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第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 导学案
2026-2027学年历史统编版七年级上册
第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
班级：________　　姓名：________
一、核心素养目标
1.【时空观念】梳理西晋建立与统一全国、八王之乱到西晋灭亡的政权更迭时序，在地图上定位北方各族内迁的路线与分布区域。
2.【历史解释】分析八王之乱的概况与西晋短暂而亡的原因，认识统治集团腐化与政局动荡对政权存续的影响。
3.【唯物史观】了解东汉魏晋时期北方各族内迁的时期、路线与影响，理解人口迁徙促进了民族交往交流交融，认识各族人民共同推动中华民族多元一体格局的发展。
二、学习重难点
重点：西晋的建立与统一；八王之乱；北方各族的内迁。
难点：理解西晋短暂而亡的原因；认识北方各族内迁与民族交往交流交融的关系。
三、课前预习
知识点1　西晋的建立与统一
1.背景
(1)263年，魏灭________。
(2)司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。他死后，他的两个儿子相继专权。
2.建立：
266年，________称帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。他就是晋武帝。
3.统一：
280年，西晋灭________，统一了全国。
知识点2　八王之乱与西晋灭亡
4.西晋统治
(1)西晋建立过程中得到了世家大族的支持。
(2)作为回报，朝廷格外照顾世家大族的利益，允许他们占有大量土地，还给予很高的官位。但是，他们中的许多人没有治理国家的才干，只知道维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
5.八王之乱
(1)原因：西晋初年，________大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。诸王手握重兵，掌管民事，势力日益强大；晋惠帝昏庸无能。
(2)概况：晋惠帝在位时，八个宗室亲王为争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“________”。
(3)影响：①给北方社会造成巨大灾难，洛阳米价飞涨，人民饱受痛苦；②中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的人口数以十万计，出现我国古代历史上第一次大规模的________；③这场战乱历时十几年，严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点。
6.西晋灭亡
(1)原因：经过八王之乱的内耗，统治者已经无力制止分裂；西晋朝廷向内迁各族收取重税，征兵派役等，激起了他们的强烈反抗，一些首领乘机起兵。
(2)灭亡：316年，内迁的________攻陷西晋都城。西晋王朝灭亡。
知识点3　北方各族的内迁
7.时期：
________、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁。
8.路线
(1)氐人和羌人：原来生活在西北地区，由西向东迁入________地区。
(2)匈奴人和羯人：分布在漠北地区和西北地区，由北向南迁到________一带。
(3)鲜卑人：一部分迁到辽河流域南部，另一部分迁到河套、河西走廊及河湟一带。
9.影响：
西晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。
四、考点聚焦
竹林七贤
　　竹林七贤是指魏末晋初的七位名士：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎。因他们常在当时的山阳县竹林之下喝酒、纵歌，肆意酣畅，世谓七贤，后与地名竹林合称。七人是当时玄学的代表人物，虽然他们的思想倾向不同，但其作品都揭露和讽刺了司马氏朝廷的虚伪。
