资源简介

1 春 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 有感情地朗读课文，学习本文准确生动的用词技巧，体会本文的语言风格。
2. 学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。
3. 品味"盼春—绘春—赞春"的结构之美与比喻、拟人、排比等修辞的表达效果。
4. 感受春天的蓬勃生机，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 《春》的作者是＿＿＿＿＿（1898—1948），原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，江苏扬州人，现代著名＿＿＿＿、诗人、学者、民主战士。
2. 本文选自散文集《＿＿＿＿》。作者的代表作还有《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》《绿》等。
3. 《春》写于朱自清历经现实纷扰、追寻理想世界之时，借春天寄托了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的追求与信念。
二、给下列加点字注音
1. 涨水（　　）　　捉迷藏（　　）　　应和（　　）
2. 酝酿（　　）　　黄晕（　　）　　抖擞（　　）
3. 窠巢（　　）　　蓑衣（　　）
三、解释下列词语
1. 酝酿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 欣欣然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 朗润：＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 宛转：＿＿＿＿＿＿＿＿（现在多写作"＿＿＿"）
5. 花枝招展：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、初读感知
1. 朗读课文，说说文中抒发了作者对春天怎样的感情：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 课文主要围绕"春"写了哪三部分内容？＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3. 文中具体描绘了哪五幅春景图？＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
文本研读
一、盼春·整体初感
1. "盼望着，盼望着"运用了＿＿＿＿修辞，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿的强烈感情。
2. "东风来了，春天的脚步近了"运用了＿＿＿＿修辞，宣告春天到来，表达了＿＿＿＿之情。
3. "山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了"三个"起来了"，分别用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿写出春山、春水、春日的特征，照应了＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、绘春·五幅春景图
1. 朗读课文，找出五幅春景图的起止，补全它们的特征：春草图——＿＿＿＿＿＿；春花图——＿＿＿＿＿＿；春风图——＿＿＿＿＿＿；春雨图——＿＿＿＿＿＿；迎春图——＿＿＿＿＿＿。
2. 春草图："偷偷地""钻"好在哪里？；"嫩嫩的，绿绿的"放在句末有什么作用？请结合句子批注。
3. 春花图：作者从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等角度写花，又由眼前的春华联想到＿＿＿＿，是从＿＿＿＿角度深化画面。
4. 春风图：作者分别从触觉、嗅觉、视觉、听觉写出春风的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，把无形的春风写得有声有色。
5. 春雨图："像牛毛，像花针，像细丝"写出春雨＿＿＿＿的特点；"人家屋顶上全笼着一层薄烟"写出春雨＿＿＿＿。
6. 迎春图：这一段"由＿＿＿及＿＿"，写人在春天抖擞精神，与开头的＿＿＿＿相呼应。
三、赞春·结尾妙笔
1. 结尾三段分别把春天比作＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，运用了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等修辞。
2. 这三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？请在书上批注。
语言积累
一、重点词语
本文运用了大量叠字，如：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿（至少写四个），读来轻盈优美、富有节奏。
二、语境中品词
1. "小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。"——"偷偷地""钻出来"写出了春草＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
2. "花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。"——"仿佛"一词是作者的＿＿＿＿，由眼前春花联想到＿＿＿＿。
三、古诗积累·吟咏春天
读一读、背一背下面古人吟咏春天的诗句，感受诗中春景与课文春景的相通之美。
① 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
② 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
③ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
④ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
