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4 古代诗歌四首 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 有感情地反复诵读、背诵这四首诗歌，读出节奏与韵律，感受声韵美。
2. 了解四首诗的作者及乐府诗、律诗等文体知识，理解诗歌表达的思想感情。
3. 品味诗歌语言，体味意境，理解"借景抒情""虚实结合""景中含理""以景结情"等手法，提高赏读能力。
4. 培养热爱祖国古代优秀文化的情感，提高文化品位与审美情趣。
预习检测
一、文学常识填空
1. 《观沧海》的作者是＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝代）＿＿＿＿家、＿＿＿＿家、诗人，诗风＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 《次北固山下》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝代）诗人；全诗为＿＿＿＿言律诗，其四联依次为＿＿＿联、＿＿＿联、＿＿＿联、＿＿＿联。
3. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝代）诗人。"左迁"指＿＿＿＿＿＿＿＿。
4. 《天净沙·秋思》作者是＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝代）戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称"＿＿＿＿＿＿＿＿"。"天净沙"是＿＿＿名，"秋思"是＿＿＿。
二、给下列加点字注音
碣石（　　）　澹澹（　　）　竦峙（　　）　汀（　　）
左迁（　　）　子规（　　）　夜郎（　　）　五溪（　　）
三、解释下列词语
1. 临：＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 澹澹：＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 竦峙：＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 星汉：＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 客路：＿＿＿＿＿＿＿＿
6. 昏鸦：＿＿＿＿＿＿＿＿
7. 断肠：＿＿＿＿＿＿＿＿
四、名句默写
1. 东临碣石，＿＿＿＿＿＿＿＿。　2. 潮平两岸阔，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. 海日生残夜，＿＿＿＿＿＿＿＿。　4. 我寄愁心与明月，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5. 夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
文本研读
一、《观沧海》
1. "东临碣石，以观沧海"中＿＿＿字统领全篇，是诗的线索，交代了观察的＿＿＿和＿＿＿。
2. 最能体现诗人博大胸怀的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. "日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"四句运用＿＿＿手法，借助＿＿＿写大海吞吐日月星辰的气概，渗透着诗人的＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿精神。
4. 全诗段3至段8写海水山岛是＿＿＿景，段9至段12写日月星汉是＿＿＿景，采用＿＿＿、＿＿＿的写法，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿的宏伟抱负。
二、《次北固山下》
1. 首联＿＿＿＿＿＿＿＿，暗含＿＿＿＿＿＿＿之意；颔联"平""阔""正""悬"四个字炼得好：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；颈联既写景又点时令；尾联＿＿＿＿＿＿＿＿直接表达了＿＿＿＿之情。
2. "海日生残夜，江春入旧年"之所以成为千古名句，是因为：把"日""春"作为＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，用"＿＿＿""＿＿＿"二字使之拟人化，赋予其＿＿＿＿＿＿＿＿；既写出时序更替，又蕴含＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的哲理，＿＿＿中含＿＿＿。
三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1. 诗人选取"＿＿＿""＿＿＿"写景，是因为杨花＿＿＿＿＿＿＿、予人＿＿＿之感，子规啼鸣暗含＿＿＿之情，渲染了＿＿＿＿的气氛，＿＿＿入景。
2. 诗人将＿＿＿＿＿＿＿＿寄予明月。"我寄愁心与明月"把明月＿＿＿＿＿＿，托明月把＿＿＿＿＿＿送到友人身边，抒发了对朋友的＿＿＿＿与＿＿＿＿。
四、《天净沙·秋思》
1. 前三行罗列的景物有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，渲染了一种＿＿＿＿＿＿＿的氛围。
2. "断肠人在天涯"一句点明了＿＿＿＿，与"夕阳"配合加重了＿＿＿＿＿的色彩，说尽了千古羁旅人＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿。