制造动乱的八王
　　八王指的是汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马冏(jiǒng)、长沙王司马乂(yì)、成都王司马颖、河间王司马颙(yóng)、东海王司马越。他们都是西晋的皇族，是八王之乱的主要参与者。
五、达标检测
1.［教材改编题］“司马昭之心，路人所知也”意为阴谋家的野心非常明显，为人们所共知。这一典故源于《三国志·魏书》。当时司马昭所代表的司马家族的野心是( )
A.实现南北统一
B.取曹氏政权而代之
C.消灭吴政权
D.反击北方游牧民族
2.《三国演义》中有一句话：“天下大势，合久必分，分久必合。”这里的最后一个“合”指的是( )
A.汉武帝实现大一统
B.刘秀建立东汉政权
C.曹操统一北方地区
D.司马炎建立的西晋
3.“长时间的战乱，使西晋经济遭到严重破坏。造成巨大危害的同时，也严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点。”材料中的“战乱”指的是( )
A.赤壁之战
B.楚汉之争
C.八王之乱
D.七国之乱
4.“统治阶级内部爆发‘八王之乱’的同时，内迁的各少数民族部落也纷纷起兵……西晋王朝在内外交困的情况下，只经历了三十多年的短暂历史，被匈奴贵族刘渊父子的铁马强弓所摧垮。”这反映了西晋王朝的特征是( )
A.外戚专权，大权旁落
B.统治集团，奢侈腐化
C.内迁各族，起兵反晋
D.内外交困，短暂而亡
5.西晋时期“统治者强迫各族人民纳租调，服力役……残酷的民族压迫，使内迁各族对西晋统治者的‘怨恨之气，毒于骨髓’”。材料反映了西晋( )
A.实行暴政，民族矛盾尖锐
B.休养生息，稳定社会局势
C.汉族南迁，北方人口锐减
D.八王之乱，社会动荡不安
6.三国两晋南北朝时期，北方的游牧民族不断内迁，他们与当地汉人错居杂处，交流日益密切，我国北方出现了各民族的大交融。这些可反映当时( )
A.游牧区域扩大
B.南北政权对峙
C.社会动荡不安
D.民族交往交融
7.东汉以后，北方游牧民族逐渐内迁：匈奴人发展冶铁、制陶等手工业；羯人从事农耕、擅长织布；鲜卑、匈奴铁弗部等纷纷自称黄帝、大禹后裔。这一现象主要说明( )
A.中华文明起源多元一体
B.人口迁徙促进区域开发
C.民族交融推动文化认同
D.政权并立阻碍文化交流
8.西晋时鲁褒曾在《钱神论》中讥讽道：“(钱)无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀。”这说明西晋的社会风气是( )
A.唯利是图，贪图享乐
B.贵族当权，轻视功名
C.不重门第，鄙视富贵
D.能力至上，不计名利
9.三国两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等民族开始内迁到黄河流域……各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。据此可知，该时期( )
A.北方游牧民族封建化进程加快
B.北方战乱频繁使经济遭到破坏
C.南北政权对峙的局面逐步形成
D.国家走向统一的趋势不断加强
10.阅读材料，完成下列要求。(10分)
材料一　西晋建立后，统治集团迅速腐化。《晋书·何曾传》载，何曾“性豪奢，务在华侈。帷帐车服，穷极绮丽。厨膳滋味，过于王者。”皇室内部为争夺中央政权，爆发八王之乱，“兵连祸结，饥馑荐臻，百姓流亡，中原萧条，白骨蔽野”。同时，对内迁各族推行民族压迫政策，“服事供职，同于编户，课以重税”，引发激烈反抗。316年，匈奴人刘渊起兵灭西晋。
——据《晋书》等整理
材料二　东汉、魏、晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方各族因草原环境变化及受中原文化吸引，不断内迁。到了西晋时期，中国北部、东部和西部，尤其是并州和关中一带，大量胡族与汉族杂居。内迁后，这些北方民族既学习农耕技术，也保留本民族习俗，逐渐形成“胡汉杂居”的局面。各民族纷纷建立自己的政权，彼此征战。
(1)根据材料一，概括西晋短暂而亡的原因。(4分)
(2)根据材料二，概括北方各族内迁的特点。结合所学知识，分析其影响。(4分)
(3)综合上述材料，谈谈西晋历史给我们的启示。(2分)
