材、参加教师直播授课……这些在线学习经历给你提供了哪些方便？
随着互联网在教育领域的深入应用，在线学习逐渐兴起。各种各样的互联网应用不仅改变着人们的衣食住行，也逐渐深入各行各业，对社会和国家的发展产生深远的影响。本节，我们先通过体验在线学习来分析互联网应用的特征，再初步了解互联网应用带来的影响。
03
新知讲解
1.体验在线学习
在线学习形式多样（图1-2-2）：学生可观看国家智慧教育公共服务平台中的网络课程视频；阅览数字图书馆中的电子教材或文献资料；通过远程会议平台观看教师直播授课；还可以利用网络电话、即时通信工具接受一对一辅导等。
在线学习能够提供大量的学习资源，满足人们不同的学习需求。
小贴士！国家智慧教育公共服务平台汇聚了各年级、各学科的课程资源，是开展在线学习的重要平台。
03
新知讲解
思 考 与 讨 论
在线学习还有哪些形式？
参考：除了观看网络课程视频、阅览电子教材、直播授课、在线一对一辅导外，还有慕课（MOOC）学习、网络直播课堂、在线答题与作业辅导、网络听书与数字阅读、线上博物馆与虚拟实验等多种形式。
03
新知讲解
活 动
活动1.2.1 体验“国家中小学智慧教育平台”
1. 登录并使用国家中小学智慧教育平台，填写表1-2-1记录单。
2. 小组讨论并回答：
（1） 在线学习与传统课堂学习有哪些区别？
（2） 在线学习有哪些优点和缺点？
时间 年　　月　　日
使用设备 台式计算机□　笔记本电脑□　平板电脑□　手机□　其他□
学习场所 家里□　图书馆□　教室□　其他□
课程类型 直播课□　录播课□　其他□
作业类型 纸质作业□　电子版作业□　其他□
是否可以回看课程视频 是□　否□
平台是否提供多种学习资源 是□　否□
03
新知讲解
活 动
小组讨论：结合平台体验，比较在线学习与传统课堂学习的区别，说一说在线学习的优点和缺点。
比较维度 在线学习与传统课堂的区别（参考）
学习时空 在线学习不受时空限制，可随时随地学习；传统课堂时间、地点固定
学习资源 在线学习资源海量多元、可回看复习；传统课堂资源相对有限
互动与自律 在线学习以线上互动为主，需要更强的自律性；传统课堂面对面互动更直接
03
新知讲解
科 学 园 地
科学园地：互联网应用的特征
随着互联网的发展，各种互联网应用日益普及，其特征主要有哪些？
（1） 不受时空地域限制。例如，不同地区的学生，可以用各种数字设备（计算机、智能手机或数字电视机）连接互联网，随时开展在线学习。
（2） 非接触式全程线上模式。例如，通过火车票订票平台，旅客可以在线查看列车时刻表、票价及余票信息，并通过网络支付购买车票。
03
新知讲解
（3） 提供的服务、产品及资源多元化及个体化。
多元化包含：来源多元化——个人、企业、组织和国家都可以向互联网贡献资源；形式多元化——互联网应用中有多种类型的数据与资源，人们可以根据需要选择使用；内容多元化——不同领域、不同行业都可以在互联网上分享资源。
个体化是指提供的服务、产品及资源能满足网络用户各种个性化的需求。
科 学 园 地
03
新知讲解
当今世界，互联网已深度融入人们的学习、生活和工作。越来越多的人通过互联网交流思想、成就事业、实现梦想。互联网应用构建了人类生产生活的新空间，对社会发展产生了积极的影响（图1-2-3）。
互联网应用成为信息传播的新渠道，各种通信交流、信息获取应用突破了时空限制，拓展了信息传播的范围和手段。
2.了解互联网应用带来的影响
小贴士！图1-2-3 互联网应用改变了人类的生产生活。
03
新知讲解
思 考 与 讨 论
互联网应用对社会发展产生了哪些积极的影响？除教材所述外，还带来了哪些积极的影响？
积极影响 具体表现 生活中的一例
信息传播新渠道 通信交流、信息获取应用突破时空限制，拓展信息传播的范围和手段 用视频通话与外地亲友交流
促进文化交流与繁荣 网络文学、网络视频等提供多元化、个体化的文化和娱乐资源，人们还可创作、分享自己的作品 在网络平台观看、发布短视频
实现公共资源共享 在线学习促进教育公平；在线政务便于获取政府公开信息、参与公共事务 在国家智慧教育平台学习名师课程
03
新知讲解
思 考 与 讨 论
互联网应用也带来一些消极影响，如网络文化侵蚀、网络成瘾和个人隐私信息泄露等。想一想：互联网应用还带来哪些消极的影响？
消极影响 具体表现
网络文化侵蚀 不良信息如网络谣言、迷信等侵蚀思想，影响人们的思想，危害文化安全
传播与市场秩序问题 “大数据杀熟”、算法歧视、诱导沉迷等，影响正常的传播秩序、市场秩序和社会秩序
网络安全威胁 计算机病毒、木马等恶意程序在网上传播，网络欺诈、侵犯知识产权等不法行为时有发生
窃取信息危害安全 一些个人和组织利用网络窃取用户隐私信息、企业商业秘密和国家保密信息，危害社会稳定和国家安全
04
课堂练习
案 例
为世界数字教育贡献中国智慧
2023年6月9日，联合国教科文组织宣布中国“国家智慧教育公共服务平台”项目获得2022年度联合国教科文组织教育信息化奖，该奖项是联合国系统内教育信息化最高奖项。
