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第9课　秦统一中国
2026-2027学年历史统编版七年级上册　导学案
第三单元　秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
班级：________　　姓名：________
一、核心素养目标
1.【唯物史观】从战国末期经济发展、民心思定的角度，分析秦灭六国、完成统一的原因，理解统一是历史发展的必然趋势。
2.【时空观念】梳理公元前230—前221年秦灭六国的进程，知道公元前221年秦朝建立、定都咸阳，定位秦朝的疆域四至，认识秦朝是我国历史上第一个统一多民族封建国家。
3.【历史解释】分析秦朝创立中央集权制度（皇帝制度、中央三公、地方郡县制）的主要内容与深远影响，说明统一文字、货币、度量衡、车轨及开凿灵渠、修筑长城对巩固统一的作用。
4.【家国情怀】感悟秦统一结束长期割据混战局面、开创统一多民族封建国家新纪元的意义，体会统一是中华文明发展的主流与历史大势。
二、学习重难点
重点：秦统一的原因与历史意义；秦巩固统一的措施。
难点：理解中央集权制度和巩固统一措施对建立统一多民族封建国家的作用。
三、课前预习
知识点1　秦灭六国
1.原因
(1)民心所向：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。
(2)国家实力：秦国经过________，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。
(3)个人才干：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。
2.经过
(1)自公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(2)公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，定都________。
3.历史意义
秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
知识点2　建立中央集权制度
4.原因
为加强对全国的有效统治。
5.建立
(1)最高统治者：________，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。
(2)中央政府
①三公：________(掌管行政)、太尉(掌管军事)、御史大夫(掌管监察)。
②九卿：三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员。
(3)地方政府：在全国范围内实行________，郡和县的长官都由朝廷直接任免。这一制度的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
6.影响
秦朝建立的________制度，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
知识点3　巩固统一的措施
7.巩固统一的措施
(1)文化方面：统一文字，制定笔画规整的________作为通用文字颁行全国。
(2)经济方面：统一货币，以秦国的圆形方孔________作为统一货币；统一度量衡。
(3)交通方面：统一车轨和道路的宽度；修筑贯通全国的道路；开凿________。
(4)军事方面：派兵统一岭南及东南沿海地区；派大将蒙恬北击匈奴，修筑________。
8.秦朝的疆域
东至东海，西到________，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
四、考点聚焦
驰道和直道
　　秦统一之前，各诸侯国割据称雄，纷纷修建关塞、壁垒，使得关卡林立，各地之间的交通不畅。秦统一后，拆除六国设置的关塞、壁垒，以便利陆路交通往来。与此同时，秦始皇下令修筑驰道。驰道以咸阳为中心，通往全国各地，道路宽，规格高，形成贯通全国的陆路交通干线网，对巩固全国的统一，以及政治、经济和文化的发展具有重要意义。秦朝还修筑了从咸阳向北直达河套地区的直道。修直道是为了便于运兵，防御匈奴南下。这条直道的修筑需要开山填谷，工程极为浩大艰巨。修成后，直道成为连接关中平原与河套地区的主要通道。
五、达标检测
1.人们常说“得民心者得天下”。公元前230年左右，中国社会最重要的“民心”是( )