⑤ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
⑥ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）
⑦ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》）
写法探究
1. 结构思路：全文采用＿＿＿＿＿＿结构，依次为＿＿＿＿（总领全文）→＿＿＿＿（分写五幅图）→＿＿＿＿（升华主旨），首尾呼应。
2. 观察方法：作者抓住景物特征，从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等多角度细致观察，突出景物各自的特征。
3. 修辞手法：本文综合运用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等修辞，使描写生动形象。
4. 语言风格：句式以＿＿＿＿为主，节奏明快；大量运用＿＿＿＿和轻声、儿化，轻盈优美，富有节奏感。
课堂练习
练习1：下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 涨水（zhǎng）　酝酿（yùn niàng）　窠巢（kē）
B. 捉迷藏（zàng）　应和（hè）　黄晕（yùn）
C. 抖擞（sǒu）　蓑衣（shuāi）　朗润（rùn）
D. 欣欣然（xīn）　花枝招展（zhǎn）　宛转（wán）
练习2：下列词语解释不正确的一项是（　　）
A. 酝酿——造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
B. 欣欣然——高兴愉快的样子。
C. 宛转——形容声音抑扬动听。现在多写作"婉转"。
D. 卖弄——老老实实、诚恳本分地做事。
练习3：对"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了"这句话赏析不正确的一项是（　　）
A. "盼望着"反复出现，强烈表达了作者盼春心切的心情。
B. "春天的脚步近了"用拟人，生动写出春天正一步步到来的情景。
C. 开头两句直接抒情，先声夺人，奠定了全文喜悦、希望的基调。
D. "盼望着"用反复是要突出春天的脚步走得太慢这一特点。
练习4："小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"一句中，"偷偷地""钻"好在哪里？下列说法正确的一项是（　　）
A. "偷偷地""钻"写出了小草调皮的淘气样子，意在突出它的可爱。
B. "偷偷地""钻"写出春草破土而出的挤劲和不经意间悄然而出的情景，也体现了作者惊喜的感觉。
C. "偷偷地""钻"表明小草不能公开生长，只能躲躲藏藏。
D. "偷偷地""钻"写出了小草的密度大、长势强，与前文没有关联。
练习5：对"红的像火，粉的像霞，白的像雪"一句分析正确的一项是（　　）
A. 用三个比喻，从花色艳的角度写出春花色彩绚丽。
B. 用夸张手法写出春花多得不计其数。
C. 用拟人写出春花争相开放的场面。
D. 主要从嗅觉角度突出春花的芬芳。
练习6：对"春风图"的描写中，从嗅觉角度写春风的一句是（　　）
A. "吹面不寒杨柳风"。
B. "风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香"。
C. "鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙"。
D. "牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响"。
练习7：对结尾三个比喻（娃娃—小姑娘—青年）的赏析，说法不正确的一项是（　　）
A. 三个比喻分别突出春天的"新""美""力"。
B. 三者的顺序不能颠倒，形象地点明了春天的成长进程。
C. 如果把三个比喻合为一段，层次更紧凑，表达效果会更强。
D. 三个比喻体现了春天由初生到美好再到充满力量的阶段特点。
练习8：下列对课文结构思路的理解，不正确的一项是（　　）
A. 全文采用"总分总"结构，依次写盼春、绘春、赞春。
B. "盼春"部分总领全文，先勾勒春的总轮廓。
C. "绘春"部分依次描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图。
D. 结尾"赞春"只写了春天的景色，与开头没有呼应。
练习9：【主观表达题】结合语境，赏析下面的句子。（提示：可从用词、修辞、情感等角度入手）
"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。"
赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习10：【仿写运用】请仿照课文"春天像……"的句式，运用抓住景物特征、恰当修辞的方法，以"春天来了"为话题写一段话。
示例：春天像一幅图画，被各种风景渲染得亮丽迷人；春天像未来的希望，激励我们不断前进。
我的仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习11：阅读下面的材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】春天来了，小河上的冰融化了，水涨起来了；柳树抽出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来；田野里，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（1）这段描写中，"水涨起来了"与课文《春》中的哪一个短语相对应，表达效果如何？
（2）请找出材料中运用拟人修辞的语句，并说说它的表达效果。
（3）作者说春天"从头到脚都是新的"，联系材料，说说你从中读出了什么。
归纳总结
一、重点字词（易错）
涨（zhǎng）、藏（cáng）、酝酿（yùn niàng）、应和（hè）、窠（kē）、晕（yùn）、抖擞（dǒu sǒu）、蓑（suō）。
二、重点知识
结构线索：盼春—绘春—赞春（总分总，首尾呼应）。