教科文组织认为，该项目包罗万象，提供大量与课程匹配的学习资源，包括4.4万项涵盖各年级和学科的基础教育内容、1.9万项职业教育内容，以及2.7万项高等教育线上课程；还包括丰富的课外材料，涉及心理健康和福祉、体育、艺术等领域，极大方便了大规模远程学习；此外，该项目还为逾千万名教师提供培训，惠及偏远和农村地区学生，进而提高中国教育的质量和公平性。
图1-2-1 在线学习
04
课堂练习
案 例
为世界数字教育贡献中国智慧
思考：这个案例体现了互联网应用的哪些特征？
参考答案：体现了“不受时空地域限制”——大规模远程学习惠及偏远地区学生；“提供的服务、产品及资源多元化及个体化”——资源涵盖基础教育、职业教育、高等教育及课外多个领域，能满足不同学习需求。
图1-2-1 在线学习
04
课堂练习
做一做
完成以下任务：
1. 列举你体验过的一种在线学习形式，说明它给你带来的便利。
2. 举例说明互联网应用“非接触式全程线上模式”特征在生活中的应用。
3. 与同学讨论：面对互联网应用的消极影响，中学生应该怎么做？
参考：
如观看国家中小学智慧教育平台的课程视频，可回看复习、自主学习；
如通过火车票订票平台在线查看列车时刻表、票价及余票信息，网络支付购票，全程无需排队；
应增强安全意识，合理安排上网时间不沉迷，保护个人隐私，自觉抵制不良信息，文明上网。
04
课堂练习
说一说你使用互联网应用的体验。互联网应用给你的学习和生活带来了哪些影响？
说 一 说
我常在国家中小学智慧教育平台上看名师课程，还能回放复习，很方便！
我奶奶用手机视频问诊，在家就能看医生，方便多了。
网上信息多，但也有假消息，我们要学会辨别。
05
拓展延伸
拓展延伸：走进世界互联网大会
活动1.2.2 走进世界互联网大会：2014年，中国创办世界互联网大会并将会址永久设在乌镇（图1-2-4）。大会不断凝聚各方智慧共识，持续深化数字领域合作，携手构建网络空间命运共同体，成为国际互联网领域公认、踊跃参与的全球互联网共享共治和数字经济交流合作的高端平台。
查阅历届世界互联网大会的资料，讨论该会议对我国互联网发展的意义。
拓展：针对互联网应用中存在的问题和安全隐患，国家通过颁布法律法规、提升网络安全技术、开展宣传教育等措施，营造清朗、安全的网络环境；个人应当增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，掌握网络安全防护技能，不断提高自身数字素养。
05
拓展延伸
挑 战 时 刻
挑战时刻：中国互联网发展大事记
搜索、阅读有关我国互联网发展情况的资料（如中国互联网络信息中心官网），选取你认为重要的事件填入下表，并谈一谈这些事件对我国互联网发展的影响。
年份 中国互联网发展大事记
1987年 建立我国第一个互联网电子邮件节点（示例）
1994年 我国全功能接入国际互联网（示例）
05
拓展延伸
参考答案
中国互联网发展大事记（参考示例）：
1987年，建成我国第一个互联网电子邮件节点，发出“越过长城，走向世界”的电子邮件；
1994年4月，我国全功能接入国际互联网，正式成为国际互联网大家庭的一员；
2008年6月，我国网民数量跃居世界第一；
2013年12月，发放4G牌照，我国进入4G时代，移动互联网应用快速增长；
2019年10月，我国正式启动5G商用，进入5G时代；
如今，我国已建成全球规模最大的网络基础设施，数字经济规模位居世界前列。
影响：这些事件标志着我国互联网从无到有、由大变强，互联网应用的普及深刻推动了经济发展、社会进步与国际交流合作。
06
课堂总结
1
在线学习 —— 网络课程、电子教材、直播授课、在线辅导
本课要点归纳
2
应用特征 —— 不受时空地域限制、非接触式全程线上、多元化及个体化
3
积极影响 —— 信息新渠道、文化交流、资源共享、产业升级、国际合作
4
消极影响 —— 网络文化侵蚀、网络成瘾、个人隐私信息泄露
5
应对措施 —— 国家依法治理，个人提升数字素养、文明上网
1
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3
4
5
07
板书设计
主题：分析互联网应用的特征及影响
核心：体验在线学习 → 归纳应用特征 → 了解带来的影响
板书设计：分析互联网应用的特征及影响
概念：在线学习是随着互联网在教育领域的深入应用而兴起的学习方式，能提供大量学习资源
核心：不受时空地域限制 ｜ 非接触式全程线上 ｜ 多元化及个体化
示例：手机看名师课→不受时空限制；在线购火车票→非接触式线上；智慧平台资源→多元化服务
流程：体验在线学习 → 归纳应用特征 → 分析积极影响 → 正视消极影响 → 依法治理、文明上网
08
课后作业
思考：互联网应用的特征给你的学习和生活带来了哪些便利？
实践：登录国家中小学智慧教育平台完成一次在线学习，记录学习过程与收获。
观察与发现
调查与记录
观察家人一周的互联网应用使用情况，记录使用的应用类型、使用场景及其带来的影响。
查阅中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》，记录一项你认为重要的互联网发展数据。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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