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2 济南的冬天 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
2. 体会拟人、比喻、对比等手法在写景中的作用，品味优美的语言。
3. 感受济南冬天"温晴"的独特之美，培养热爱祖国河山的感情与审美能力。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 《济南的冬天》的作者是＿＿＿＿＿（1899—1966），原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，北京人，＿＿＿＿族作家，被誉为"＿＿＿＿＿＿"。
2. 主要作品有小说《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》，话剧《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》等。
3. 老舍1930年前后在＿＿＿＿任教七年，山东被称作他的"＿＿＿＿"；《济南的冬天》写于＿＿＿＿＿年春。
二、给下列加点字注音
1. 济南（　　）　　伦敦（　　）　　水藻（　　）
2. 发髻（　　）　　贮蓄（　　）　　澄清（　　）
3. 着落（　　）　　看护（　　）　　镶（　　）
三、解释下列词语
1. 响晴：＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 响亮：＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 空灵：＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 安适：＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 水墨画：＿＿＿＿＿＿＿＿
6. 奇迹：＿＿＿＿＿＿＿＿
四、初读感知
1. 济南冬天的总体特点是"＿＿＿"，即＿＿＿而＿色的冬日气候。
2. 作者从＿＿＿＿的角度，用＿＿＿＿（手法）与＿＿＿（地点）、＿＿＿（地点）、＿＿＿（地区）作对比，突出济南＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的特点，称它为"＿＿＿"。
3. 课文紧扣"温晴"，具体描绘了＿＿＿和＿＿＿，铺展出＿＿＿＿＿＿图、＿＿＿＿＿＿图、＿＿＿＿＿＿图三幅画面。
文本研读
一、品读"雪霁初晴图"（第4段）
1. 全段的中心句是"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿"。
2. 全段可分＿＿层：＿＿＿／看吧……微微露出点儿粉色／就是……太秀气。
3. 写"小雪"之美妙，主要通过＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等景物来烘托。
4. 全段中"顶、镶、穿、露"几个动词分别写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，用得各得其所。
5. 全段用到的色彩词有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，色彩明丽。
6. 全段化静为动，主要运用了＿＿＿＿的修辞手法，"薄雪好像忽然害了羞"写出＿＿＿＿＿＿＿的情态。
二、对比析句·品味语言
1. 甲组："这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……准保暖和。"——把小山比作"＿＿＿"，运用＿＿＿修辞，写出济南温暖舒适的特点，饱含＿＿＿之情。
2. 乙组："那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。"——把薄雪比拟成＿＿＿＿＿，以＿＿＿色斜阳相衬，突出雪色＿＿＿、小山＿＿＿。
3. 丙组："天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上……垂柳还要在水里照个影儿呢。"——"不忍得"把水写活了，写出水为＿＿＿＿而＿＿＿＿的春意与温情。
三、遣词造句·品味用词
1. "济南的冬天是没有风声的"，去掉"声"字＿＿＿（能/不能），因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. "山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪"中的"卧"字，传神地写出了＿＿＿＿，与上文"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿"相呼应。
语言积累
一、重点词语
辨一辨，填一填：发＿＿（jì）／＿＿角（bìn）　水＿＿（zǎo）／洗＿＿（zǎo）　＿＿（zhù）蓄／＿＿（chǔ）蓄　＿＿（chéng）清／＿＿（dèng）清。