参考答案
【课前预习】
1.(1)蜀
2.司马炎
3.吴
5.(1)晋武帝；(2)八王之乱；(3)人口迁徙
6.(2)匈奴人
7.东汉
8.(1)关中；(2)汾河流域
【达标检测】
1. B
【解析】本题考司马昭专权与西晋建立的背景。三国末期司马昭执掌魏国大权，意图取代曹魏，“司马昭之心，路人所知也”正反映司马家族夺取曹魏政权的野心，B项正确；实现南北统一是280年西晋灭吴后才完成的，排除A；当时尚未灭吴，排除C；司马氏的野心指向曹魏政权，与反击北方游牧民族无关，排除D。
2. D
【解析】本题考西晋统一。“分久必合”的最后一个“合”指三国鼎立局面结束后全国重归统一，280年西晋灭吴，完成统一，西晋的建立者是司马炎，D项正确；汉武帝大一统、刘秀建立东汉均在三国之前，排除A、B；曹操统一北方只是北方的局部统一，且发生在三国鼎立形成之前，排除C。
3. C
【解析】本题考八王之乱。晋惠帝在位时，八个宗室亲王为争夺中央政权先后起兵混战十几年，严重削弱西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点，材料中的“战乱”指八王之乱，C项正确；赤壁之战为三国鼎立局面奠定基础，排除A；楚汉之争发生在秦朝灭亡之后，排除B；七国之乱发生在西汉，排除D。
4. D
【解析】本题考西晋短暂而亡的特征。材料表明西晋同时面临统治阶级内部八王之乱与内迁各族起兵的内外交困局面，只存在三十余年即告灭亡，反映其内外交困、短暂而亡的特征，D项正确；材料未体现外戚专权，排除A；奢侈腐化只是材料的部分信息且非王朝整体特征的概括，排除B；“内迁各族起兵反晋”只是原因之一，概括不全面，排除C。
5. A
【解析】本题考西晋的民族压迫与民族矛盾。材料中西晋统治者对内迁各族强迫纳租调、服力役，残酷压迫激起“怨恨之气，毒于骨髓”，反映西晋实行暴政、民族矛盾尖锐，A项正确；材料所述与休养生息相反，排除B；材料反映的是内迁各族受到压迫，并非汉族南迁，排除C；八王之乱是统治阶级内部混战，与材料所述的民族压迫无关，排除D。
6. D
【解析】本题考北方民族大交融。内迁各族与当地汉人错居杂处、交流日益密切，北方出现民族大交融，反映当时的民族交往交融，D项正确；材料强调民族间的交流交融，未体现游牧区域扩大，排除A；材料未涉及南北政权对峙，排除B；材料侧重交流交融而非社会动荡，排除C。
7. C
【解析】根据题干可知，内迁各族主动学习中原生产方式，认同华夏先祖，体现民族交融推动文化认同，C项正确。
8. A
【解析】本题考西晋的社会风气。《钱神论》讥讽钱能“危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀”，反映西晋统治集团和社会上唯利是图、贪图享乐的风气，A项正确；材料与轻视功名无关，排除B；“不重门第、鄙视富贵”与讥讽金钱万能的主旨相反，排除C；材料未体现“能力至上、不计名利”，排除D。
9. B
【解析】本题考北方战乱对经济的破坏。材料反映各民族纷纷建立政权后彼此征战，人民被屠杀、城市化为废墟、田地大量荒芜，说明北方战乱频繁使经济遭到破坏，B项正确；材料未体现封建化进程，排除A；南北政权对峙的局面材料未涉及，且材料重点是战乱破坏，排除C；材料反映的是分裂混战而非统一趋势，排除D。
10.
(1)统治集团奢侈腐化；八王之乱导致社会动荡、经济破坏；推行民族压迫政策，激化民族矛盾。(4分，任答两点即可)
(2)特点：持续时间长；多民族迁徙；分布范围广等。(2分，任答两点即可)影响：促进了北方地区民族交融；加剧了北方地区的社会动荡等。(2分，任答一点即可)
(3)反对腐败，保持统治集团廉洁；维护社会稳定，避免内乱；坚持民族平等，维护民族团结等。(2分，任答一点即可)
【解析】(1)从材料一逐句提取：统治集团迅速腐化、八王之乱兵连祸结、对内迁各族推行民族压迫政策，任答两点即可。(2)“特点”从材料二中内迁的时间、民族数量、分布范围概括；“影响”结合材料与所学，从促进民族交融与加剧社会动荡两方面作答。(3)开放性设问，从保持统治集团廉洁、维护社会稳定、坚持民族平等的角度作答，言之成理即可。

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