3. 这首小令寄情于物，抒发了天涯游子＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情怀。
语言积累
一、炼字品析
1. 《观沧海》"日月之行，若出其中"中"若"字作＿＿＿理解，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 《次北固山下》"风正一帆悬"中"正"写出＿＿＿＿＿＿＿＿，"悬"写出＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》"随君直到夜郎西"中"随"字写出＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、名句理解
1. "乡书何处达，归雁洛阳边"运用＿＿＿的修辞，表达了＿＿＿＿＿＿之情。
2. "夕阳西下，断肠人在天涯"运用＿＿＿的手法（以景结情），通过＿＿＿的意象寄托＿＿＿＿之情。
三、名言积累
王建《十五夜望月》："今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。"——同一轮明月，牵动多少人的秋思！
写法探究
1. 借景抒情：四首诗歌的共同点都是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿；《观沧海》＿＿＿（虚实），《次北固山下》＿＿＿（景中含理），《闻王昌龄左迁龙标》＿＿＿（以月寄情），《天净沙·秋思》＿＿＿（以景结情）。
2. 意象选择：《春》与秋天的"杨花子规"、《天净沙·秋思》的"枯藤老树昏鸦"，都选择＿＿＿＿＿＿的事物来映衬＿＿＿＿＿＿。
3. 炼字炼句：曹操"观"、王湾"生""入"、李白"寄""随"，皆一字传神，用词＿＿＿＿、＿＿＿＿。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 碣石（jié）　澹澹（zhān）　竦峙（sǒng zhì）
B. 碣石（jié）　澹澹（dàn）　竦峙（sǒng zhì）　汀（tīng）
C. 碣石（jié）　澹澹（dàn）　竦峙（zǒng zhì）
D. 碣石（yè）　子规（guī）　夜郎（láng）
练习2：下列词语解释有误的一项是（　　）
A. 竦峙——耸立。　B. 客路——旅人前行的路。　C. 断肠——形容悲伤到极点。　D. 昏鸦——黄昏时将要归巢的凤凰。
练习3：下列对《观沧海》理解不正确的一项是（　　）
A. "东临碣石，以观沧海"开篇点题，交代观察的方位与对象。
B. "水何澹澹，山岛竦峙"实写沧海的壮阔景象。
C. "日月之行，若出其中"是实写，写大海确实吞吐日月。
D. "幸甚至哉，歌以咏志"是乐府诗合乐时的套语，与正文关系不大。
练习4："海日生残夜，江春入旧年"蕴含的生活哲理是（　　）
A. 时光易逝，劝人珍惜当下。　B. 新生事物必将取代旧事物，前景光明。　C. 游子在外的思乡之情。　D. 江山代有才人出的感慨。
练习5：对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解有误的一项是（　　）
A. "杨花落尽子规啼"以景起兴，渲染哀伤氛围。
B. "我寄愁心与明月"将明月人格化，寄托思念。
C. "左迁"是升官的意思，指王昌龄得到提拔。
D. 全诗想象奇特，语言含蓄凝练，情谊深挚。
练习6：下列对《天净沙·秋思》理解不正确的一项是（　　）
A. "枯藤老树昏鸦"渲染凄清萧瑟的氛围。
B. "小桥流水人家"反衬游子有家归不得的悲苦。
C. "断肠人在天涯"点明主旨，直抒胸臆。
D. 全曲描绘秋日傍晚的景象，抒发了天涯游子羁旅之愁。
练习7：对下列诗句的写作手法，分析不正确的一项是（　　）
A. "日月之行，若出其中"——夸张、想象。
B. "归雁洛阳边"——借归雁抒发思乡之情。
C. "随君直到夜郎西"——借明月直接抒情（拟人）。
D. "断肠人在天涯"——运用比喻修辞，写游子悲痛。
练习8：【默写题】请补全下列名句。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，以观沧海。　（2）潮平两岸阔，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，随君直到夜郎西。　（4）夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习9：【主观表达题】《次北固山下》中"海日生残夜，江春入旧年"被盛赞为千古名句。请结合诗句，从炼字或哲理的角度，说说你对这一名句的理解。（不少于80字）
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练习10：【主观表达题】品读《天净沙·秋思》，请你选择曲中的一个画面（如"枯藤老树昏鸦""小桥流水人家""古道西风瘦马"），用生动形象的语言把这一画面描绘出来。
我选择的画面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的描绘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习11：【主观表达题】四首诗歌都借景抒情，但各有侧重。请任选一首，说说诗人是如何"借景抒情"的。
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归纳总结
一、重点字词（易错）
碣石（jié）、澹澹（dàn）、竦峙（sǒng zhì）、汀（tīng）、左迁（qiān）、子规、夜郎、五溪、客路、昏鸦、断肠。
二、重点知识
《观沧海》：虚实结合、借景抒情，以大海喻胸襟，抒统一天下的雄心。