二、语境中品词
1. "最妙的是下点儿小雪呀。……就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！"——"秀气"在句中指＿＿＿＿＿＿，写出了小山＿＿＿＿＿＿的特点。
2. "那水呢，不但不结冰，倒反在绿藻上冒着点儿热气。"——"冒着点儿热气"是因为＿＿＿＿＿＿＿＿，侧面写出了济南冬天天气的＿＿＿＿。
写法探究
1. 结构思路：全文采用＿＿＿＿＿＿结构，以"＿＿＿＿"为总特点总起全篇，再分写＿＿＿与＿＿＿，结尾"这就是冬天的济南"与开头呼应。
2. 对比手法：与＿＿＿（多风）、＿＿＿（多雾）、＿＿＿（日光毒而响亮）对比，突出济南＿＿＿的特点，赞赏它为"宝地"。
3. 情景交融：本文主要从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个方面在写景中融入作者对济南冬天的＿＿＿之情。
4. 修辞手法：文中大量运用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等修辞，把静景写活、把泉城写柔。
课堂练习
练习1：下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 济南（jǐ）　伦敦（dūn）　水藻（zǎo）
B. 发髻（jì）　贮蓄（chǔ）　澄清（chéng）
C. 着落（zháo）　看护（kān）　镶（xiāng）
D. 响晴（xiǎng）　安适（shì）　空灵（kòng）
练习2：下列词语解释不正确的一项是（　　）
A. 响晴——（天空）晴朗无云。
B. 安适——安静与舒适。
C. 空灵——文中指透明的、不可捉摸的。
D. 响亮——指声音大而洪亮。
练习3：下列关于济南冬天总体特点的表述，正确的一项是（　　）
A. 寒冷干燥　B. 温暖如春　C. 温晴　D. 风大雾重
练习4：作者写济南冬天"温晴"的特点，主要运用了哪种手法来突出它？（　　）
A. 与北平、伦敦、热带等地作对比　B. 大量引用古诗文　C. 欲扬先抑　D. 层层排比
练习5："最妙的是下点儿小雪呀"在文中的作用是（　　）
A. 直接抒情，点出全段的中心　B. 过渡，引出下文的山景　C. 总结全段内容　D. 表明作者对雨雪的厌烦
练习6：下列对第4段"化静为动"写法的理解，不正确的一项是（　　）
A. "树尖儿上顶着一髻儿白花"用"顶"字写出雪落枝头的姿态。
B. "山尖全白了，给蓝天镶上一道银边"用"镶"字写出山的静态轮廓之美。
C. "那点儿薄雪好像忽然害了羞"用拟人把薄雪写活了。
D. "化静为动"仅靠使用比喻，与想象、情感无关。
练习7：赏析"这一圈小山……好像是把济南放在一个小摇篮里"一句，下列说法正确的一项是（　　）
A. 把小山比作小摇篮，用比喻、拟人写出济南冬天温暖舒适的特点，饱含喜爱之情。
B. 运用夸张手法突出小山的高大险峻。
C. 说明济南是一个真正的婴儿摇篮。
D. 主要写了小山对济南的阻挡作用。
练习8：对"卧"字的赏析，下列说法正确的一项是（　　）
A. "卧"字传神写出村庄和雪的安适情态，与"暖和安适地睡着"相呼应。
B. "卧"字表明村庄和雪都很懒散，不愿起床。
C. "卧"字是写小村庄、小雪姿势难看。
D. "卧"字与前文没有呼应关系，是孤立用词。
练习9：下列对文章写法的理解，不正确的一项是（　　）
A. 全文紧扣"温晴"主线，总分总结构，条理清晰。
B. "情景交融"体现在直接抒情、创造意境、虚实结合三个方面。
C. 结尾"这就是冬天的济南"与开篇呼应，收束有力。
D. 文章主要揭示了济南在自然地理上的缺陷与不足。
练习10：【主观表达题】请赏析下面的句子，并说说它表达了作者怎样的感情。
"那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。"
赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习11：【仿写运用】请以《（　　）的冬天》为题写一篇短文。要求：①填入所在地的地名；②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融，150字左右。
温馨提示：雪莱说"冬天到了，春天还会远吗？"愿你笔下的冬天一样充满生机与深情。
示例（家乡的冬天）：家乡的冬天是慈祥的。北风一吹，雪粒便漫天飞舞，像无数白蝴蝶扑向大地；老屋的炊烟慢悠悠地升起来，仿佛在向远方的亲人招手。
我的仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
归纳总结
一、重点字词（易错）
济南（jǐ）、伦敦（dūn）、镶（xiāng）、水藻（zǎo）、贮蓄（zhù）、发髻（jì）、澄清（chéng）、着落（zhuó）、看护（kān）。
二、重点知识
总体特点：温晴（温暖而晴朗），用对比手法突出。