五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，各有特征。
修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、引用、借代。
结尾三段：比喻+排比，突出春天"新""美""力"，顺序不能颠倒。
三、易错提醒
1. "酝酿"读 yùn niàng，"酿"不读 ràng、liàng；"应和"的"和"读 hè，不读 hé。
2. "黄晕"的"晕"读 yùn，不读 yūn；"捉迷藏"的"藏"读 cáng，不读 zàng。
3. "宛转"现在多写作"婉转"；"卖弄"含炫耀之意，词语理解题易混淆。
4. "嫩嫩的，绿绿的"置于句末是为突出质地与色泽，答题勿答"移前定语"。
5. 结尾三个比喻顺序不能颠倒，它体现春天的成长进程——答题忌答"可任意调换"。
参考答案
预习检测
一、1. 朱自清；自华；佩弦；散文家。　2. 《朱自清全集》；《荷塘月色》；《背影》。　3. 对开阔、蓬勃、充满生机与希望的理想世界的追求（怀着对春天的期盼和美好信念"上前去"）。
二、1. zhǎng；cáng；hè。　2. yùn niàng；yùn；dǒu sǒu。　3. kē；suō。
三、1. 造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。　2. 高兴愉快的样子。　3. 明亮滋润。　4. 形容声音抑扬动听；婉转。　5. 形容女子打扮得十分艳丽，这里比喻姿态优美。
四、1. 喜爱与赞美之情。　2. 盼春；绘春；赞春。　3. 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
文本研读
一、1. 反复；盼春心切。　2. 拟人；喜春。　3. 朗润（光泽）；涨（涣涣盈溢）；红（暖人）；"刚才睡醒""张开了眼"（春天到来、万物复苏的动态）。
二、1. 春草图——生机勃勃；春花图——百花争艳；春风图——轻柔温暖；春雨图——润物无声（绵长、细密、轻柔）；迎春图——精神抖擞。　2. "偷偷地""钻"写出春草破土而出的挤劲和不经意间悄然而出的情景，表现作者惊喜之感，也使无意识的小草有了意识、情感；"嫩嫩的，绿绿的"放在句末，突出了小草的质地和色泽，也使句子生动活泼、富有生气。　3. 花色（视觉）、花味（嗅觉）、春花之多与春华到秋实的联想（想象）；由眼前的春华联想到秋实（桃、杏、梨）。　4. 柔和、芳香、和悦。　5. 细密；轻盈（润物）。　6. 景；人；盼春。
三、1. 刚落地的娃娃；小姑娘；健壮的青年；比喻；拟人；排比。　2. 不能颠倒。三个比喻从"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地点明了春天的成长进程，先后有序；若颠倒了就不符合春天由初生而美好而充满力量的成长规律。若合为一段则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
语言积累
一、示例：嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的、繁花嫩叶、呼朋引伴（任写四个叠字即可）。
二、1. "偷偷地""钻出来"写出春草破土而出的挤劲与悄然而出的可爱，体现作者惊喜之情。（意近即可）　2. 想象；秋实（桃儿、杏儿、梨儿）。
写法探究
1. 总分总；盼春；绘春；赞春。　2. 视觉、听觉、嗅觉、触觉（多感官）等角度。　3. 比喻、拟人、排比、反复、引用、借代。　4. 短句；叠字。
课堂练习
1. A（A三项均正确。B"捉迷藏"的"藏"读 cáng，不读 zàng；C"蓑衣"的"蓑"读 suō，不读 shuāi；D"宛转"的"宛"读 wǎn，不读 wán。）
2. D（"卖弄"是有意显示、炫耀自己的本领，并非"老老实实、诚恳本分地做事"，D解释有误；A、B、C均正确。
3. D（反复用"盼望着"突出的是盼春的心切，而非"春天的脚步走得太慢"；A、B、C赏析均正确。
4. B（"偷偷地""钻"写出春草破土而出的挤劲和不经意间悄然而出的情景，表现作者惊喜之感，也使小草有了灵性；A"调皮淘气"理解片面，C"不能公开生长"曲解，D"与前后无关联"错误。
5. A（"红的像火，粉的像霞，白的像雪"用比喻从花色艳的角度写春花色彩绚丽；B"夸张"错，C"拟人"不准确，D"嗅觉"错误，应从视觉角度。
6. B（"新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香"从嗅觉写出春风的芳香；A是触觉（"吹面不寒"），C、D是从听觉、视觉写诗鸟鸣唱、笛声。
7. C（若把三个比喻合为一段则层次不明显，表达效果没有这样强烈，C说法错误；A、B、D均正确。
8. D（结尾"赞春"不仅写景，更以三个比喻赞颂春天的生命力，与开篇"盼春"遥相呼应，"只写了春天的景色，与开头没有呼应"说法错误；A、B、C均正确。
9. 示例：运用拟人手法的"你不让我，我不让你"，用"赶趟儿"形象写出桃、杏、梨竞相开放的热闹场面，突出春花之多、花开之盛；"都开满了花"从视觉写出花繁叶茂，表达了作者对春花、对春天的喜爱与赞美。（从用词、修辞、情感角度赏析，言之成理即可）
10. 示例一：春天像一支画笔，把山河大地描绘得万紫千红。示例二：春天像一个闹钟，唤醒沉睡的万物，让小草探头、花朵绽放。示例三：春天像一首歌，唱出鸟语花香的旋律。（能抓住景物特征、运用贴切比喻或拟人、主题积极即可）
11. （1）与课文"水涨起来了"对应，都以"涨"写出春水涣涣、充溢的动态，突出春天到来、万物复苏的生机。（2）示例："小草偷偷地从土里钻出来"运用拟人，写出小草破土而出的挤劲和悄然而出的情态，表现作者惊喜之情，使小草显得亲切可爱。（3）示例：春天一到，冰雪消融、草木萌芽、百花竞放，一切都是崭新的开始，充满生机与希望；我们应像春天一样，把握时机，奋发向上，创造属于自己的"新"。（言之成理即可）
归纳总结
一、zhǎng；cáng；yùn niàng；hè；kē；yùn；dǒu sǒu；suō。
二、见"归纳总结——重点知识"表格内容（结构线索、五幅春景图、修辞手法、结尾三喻）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（字音、释义、句式、结尾比喻顺序）。

展开更多......

收起↑