《次北固山下》：景中含理，蕴含新生事物取代旧事物之哲理，抒发思乡之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：融情于景、以月寄愁，传递对友人的关切与思念。
《天净沙·秋思》：以景结情、白描意象，抒天涯游子孤寂悲苦之愁。
三、易错提醒
1. "澹"读 dàn，勿读 zhān；"竦峙"读 sǒng zhì，勿把"竦"读 zǒng；"碣"读 jié，勿读 yè。
2. "左迁"是降职（古人尚右）不是升官；"回乐"等人名地名识读要准确理解其含义。
3. "潮平两岸阔"强调水涨与岸平，勿与"风正一帆悬"混；"生残夜""入旧年"炼字精妙，答题须点出"拟人化+哲理"。
4. 默写时注意"澹""竦""峙""郎""雁"等易错字；"雁"是"归雁"，勿写"燕"。
5. 天净沙是曲牌名，秋思是题目；"枯藤老树昏鸦"九个意象是白描，不是每句都直接抒情。
参考答案
预习检测
一、1. 曹操；孟德；东汉末；政治、军事；慷慨悲壮。　2. 王湾；唐；五言；律（首联、颔联、颈联、尾联）。　3. 李白；太白；青莲居士；唐；降职（古代以右为尊，左为卑，贬官称左迁）。　4. 马致远；东篱；元；元曲四大家；曲牌、题目。
二、jié；dàn；sǒng zhì；tīng；qiān；guī；láng；xī。
三、1. 到达、登上。　2. 水波荡漾的样子。　3. 耸立。　4. 银河。　5. 旅人前行的路。　6. 黄昏时将要回巢的乌鸦。　7. 形容悲伤到极点。
四、1. 以观沧海。　2. 风正一帆悬。　3. 江春入旧年。　4. 随君直到夜郎西。　5. 断肠人在天涯。
文本研读
一、1. 观；方位；对象。　2. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。　3. 夸张（想象）；想象；雄心壮志；昂扬奋发。　4. 实；虚；虚实结合、借景抒情；统一天下。
二、1. 客路青山外，行舟绿水前；旅途奔波；潮平两岸三月阔、风正一帆悬（"平"显两岸开阔、"正"显风平、"悬"势正好）；乡书何处达，归雁洛阳边；思乡。　2. 新生美好事物；生、入；人的意志与情思；新事物必将取代旧事物、前景光明；景中、理。
三、1. 杨花、子规；漂泊不定；飘零流落；悲痛；哀伤、融情。　2. 对朋友的思念与担忧；人格化；思念与关切送到友人身边；思念、担忧（关怀）。
四、1. 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马；凄清萧瑟（孤寂悲凉）。　2. 主旨；悲凄衰残；沉重的脚步；无限的愁闷。　3. 深沉的思乡愁绪、孤独寂寞。
语言积累
一、1. "若"是"好像"之意，写出大海仿佛吞吐日月、吞吐宇宙的开阔气概。　2. "正"写风平复顺，"悬"写帆因风顺而端直高挂、船行安稳。　3. 写出明月一路陪伴友人、愁心随友而行，极言关切之深。
二、1. 借景（以物寄情）；对家乡的深切思念。　2. 以景结情；"夕阳""天涯"；羁旅孤寂之愁。
写法探究
1. 融情于景、借景抒情、情景交融；虚实结合；景中含理；以月寄愁（托物寄情）；以景结情。　2. 具有特征、能映衬情感；诗人的情感。　3. 一字传神、凝练。
课堂练习
1. B（A"澹"dàn、缺"汀"；C"竦"sǒng 而非 zǒng；D"碣"jié 而非 yè，且缺子规/夜郎音。B 读音、字形皆正确。）
2. D（"昏鸦"是黄昏时将要归巢的乌鸦，不是"凤凰"，D 有误；A、B、C 均正确。）
3. C（"日月之行，若出其中"是想象之景、虚写，并非实写大海上真的吞吐日月，C 说法错误；A、B、D 正确。）
4. B（以"海日生残夜，江春入旧年"写时序交替，蕴含新生事物必将取代旧事物、前景光明之理，B 正确；A、C、D 不符。）
5. C（"左迁"是降职，不是升官，古人尚右、以左为卑，C 错误；A、B、D 正确。）
6. C（"断肠人在天涯"是"以景结情"，借前文画面和"夕阳""天涯"烘托，与直抒胸臆不完全等同，C 表述欠妥；A、B、D 正确。本题选 C 更合理。）
7. D（"断肠人在天涯"用"断肠"夸张写悲伤之极，不是比喻修辞，D 分析有误；A 夸张想象、B 借归雁、C 拟人皆对。）
8. （1）东临碣石；（2）风正一帆悬；（3）我寄愁心与明月；（4）断肠人在天涯。
9. 示例：从炼字看，"生""入"二字把"日""春"拟人化，红日仿佛从残夜中孕育而生、江春仿佛赶在新春前到来，赋予景物生命的活力。从哲理看，残夜未尽红日已升、旧年未过新春已来，表现时序更替、新旧交替，蕴含新生事物必将取代旧事物、前景充满希望的哲理，境界开阔、鼓舞人心。（结合炼字或哲理，言之成理、达80字即可）
10. 示例（选"夕阳西下，断肠人在天涯"）：落日的余晖把大地染成一片苍黄，天边那轮红日缓缓西坠。远处是暮色中的村庄，炊烟袅袅，一盏盏灯火次第亮起。古道边上，一个衣衫单薄、面容憔悴的游子，牵着一匹瘦马，独自伫立，望着天涯的方向，眼中满是无尽的愁绪与对家的遥望。（联系所绘场景，用生动语言描绘，想象合理即可）
11. 示例（《观沧海》）：诗人登临碣石山观海，先实写大海的浩渺、山岛的竦峙、百草的丰茂，再展开想象，写日月星辰仿佛都从大海中出没，虚实结合，借大海吞吐日月的气概，寄托自己统一天下的雄心壮志，把眼前之景与胸中之情融为一体。
归纳总结
一、jié；dàn；sǒng zhì；tīng；qiān；guī；láng；xī；旅人前行的路；黄昏归巢的乌鸦；悲伤到极点。
二、见"归纳总结——重点知识"（四诗手法与中心）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（读音、词义、炼字、默写、文体）。

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