A.社会变革，促进发展
B.结束战乱，国家统一
C.重振纲常，恢复礼教
D.开疆拓土，威震四方
2.［跨学科·语文］“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王嬴政( )
A.兼并六国，完成统一
B.统一货币
C.修筑“万里长城”
D.统一文字
3.［情境题］以下是历史上一场著名的“辩论”。这场辩论的最终结果是( )
燕、齐、楚等地离秦很远，如不设立诸侯王，就无法镇守这些地方。请陛下立各位皇子为诸侯王 王绾
各位皇子、功臣，用公家的赋税优厚地赏赐他们，就足够了，而且很容易控制他们。能够使天下人没有异心，这才是使天下安定的最好办法。(所以说)设置诸侯没有好处 李斯
A.公天下变为了家天下
B.诸侯取代了天子地位
C.郡县制取代了分封制
D.分封制得以继续实行
4.［教材改编题］秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明，皇帝制度的主要特征是( )
A.独断性和随意性
B.中央集权
C.神权与王权相结合
D.皇权至上，皇帝独尊
5.秦始皇统一六国后，下令“车同轨，书同文”，统一货币为圆形方孔半两钱，统一度量衡。这些措施( )
A.促进了经济文化交流
B.加剧了社会矛盾
C.导致了秦朝迅速灭亡
D.确立了郡县制度
6.对中国人来说，长城是意志、勇气和力量的标志，“万里长城”自构筑的那天起，就成为中华民族大一统的象征，数千年来，任何人都没能从认识上割裂万里长城，因而也就无法割裂中华民族。秦构筑“万里长城”的初衷是( )
A.守卫京师安全
B.抵御匈奴南下
C.宣示疆域北至
D.凝聚民族力量
7.春秋战国时期，一些人名显得异常奇怪：夫差、阖闾、勾践……这些名字实为南方方言的汉字音译。比如夫差在古吴语中意为“男子汉”，阖闾实为“光”，勾践即为鸠浅，体现了古越语中的鸟类崇拜。而秦始皇统一文字后，各地方言的人名记录逐渐规范化，音译现象大幅减少。这体现了( )
A.春秋战国时吴越不属于中华文明
B.秦统一后破坏了文化多元
C.中华文明形成期多元文化的碰撞
D.先秦的南方文化已经消失
8.［2025·四川宜宾中考改编］考古发现，秦始皇陵兵马俑不同坑位的陶俑在服饰、发式等方面存在显著差异。有专家认为，造成这些差异的原因之一，是秦军来自多个不同的地区。由此推知，秦朝( )
A.国家统一，组织能力强
B.军纪严明，装备精良
C.统治阶级奢靡享乐
D.兵役和徭役十分繁重
9.“考秦之制……盖内外官制，同一系统。丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事……而御史与监(负责地方监察)则纠察此治民、治军之官者也。”这一材料说明秦朝( )
A.开创了监察制度
B.强化了中央集权
C.造成了机构臃肿
D.延续了分封制度
10.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一　公天下之端自秦始……秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，在世袭制下世代沿袭，虽有增减，但核心不变，这是几千年来占主导地位的制度。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)材料一中的“制度”是谁首创的？结合材料一指出该制度的特点。(4分)
材料二
　　廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者，皆明壹之。
——秦朝十六斤铜权铭文
　　皇帝之功，勤劳本事。……器械一量，同书文字。……六合之内，皇帝之土。……功盖五帝，泽及牛马。
——始皇二十八年(公元前219年)
《琅琊刻石·始皇颂诗》
(2)材料二为两种不同类型的史料，请提取其中可以相互印证的历史信息。(2分)
材料三
(3)指出图一、图二体现的秦朝巩固统一的措施。(2分)
(4)综上所述，概括秦朝实行这些措施的意义。(4分)
参考答案
【课前预习】
1.(2)商鞅变法
2.(2)咸阳
5.(1)皇帝；(2)丞相；(3)郡县制
6.中央集权
7.(1)小篆；(2)半两钱；(3)灵渠；(4)长城
8.陇西
【达标检测】
1. B
【解析】本题考秦统一的民心所向。战国末期长期战乱，人民渴望结束战乱、过上安定的生活，这是当时最重要的“民心”，B项正确；社会变革是当时的客观现象而非民心所向，排除A；重振纲常、恢复礼教是儒家复古主张，不符合时代潮流，排除C；开疆拓土与民众企盼安定的愿望无关，排除D。
