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(共21张PPT)
3.1 声音是怎样产生的
四年级上册JK版
1 导入新课 3 考点训练
2 重难点讲解 4 拓展延伸
1 导入新课
我们生活在充满声音的世界，我们自己也能制造出各种声音。
2 重难点讲解
这些声音是怎样产生的？它们在发出声音时的状态是怎样的？
2 重难点讲解
认识各种各样的声音
听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。
小鸟的叫声 → 小鸟（小鸟的声带振动）
汽车喇叭声 → 汽车喇叭
敲门声 → 门
上课铃声 → 电铃
说话声 → 人的喉咙（声带）
观察发生物体
实验材料：橡皮筋、小木棍等。
实验步骤：
（1）两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。
（2）将橡皮筋放在桌面上轻轻按压、放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声音。
（3）将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮
筋能否发出声音。
（4）把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋或拉动橡皮筋，观察橡皮筋能否发出声音。
2 重难点讲解
2 重难点讲解
实验现象：
当我们轻轻拉伸、按压或揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有发出声音；当我们把拉伸后的勺橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋时，橡皮筋振动，发出了声音，而当振动停止时，就听不到声音了。
实验分析：
轻轻拉伸、按压、揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有明显的振动，没有发出声音；当拉伸后的橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发生了明显的振动，并发出了声音，振动停止时，发声也停止。
实验结论：
声音的产生与橡皮筋的振动有关。
2 重难点讲解
让更多的物体发出声音
2 重难点讲解
轻轻击鼓，让鼓发出声音
2 重难点讲解
敲击音叉使音叉发出声音
2 重难点讲解
发声时摸一摸喉咙。
2 重难点讲解
观察记录：
观察分析：
通过说话、击鼓、敲击音叉，说话、鼓和音叉发出声音，这时轻轻触摸这些正在发声的物体，感觉到它们在振动，说明物体发出声音与振动有关。
观察结论：
声音是由物体的振动产生的。
物体 操作 是否发声 感受
喉咙
小鼓
音叉
说话，然后触摸
发声
声带在振动
轻敲，然后触摸
发声
鼓面在振动
敲击，然后触摸
发声
音叉在振动
2 重难点讲解
振动是物体往复运动的状态。
2 重难点讲解
让物体停止发声
想办法让正在发声的物体停止发声，说一说我们的做法。
观察物体的状态有什么变化。
2 重难点讲解
做法：用手按住正在发声的物体。
观察到的变化：物体停止振动，声音随之消失。
结论：物体振动产生声音，振动停止，声音就停止。
2 重难点讲解
研讨交流。
声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗 说一说理由。
答:同意，声音是由物体振动产生的，没有振动就没有声音。如我们弹吉他时，吉他弦振动，并发出声音，而当我们轻轻按压吉他弦时，并没有发出声音，因为此时吉他弦没有振动;我们轻轻拨动橡皮筋，会听到声音，这是因为橡皮筋振动，而我们轻轻拉伸橡皮筋，不会听到声音，这是因为橡皮筋只是形状发生了变化，并没有振动。
2 重难点讲解
我们能找到一个不振动就能发声的物体吗
答:不能。声音是由物体振动产生的，振动停止，发声就会停止。所有正在发出声音的物体都一定在振动，不存在不振动就能发出声音的物体。
3 考点训练
选择题。
1.
使橡皮筋发出声音的方法是（ ）。
3.
假如你正在电视机前观看转播的某歌星的现场演唱会，你听到的歌声是（ ）。
A. 用力拉伸 B. 轻轻拨动 C. 揉成一团
B
A. 声带振动产生的 B. 话筒振动产生的 C. 喇叭振动产生的
C
2.
敲一下锣后，在一段时间内我们还能听到锣的响声，是因为（ ）。
A. 没有停止振动 B. 停止了振动 C. 出现了回声
A
3 考点训练
实验探究题。
【实验一】将纸屑放在鼓面上，用鼓槌敲打鼓面。
1. 观察到的现象： 。
2. 停止敲打鼓面，会发现： 。
【实验二】两个人一起用食指将橡皮筋勾住、拉伸，然后拨动橡皮筋。
3. 观察到的现象： 。
4. 停止拨动橡皮筋，会发现： 。
5. 实验结论：声音是由 产生的，当 停止的时候，声音就随之消失。
鼓面逐渐停止振动，响声随之慢慢消失，纸屑也慢慢停止跳动
鼓面振动起来，发出“咚咚”的响声，纸屑在鼓面上跳动。
橡皮筋振动起来，发出“嘣嘣”的响声
橡皮筋逐渐停止振动，响声逐渐消失
物体振动
振动
查阅资料，了解蟋蟀等动物发声时是否也伴随振动现象。它们身体的哪部分在振动呢
4 拓展延伸
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