资源简介

6 散步 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 有感情地朗读课文，理解文章表达的思想感情，感受和谐温馨的亲情。
2. 品味揣摩含义丰富的语句，学习"大词小用""以小见大""一波三折"等写作手法。
3. 运用比较阅读的方法阅读散文，提高审美情趣。
4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
预习检测
一、文学常识填空
1. 《散步》的作者是＿＿＿＿（1951—2014），＿＿＿＿人，笔名＿＿＿＿、＿＿＿＿，当代作家，中国作家协会会员。中篇小说《＿＿＿＿＿＿》曾获"四川文学奖"。
2. 《散步》写于＿＿＿年，是一篇清新优美的＿＿＿＿（文体），颂扬了我国人民＿＿＿＿＿＿＿的传统美德。
二、给下列加点字注音
散步（　　）　熬（　　）　咕咕（　　）　分歧（　　）　霎时（　　）　粼粼（　　）
三、解释下列词语
1. 信服：＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 委屈：＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 各得其所：＿＿＿＿＿＿＿＿
四、整体感知
1. 散步的地点是＿＿＿＿，季节是＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，散步时发生了＿＿＿＿。
2. 请用简洁的语言概括课文主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
文本研读
一、理清分歧
1. 分歧是怎样产生的？母亲要＿＿＿＿，儿子要＿＿＿＿。
2. 分歧是怎样解决的："我"决定＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿儿子，顺从老人走大路；母亲在特定情景下更爱孙子，"＿＿＿＿"走小路。最后全家在＿＿＿下，向着＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿走去。
二、分析人物
1. 在解决分歧的过程中，每个人做得都好：母亲＿＿＿＿、儿子＿＿＿＿、"我"＿＿＿＿、妻子＿＿＿＿。
2. 家庭成员之间不存在＿＿＿大小，因有＿＿＿而构成循环的关系链，共同阐释了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的主题。
三、品味深意
1. 在解决分歧时"我"感到责任重大，是因为一切都＿＿＿＿＿"我"：母亲老了，早已习惯＿＿＿＿＿＿＿＿；儿子还小，还习惯＿＿＿＿＿＿＿＿；妻子在外面，总＿＿＿＿。处在中间，抉择一旦错误就会＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 为什么"我"和妻子背起母亲、儿子却"走得很慢很仔细"？——因为"我们"害怕他们＿＿＿，这是对老人的＿＿＿、对小孩的＿＿＿，表达了作者对生活的＿＿＿、对生命的＿＿＿。
3. "好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"——"我"和妻子代表＿＿＿人，既要＿＿＿老人，又要＿＿＿孩子，肩负＿＿＿＿＿＿的重大责任；母亲给"我"＿＿＿，儿子是＿＿＿＿＿＿，背起他们正是背起＿＿＿＿＿＿。一个家庭、一个民族乃至全世界都由此组成。
四、写法探究
1. 本文"大词小用、小题大做"之处有：把走大路走小路说成"＿＿＿"；说面对分歧"我感到了＿＿＿＿＿＿"；把自己的话称为"＿＿＿"；说"背上的加起来，就是＿＿＿＿"。这些写法透露出深意——借散步讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。
2. 本文写作技巧示例一：＿＿＿的写法（由日常小事探讨家庭伦理大原则，由个别到一般、从具体到抽象）；示例二：＿＿＿的写法（母亲不愿出→分歧→"我"决定走大路→母亲改走小路）。
语言积累
一、写景句赏析
1. "大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……"——这段描绘了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等景象，展现了＿＿＿＿＿＿，表现了＿＿＿＿＿＿的生机，同时衬托了一家人散步时＿＿＿＿＿＿的心情。
2. "那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"——充满＿＿＿＿＿的田园风光，点明了＿＿＿＿的原因，展现母亲＿＿＿＿＿＿的内心，渲染出＿＿＿＿＿＿的氛围。
二、情感句赏析
1. "她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。"——运用＿＿＿（手法），把母子关系追溯到几十年前，写出母子＿＿＿的性格与彼此＿＿＿。
2. "母亲信服地点点头，便去拿外套。"——"信服"一词写出母亲对儿子建议的＿＿＿，而"正因为如此，才应该多走走"一句又透露了"我"的＿＿＿＿。