三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图。
写作手法：对比、比喻、拟人；情景交融（直接抒情、创造意境、虚实结合）。
结构思路：总分总，结尾"这就是冬天的济南"与开头呼应。
三、易错提醒
1. "济南"的"济"读 jǐ，不读 jì；"看护"的"看"读 kān，不读 kàn。
2. "贮蓄"的"贮"读 zhù，"着落"的"着"读 zhuó，"澄清"的"澄"读 chéng（作动词"把水澄清"时读 déng）。
3. 复旦区分"髻（发髻）／鬓（两鬓）""藻（水藻）／澡（洗澡）"。
4. "没有风声"不是"没有风"，答题时勿把"温晴"写成"温情"。
5. 结尾三幅画面顺序与"温晴"主线对应，答题时勿答"可有可无"或"冷热不均"。
参考答案
预习检测
一、1. 老舍；舒庆春；舍予；满；人民艺术家。　2. 《骆驼祥子》；《四世同堂》；《茶馆》；《龙须沟》。　3. 济南齐鲁大学（山东）；第二故乡；1931。
二、1. jǐ；dūn；zǎo。　2. jì；zhù；chéng。　3. zhuó；kān；xiāng。
三、1. （天空）晴朗无云。　2. 十分地明亮。　3. 文中指透明的、不可捉摸的（清澈湖净）。　4. 安静与舒适。　5. 纯用水墨不着彩色的国画。　6. 想象不到的、不平常的事。
四、1. 温晴；温（温暖）；晴（晴朗）。　2. 自身感受；对比；北平；伦敦；热带；无风声、无重雾、无毒日；宝地。　3. 山景；水色；小山摇篮；雪霁初晴；空灵水晶。
文本研读
一、1. 最妙的是下点儿小雪呀。　2. 三；小雪呀。　3. 矮松、树尖儿、山尖、草色、阳光。　4. 树尖儿；山尖；山坡；山腰。　5. 青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。　6. 拟人；薄雪娇美含蓄、含羞带俏。
二、1. 小摇篮；比喻、拟人；喜爱、赞美。　2. 害羞的少女；微黄（夕阳）；娇美；秀丽。　3. 护住绿藻、映出垂柳（怜惜绿藻、顾及垂柳）；不忍心冻上（依然留春）。
三、1. 不能；"没有风声"只是没有呼啸的北风，并不是完全没有风，去掉"声"就不符合实际。　2. 村庄和雪安适平和的情态；一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。
语言积累
一、髻；鬓；藻；澡；贮；储；澄；澄。
二、1. 小巧秀丽、不粗壮高大；俊秀玲珑、惹人喜爱。　2. 河水温暖，不结冰（地温较高、水受阳光与温泉影响）；温暖（暖和）。
写法探究
1. 总分总；温晴；山景；水色。　2. 北平；伦敦；热带；温晴。　3. 直接抒发感情；创造意境流露深情；虚实结合展开想象；喜爱赞美。　4. 比喻、拟人、对比（排比）。
课堂练习
1. A（A中"济、敦、藻"读音全部正确。B"贮蓄"的"贮"读 zhù，不读 chǔ；C"着落"的"着"读 zhuó，不读 zháo；D"空灵"的"空"读 kōng，不读 kòng。故只有 A 完全正确。）
2. D（"响亮"在文中是"十分地明亮"的意思，形容阳光强烈、晴朗，并非"声音大而洪亮"；A、B、C均正确。
3. C（济南冬天总体特点是"温晴"，即温暖而晴朗；A"寒冷干燥"、B"温暖如春"、D"风大雾重"均不符。
4. A（作者用北平多风、伦敦多雾、热带日光毒而响亮作对比，突出济南冬天"温晴"的特点；B、C、D均不符。
5. A（"最妙的是下点儿小雪呀"直接点出中心，是全段总起，饱含喜爱之情；B、C、D均不符。
6. D（"化静为动"不仅靠比喻，更运用拟人、想象与作者的主观情感；D说法错误，A、B、C均正确。
7. A（把小山比作小摇篮，用比喻、拟人写出济南冬天温暖舒适的特点，饱含喜爱之情；B"夸张高大"、C"D实指婴儿摇篮"、D"阻挡作用"均不符。
8. A（"卧"字传神写出村庄和雪的安适情态，与"暖和安适地睡着"相呼应；B"懒散"、C"姿势难看"、D"无呼应"均误。
9. D（文章饱含对济南冬天的喜爱与赞美，并未揭示济南自然地理上的缺陷；A、B、C均正确。
10. 示例：运用拟人手法，把夕阳下的薄雪比拟成一个"害了羞"的少女，微微露出粉色，生动写出薄雪在微黄斜阳映照下娇美动人、含羞带俏的情态；以色彩相映衬，突出雪色娇美、小山秀丽，表达了作者对济南冬天山景的喜爱与赞美。（从手法、内容、情感作答，言之成理即可）
11. 示例：家乡的冬天是沉静的。绵长的小河冻成了一条银亮的缎带，屋后的竹林在薄雾里静立着，像画家笔下的水墨；夜幕降临，第一片雪花飘落，仿佛整个村子都在雪里安适地睡着了。（能抓住一个景物特征、运用比喻或拟人、融入喜爱之情即可）
归纳总结
一、jǐ；dūn；xiāng；zǎo；zhù；jì；chéng；zhuó；kān。
二、见"归纳总结——重点知识"（总体特点、三幅画面、写作手法、结构思路）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（字音、释义、字形、结构）。

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