2. A
【解析】本题考秦灭六国。“扫六合”指扫平天地四方，即嬴政自公元前230年起先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成统一大业，A项正确；统一货币、统一文字是秦朝建立后巩固统一的措施，与诗中“扫六合”“诸侯尽西来”的灭六国壮举不符，排除B、D；修筑长城发生在统一之后，且材料未涉及，排除C。
3. C
【解析】本题考郡县制的推行。表格呈现王绾主张分封皇子为诸侯王、李斯反对分封的辩论，秦始皇最终采纳李斯的建议，在地方废除分封制，全面推行郡县制，故辩论的最终结果是郡县制取代了分封制，C项正确；“公天下变为家天下”从夏朝世袭制取代禅让制开始，排除A；“诸侯取代天子地位”是分封制走向瓦解时的现象，与辩论结果无关，排除B；“分封制得以继续实行”与辩论结果相反，排除D。
4. D
【解析】本题考皇帝制度。皇帝自称“朕”、命令称“制”“诏”、印章称“玺”且他人不得使用、须避皇帝名讳，这些专属名号规定突出皇帝地位至高无上、独尊无二，说明皇帝制度的主要特征是皇权至上、皇帝独尊，D项正确；材料体现的是名号上的至尊规定，不能说明决策的“随意性”，排除A；中央集权处理的是中央与地方的关系，材料未涉及，排除B；材料未体现神权与王权相结合，排除C。
5. A
【解析】本题考巩固统一措施的作用。统一车轨、文字、货币、度量衡，改变了战国以来文字异形、货币异制、度量衡混乱的状况，便利了各地经济文化的交流与发展，A项正确；这些措施有利于巩固统一、发展经济，与“加剧社会矛盾”“导致秦朝迅速灭亡”无关，排除B、C；郡县制度是地方行政制度，与题干所述经济文化措施无关，排除D。
6. B
【解析】本题考修筑长城的目的。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑西起临洮、东到辽东的长城，其直接目的是抵御匈奴南下，B项正确；守卫京师安全是驻军的职责，不是长城的功能，排除A；“宣示疆域”并非主观初衷，排除C；“凝聚民族力量”是后人赋予长城的象征意义，不是秦修筑长城的初衷，排除D。
7. C
【解析】本题考统一文字的影响。材料中人名的方言音译体现古越语与华夏语等多元文化的交流碰撞，而统一文字后人名记录规范化、音译减少，体现多元文化在碰撞中走向整合，说明中华文明形成期多元文化的碰撞，C项正确；吴越文化本属中华文明的组成部分，A项表述错误；统一文字促进文化交流，并非破坏文化多元，排除B；D项“已经消失”表述绝对化且与史实不符，排除。
8. A
【解析】本题照录课件p19常显解析：根据题干可知，秦军来自多个不同地区，导致兵马俑在服饰、发式等方面存在差异。这表明秦朝具备强大的国家组织能力，能够将不同地区的士兵整合为统一军队。同时，国家统一是前提条件，A项正确。
9. B
【解析】本题考中央集权制度。材料指出秦朝中央的丞相、太尉、御史大夫与地方的郡守、郡尉、监御史职责同属一个系统，中央官制与地方官制上下对应、层层控制，体现了中央对地方的垂直管理，说明秦朝强化了中央集权，B项正确；监察制度在秦以前已经出现，秦朝是进一步完善而非开创，排除A；材料未体现机构臃肿，排除C；秦朝废除分封制、推行郡县制，“延续了分封制度”与史实相反，排除D。
10.
(1)首创：秦始皇。(2分)特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。(2分)
(2)(秦始皇)自称为皇帝，统一度量衡，统一六国。(2分)
(3)统一文字、统一货币。(2分)
(4)有利于封建经济文化的交流与发展，对巩固国家统一以及形成以华夏族为主体的中华民族都起了重要作用，对后世产生了深远的影响。(4分，其他答案言之成理亦可)
【解析】(1)材料一“政权归皇帝一人掌握”“世袭制下世代沿袭”指向皇帝制度，其为秦始皇首创；特点从材料逐句提取：皇帝独尊（至高无上的权力）、皇位世袭、皇权至上（高度的中央集权）。(2)材料二中铜权铭文拓片为图像史料，诏书释文与《琅琊刻石》为文字史料，两者同源互证：秦始皇自称“皇帝”、统一度量衡（“法度量则不壹……皆明壹之”）、完成统一（“尽并兼天下诸侯”）。(3)材料三示意图中图一为战国文字异形到统一为小篆，图二为各国货币统一为圆形方孔半两钱，分别对应统一文字、统一货币。(4)从经济文化交流、巩固国家统一、民族形成与深远影响等角度概括。

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