三、名言积累
木村久一说："家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。"——亲情与爱，是家最珍贵的底色。
写法探究
1. 以小见大：本文以一次＿＿＿＿＿的散步为载体，探讨＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等家庭伦理大原则，由＿＿＿到＿＿＿、从＿＿＿到＿＿＿，内涵丰富、意义深远。
2. 一波三折：情节经历了＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿（分歧产生）→＿＿＿＿＿（"我"决定走大路）→＿＿＿＿＿（母亲改走小路），使亲情与人性之光在波峰波谷中熠熠生辉。
3. 对称句式："她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样"，"母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思"，体现了＿＿＿的句式美。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 散步（sǎn）　熬（áo）　分歧（qí）
B. 霎时（shà）　粼粼（lín）　信服（fú）
C. 咕咕（gū）　委屈（qū）　散步（sǎn）
D. 熬（ǎo）　霎时（shà）　各得其所（suǒ）
练习2：下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A. 信服　分歧　委屈　各得其所　B. 粼粼　霎时　谅解　翻来复去
C. 熬　迫　咕咕　母新　D. 消散　嫩芽　瘩　应
练习3：下面有关文章内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. 散步发生的地点是田野，时节是初春。
B. 分歧的产生是因为母亲要走大路、儿子要走小路。
C. "我"最终决定顺从儿子走小路。
D. 母亲最终"变了主意"走小路，是更疼爱孙子。
练习4：对"我感到了责任的重大"理解正确的一项是（　　）
A. "我"是家庭中唯一的劳动力。　B. 一切都取决于"我"，处于上有老、下有小的位置。　C. "我"害怕走错路会很麻烦。　D. 家人把重担都推给"我"。
练习5：对"背上的加起来，就是整个世界"理解不正确的一项是（　　）
A. 母亲给"我"生命，儿子是生命的延续，背起他们就是背起完整的生命。
B. 中年人上有老、下有小，肩负赡老育幼、承前启后的重大责任。
C. 一个家庭、一个民族乃至全世界都由老人、中年人和孩子组成。
D. 这句话意思是背的重量很大，超出了他们的体力。
练习6：下列对本文写作手法分析不正确的一项是（　　）
A. 本文运用"以小见大"的手法，借小事探讨家庭伦理大原则。
B. 文章情节"一波三折"，曲折又耐人寻味。
C. "大词小用"是指把平凡小事说得很夸张，纯粹出于修辞上的调皮。
D. 对称的句式使语言既有节奏感又富有深意。
练习7：对句中加点词"各得其所"使用正确的一项是（　　）
A. 演出时观众们各得其所，秩序井然。　B. 经过商量，几个家庭各得其所，都满意地安排好了出行。　C. 他各得其所地完成了作业。　D. 水果店里摆放的苹果各不相同，各得其所。
练习8：【默写填空】请根据课文补全下列句子。
（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的＿＿＿，有的＿＿＿；树枝上的嫩芽儿也＿＿＿了；田里的冬水也＿＿＿地起着水泡儿……
（2）好像我背上的同她背上的加起来，就是＿＿＿＿。
练习9：【主观表达题】文中"我"觉得"责任重大"，最后却使一家人都"各得其所"。请结合课文内容，说说"我"是怎样做到让"老人、中年人、孩子"各自满意的？从中你体会到了怎样的家庭美德？（不少于60字）
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练习10：【主观表达题】晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸爱看足球，妈妈爱看韩剧，你会看动画片，而遥控器在你手中。你该怎么办？请写一段200字左右的文字，说说你的处理方式及理由。
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练习11：【主观表达题】作者从一次平凡的"散步"中写出了"尊老爱幼""背起整个世界"的深意。生活中有许多平凡的小事，往往蕴含着深意。请选取你身边一个细小却温暖的场景，说说它让你感悟到了什么。
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归纳总结
一、重点字词（易错）
散步（sàn）、熬（áo）、咕咕（gū）、分歧（qí）、霎时（shà）、粼粼（lín）、信服、委屈、各得其所。
二、重点知识
线索：散步（以"散步"这一事件为线索，聚焦分歧的产生与解决）。
分歧处理："我"决定走大路（尊老），母亲改走小路（爱幼），达成"各得其所"。
人物形象：母亲慈爱、儿子乖巧、"我"孝顺善良、妻子温柔贤惠。
主旨：尊老爱幼、互敬互爱，中年人承前启后的责任，"背起整个世界"。
写法：以小见大、一波三折、大词小用、对称句式。
三、易错提醒
1. "散步"的"散"读 sàn，不读 sǎn；"熬"读 áo，不读 áo 误写作"敖"或读 ǎo。
2. "分歧"的"歧"读 qí，勿写"岐"；"霎时"的"霎"读 shà，勿写"刹"、"煞"。
3. "委屈"是受到不该有的指责或待遇而难过，勿与"委曲"（弯转曲折）混淆。
4. "我感到了责任的重大""分歧""整个世界"等是"大词小用"，答题勿作字面理解。
5. 主旨答"尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命"较全面，勿只答"一家人去散步"。
参考答案
预习检测
一、1. 莫怀戚；重庆；周平安、章大明；诗礼人家。　2. 1985；散文；尊老爱幼。
二、sàn；áo；gū；qí；shà；lín。
三、1. 相信并佩服。　2. 受到不应该有的指责或待遇，心里难过。　3. 每个人或事物都得到适当的安置。
四、1. 田野；初春；"我"、母亲、妻子、儿子；分歧。　2. 一家四口在初春田野散步，母亲与儿子就"走大路还是走小路"产生分歧，"我"决定顺从母亲走大路，母亲又因疼孙改走小路，一家人各得其所，抒写了尊老爱幼、珍爱亲情的主题。（意思对即可）
文本研读
一、1. 走大路；走小路。　2. 委屈儿子、顺从母亲（顺从母亲，委屈儿子走大路）；变了主意；阳光下；菜花、桑树、鱼塘。
二、1. 慈爱亲切、聪明乖巧、孝顺善良、温柔贤惠。　2. 权力；亲情；互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。
三、1. 取决于；听从她强壮的儿子；听从高大的父亲；听"我"的；伤害家人感情、破坏家庭和睦。　2. 摔着；尊敬；爱护；热爱；珍爱。　3. 中年；赡养（赡养孝敬）；抚养（抚养教育）；承前启后；生命；生命的延续；完整的生命世界。
四、1. 分歧；责任的重大；决定；整个世界；对家庭的热爱、对亲情的珍惜和重视。　2. 以小见大；一波三折。
语言积累
一、1. 新绿、嫩芽、冬水；初春的气息、生命的呼唤；勃勃；祥和、欢乐。　2. 诗情画意；走小路；理解孙儿、满足孙子愿望；和谐美好。
二、1. 对比（回环）；温顺；尊重。　2. 信任与顺从；诚恳孝敬与文化修养。
写法探究
1. 平凡；家庭伦理、中年责任；个别、一般；具体、抽象。　2. 母亲不愿出来；大小路的分歧；"我"决定走大路；母亲改走小路。　3. 对称（整饬）。
课堂练习
1. B（A"散步"sàn 非 sǎn；C"散步"sàn 非 sǎn；D"熬"读 áo 非 ǎo。B 全部正确。）
2. A（B"翻来复去"应为"翻来覆去"；C"迫/母新"错字；D"瘩/"错字。A 全部正确。）
3. C（"我"最终决定顺从母亲走大路，而非顺从儿子走小路，C 说法错误；A、B、D 正确。）
4. B（因为一切都取决于"我"，"我"处于上有老、下有小的位置，故责任重大，B 正确；A、C、D 不符。）
5. D（这句话是揭示主旨的深意之语，写中年人承前启后、背起完整的生命世界，并非"背的重量大超出体力"，D 理解错误；A、B、C 正确。）
6. C（"大词小用"是借小事讲道理、透出深意，并非"纯粹出于修辞上的调皮"，C 分析有误；A、B、D 正确。）
7. B（"各得其所"指每个人或事物都得到适当的安置，B 用在"几家人安排出行"最贴切；A"观众"、C、D 均不合。）
8. （1）浓；淡；密；咕咕。（2）整个世界。
9. 示例："我"处在上有老、下有小的中间位置，先决定"委屈儿子、顺从母亲"走大路，满足母亲对平坦道路的需要，体现对老人的尊敬；母亲又因更爱孙子"变了主意"走小路，小路让孙子感到有意思；一家人在阳光下朝菜花、桑树、鱼塘走去，老人、中年人、孩子皆得其所。从中我体会到一家人尊老爱幼、互敬互爱的传统美德与浓浓亲情。（结合分歧解决，抓住尊老爱幼，言之成理、达60字即可）
10. 示例：我会先请爷爷奶奶挑选喜欢的戏曲节目，爷爷奶奶看了一会儿后，我会和爸爸妈妈商量，把频道换到爸爸想看的球赛或妈妈想看的韩剧，轮流观看；若想看的都碰巧在同一时段，我会优先照顾长辈，把动画片录下来或稍后再看。这样既让长辈开心，也让一家人共享天伦之乐，体现了尊老爱幼与互相体谅。（体现体谅谦让、尊老爱幼，达200字左右、理由合理即可）
11. 示例：放学回家时，奶奶总爱在楼梯口等她孙子的身影；下雨天，母亲的伞总不知不觉地偏向我这一边。这些细小的举动让我明白，爱从来不需要轰轰烈烈，它就藏在一顿饭、一句叮咛、一次偏过的伞尖里，值得我们用心去体会与回报。（选取细小温暖场景，写出感悟，表达真切即可）
归纳总结
一、sàn；áo；gū；qí；shà；lín；相信并佩服；受不该有的指责或待遇而难过；每个人或事物都得到适当安置。
二、见"归纳总结——重点知识"（线索、分歧处理、人物、主旨、写法）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（读音、字形、词义、手法、主旨）。

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